資源簡介

綜合實踐活動《一次性用品的再利用》說課稿
尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的題目是四年級上冊《一次性用品的再利用》。下面我從六個方面向大家介紹這節課。一、選題的由來 我們生活水平的不斷提高，生活環境的也在日益改善，環保理念已經日漸深入人心，但是生活中環保行為的落實好像卻往往不盡人意。就一次性用品來說在我們的日常生活中隨處可見，比如街道邊的塑料袋、一次性餐盒、一次性杯子等等。為了讓學生了解環境現狀，增加環保意識，設計了本次活動。主要希望通過《一次性用品的再利用》活動讓學生從自我做起，從現在做起，能夠有意識地進行廢物利用，為環保事業盡一份力。二、活動目標 根據《綜合實踐活動課程標準》以及四年級學生的特點，我從知識、能力、情感態度與價值觀三個維度，確定了本次活動的目標。（一）、知識目標 讓學生了解我們生活環境的現狀，獲得的對自然、對社會、對自我以及對文化的認識和經驗。（二）、能力目標1、學生通過搜集各種廢舊材料，將其加工成工藝品，培養學生實踐操作能力。2、培養學生從日常生活中發現問題并解決問題的能力。（三）、情感、態度與價值觀目標1、培養學生的認真做事、勇于創新的態度2、培養學生的團結協作精神。3、提高學生的評價和鑒賞能力。
三、學情分析
四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。 四、活動準備（一）、教師準備：多媒體課件、獎品、教師作品。（二）、學生準備：
分成六個小組，收集各種廢舊材料、制作工具（膠水、剪刀等）。五、活動過程 （一）、看一看、說一說（5分鐘）
通過多媒體讓學生欣賞生活中用一次性用品做成的一些裝飾品的圖片。
（學生活動）
1、說一說：這些裝飾品是用什么廢舊物品裝飾而成的？
2、想一想：這些物品的創作思路是怎樣的？它對你有什么啟發？
（教師指導）
提出任務：一起想一想，做一做，利用一些用過的一次性用品做一些漂亮的裝飾品。揭示課題：一次性用品的再利用。
(二)、分析創作（5分鐘）（學生活動）
1、各組集中課前準備的一次性用品2、交流分析每種材料的材質、形狀、顏色等特點，思考可以做成怎樣的裝飾品。交流設計思路，提出合理方案。
（教師指導）
指導學生對材料歸類，提問：這些廢舊品是用什么材料做成的？有什么特點？可以做成什么?讓學生充分進行分析談論，避免作品千篇一律。（三）、實踐操作、變廢為寶（20分鐘） 以小組為單位，根據設計思路進行操作。教師介紹工具的使用規范，加入安全教育。通過親歷實踐過程，培養學生認真做事、勇于創新的態度，團結協作的精神，提高動手操作能力。（四）、成果展示、交流評價（8分鐘）1、每個小組派代表介紹本組的作品，讓學生說說各自的作品有哪些獨特之處和不足之處。
2、在試用和聽取意見之后，問：那我們動手將自己的作品改一改，讓它變得更完美一點。讓各小組對原來的作品進行一些改進。3 、改進過后，在班級開展“一次性用品創意設計作品展示會”。展示過程中讓學生說一說你認為自己的作品最大的優點是什么？再問其它同學：你看了其他同學的作品，你覺得誰的作品最有創意？誰的作品最實用？然后班級共同評選出①最富創意設計；②最為美觀經濟設計；③最具環保概念設計等等獎項。3 、為獲獎學生頒發獎品，其他學生頒發紀念品。 通過對作品的評價，學生之間互相欣賞，互相學習，提高了評定和鑒賞能力。（五）、總結（2分鐘） 同學們，通過這次活動，你有什么收獲呢？通過對本次活動的回顧與總結，讓學生進一步樹立正確的勞動觀，培養學生“廢物利用”“變廢為寶”的意識。六、活動反思通過組織這一綜合實踐活動，我深深地體會到以下幾點：1、綜合實踐活動是學生走向生活，了解社會的重要途徑，它需要學校、社會多方面的支持與配合。 2、由于時間、材料、工具的限制，一節課不可能把作品做得那么完美，關鍵是培養學生的環保意識和理念。3、教師要引導學生善于利用身邊的資源，為自己的學習服務。讓學生明白，生活處處有知識，知識就在生活中。
課件21張PPT。一次性用品的
再利用
一、選題的由來
二、活動目標
三、學情分析
四、活動準備
五、活動過程
六、活動反思一、選題的由來 我們的生活水平在不斷提高，生活環境也日益改善，環保理念已經日漸深入人心，可生活中環保行為的落實卻往往不盡人意。就一次性用品來說在我們的日常生活中隨處可見，比如街道邊的塑料袋、一次性餐盒、一次性杯子等等。為了讓學生了解環境現狀，增加環保意識，設計了本次活動。主要希望通過本次活動讓學生從自我做起，從現在做起，能夠有意識地進行廢物利用，為環保事業盡一份力。二、活動目標知識目標：

讓學生了解我們生活環境的現狀，獲得的對自然、對社會、對自我以及對文化的認識和經驗。能力目標：
1、學生通過搜集各種廢舊材料，將其加工成工藝品，培養學生實踐操作能力。
2、培養學生從日常生活中發現問題并解決問題的能力。 情感、態度與價值觀目標 ：

1、培養學生的認真做事、勇于創新的態度
2、培養學生的團結協作精神。
3、提高學生的評價和鑒賞能力。三、學情分析 四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。 四、活動準備
教師準備：多媒體課件、獎品、教師作品
學生準備：收集各種廢舊材料、制作工具（膠水、剪刀等）。 五、活動過程（一）看一看、說一說（3分鐘）
(二)、分析創作（5分鐘）
（學生活動）
1、各組集中課前準備的一次性用品
2、交流分析每種材料的材質、形狀、顏色等特點，思考可以做成怎樣的裝飾品。交流設計思路，提出合理方案。（三）、實踐操作、變廢為寶（18分鐘）
以小組為單位，根據設計思路進行操作。教師介紹工具的使用規范，加入安全教育。通過親歷實踐過程，培養學生認真做事、勇于創新的態度，團結協作的精神，提高動手操作能力。 （四）、成果展示、交流評價（12分鐘）
1、派代表介紹本組作品，讓學生說說各自的作品有哪些獨特之處和不足之處。
2、試用和聽取意見后，對作品進行改進。

3、開展“一次性創意作品展示會”，班級評選 出①最富創意設計；②最為美觀經濟設計；③最具環保概念設計等等獎項。我發現它有這些缺點：☆
☆
☆同學給我的意見：☆
☆
☆我的改進辦法是：我認為自己的作品：

□設計很有創意
□外觀很漂亮
□制作工藝比較好
□全部使用廢舊材料看了其他同學的作品，我覺得：
☆＿＿＿的作品最有創意，我想對他說：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
☆＿＿＿的作品最實用，我想對他說：
。
☆ 的作品最精美，我想對他說：
。
☆ 的作品做工最好，我想對他說：
。
（五）、課堂總結（2分鐘）

讓學生進一步樹立正確的勞動觀，培養學生“廢物利用”“變廢為寶”的意識。六、活動反思1、綜合實踐活動是學生走向生活，了解社會的重要途徑，它需要學校、社會多方面的支持與配合。 2、由于時間、材料、工具的限制，一節課不可能把作品做得那么完美，關鍵是培養學生的環保意識和理念。3、教師要引導學生善于利用身邊的資源，為自己的學習服務。讓學生明白，生活處處有知識，知識就在生活中。
謝謝！

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