資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺


人教版歷史與社會七年級上冊
第二單元第三課語言與宗教教學設計

課題 語言與宗教 單元 第二單元 學科 歷史社會 年級 七年級
學習 目標 （一）知識與技能目標1．知道語言的功能。2．通過觀察世界語言的分布圖，說出世界上主要的語言：漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)。3．通過觀察世界三大宗教的分布圖，說出佛教、基督教、伊斯蘭教的概況及主要分布地區(qū)。 4．列舉說明區(qū)域文化特色的形成，與該地區(qū)人文環(huán)境的密切關系。（二）過程與方法1．學生通過讀圖，學著在圖上收集、分析、整理信息。 2．通過觀察三大宗教的建筑圖，學會比較分析不同的宗教建筑的特色。（三）情感、態(tài)度和價值觀1．熱愛祖國語言，尊重其他語言，能夠體會不同語言的魅力。2．理解并尊重不同的宗教信仰，能夠感受文化的多樣性。
重點 世界主要語言、三大宗教
難點 人文要素對該地區(qū)文化特色的影響

教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放亞運會閉幕式杭州八分鐘師：馬云和杭州小姑娘為什么要用英語來歡迎世界各地的朋友？ Welcome to Hangzhou師：加以引導，然后出示PPT世界使用范圍最廣的10種語言。英語排第一，所以要用英語來歡迎世界各地的朋友。由此導入新課的學習。 學生自由討論，答案不一。 用視頻的方式，激發(fā)學生的興趣
講授新課 師：出示PPT你還知道關于語言的哪些事？師：讓學生自由探究3分鐘。 師：總結學生的答案，出示相關內容。如下： 世界上使用最廣的語言： 英語 世界上使用人數(shù)最多的語言：漢語 聯(lián)合國的工作語言：漢語、英語、法語、俄語、西班牙語和阿拉伯語。 師：在了解完這么多語言之最后，同學們想不想知道這些語言到底分布在哪兒呢？ 師：出示PPT：世界主要語言的分布。師：在小組討論的時候，加以輔導，順勢引導學生一起完成PPT表格。語言 主要分布地區(qū) 漢語 英語 法語 俄語 西班牙語 阿拉伯語 過渡師：在學習完語言之后，老師給大家欣賞一段視頻，了解一下是什么原因引起社頻中這么大規(guī)模的抗議？ 師：總結，因為們的宗教信仰有沖突。 師：展示PPT來說明，不同的宗教信仰，面對同一個人物，就會有不同的形象。師：那么同學們想不想知道這個宗教是怎么產生的呢？ 師：展示PPT宗教的產生。教師講解。 過渡 師：在學習完宗教產生之后，接下去老師帶領同學們去了解一下宗教有什么特色？ 師：展示PPT 2018年8月11日，古爾邦節(jié)的第一天， 14歲的我早早地起床，一年中最認真地洗了一次澡，穿上最漂亮的衣服，跟著爸爸媽媽到清真寺去參加禮拜。師：根據(jù)學生的回答，概括宗教特色體現(xiàn)在宗教節(jié)日、宗教儀式、宗教建筑等方面。其中宗教建筑是最具代表性的文化景觀。過渡：思維拓展 師：展示PPT讓學生去探究其它宗教的宗教特色（5分鐘）師：剛才我們知道，不同的宗教之間有沖突，那么如何才能避免這種沖突呢？展示PPT圣城耶路撒冷。 學生探究，回答。 學生小組討論回答 欣賞視頻，自由回答教師提出的問題。 讓學生從字面中去發(fā)掘能夠體現(xiàn)宗教特色的一些語言文字 自由探究 學生討論 激趣提高，激發(fā)學生學習下一內容的積極性。 任務驅動，明確學習目標。 用視頻來過渡，激發(fā)興趣。 先引出“沖突”的存在，為下文鋪墊。 培養(yǎng)學生，讀材料，獲取信息的能力。 培養(yǎng)學生小組合作。
作業(yè)布置 尋找家鄉(xiāng)的宗教身影
課堂小結 世界文化大花園百花齊放，我們應該尊重個性，彌合差異，共享文化大餐。
板書






語言種類

世界語言

語言之最

宗教影響

語言分布

語言與宗教

三大宗教

世界宗教

宗教特色



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