資源簡介

課件20張PPT。班級公約大家定說課流程班級公約大家定Page ? 1一、 活動背景 “無規矩不成方圓”。規則與現代社會人們的生活有著非常密切的關系,一個有序的社會必定是人人具有強烈的規則意識,遵守規則既是一個人講究社會公德的基本表現,更是一個公民的基本素養之一, 人的規則意識的形成應當從小抓起。特別是三年級的學生似懂非懂規則，更應該在實踐中學著自己制定規則，自己來遵守。在集體生活中，學生常常會碰到一些情況或者問題，但是不知道該怎么辦，有時就會隨心所欲，有時可能采取了不文明的行為，給集體帶來了危害。 二、學情分析Page ? 1 學生所處的時代是信息飛速發展的時代，知識量劇增，視野空前擴展，他們雖小，卻開始形成獨立的個性，有自己的見解。但是剛上三年級的學生表達能力有限，互相合作意識，交流溝通能力，表達匯總意見的能力欠缺。小學生耳熟能詳的是張貼在墻上的《小學生日常行為規范》，或是班主任制定的《班級制度》等等，那什么是公約，如何來制定公約，他們受生活空間的狹小和交際能力不夠所限制。 三、活動意圖Page ? 1 通過本次活動增強學生的主人翁精神。班級管理的首要任務是引導學生認識、了解班級，使之融入班級。因此本次活動應使學生了解自己及他人對班級的關注程度，增強學生參與班級管理的意識，培養學生的分析能力和概括能力。通過活動讓公約時時在學生的心中，由他律轉變為自律。培養學生的自我控制能力及自我反思的行為習慣。Page ? 1四、活動目標 學生能發揮團隊精神， 訂出切實可行的班規。 讓學生不斷完善自我，養成良好習慣。 促進日常生活規范化，使全班形成良好風氣。 Page ? 1 發現班級存在的問題，通過制訂班級公約解決這些問題。 通過自己制訂班級公約的行為，認識遵守班級公約的重要性，從而利用班級公約的效力來約束自己的行為。 Page ? 1五、 活動過程 Page ? 1五、教學過程
1、體驗感悟，引入主題
1、跳繩，拍籃球，打 乒乓球等比賽 。
2、收集班級中存在的問題，并分類
讓學生意識到比賽的不公平，很自然地引入到規則，直切主題——無規矩不成方圓。由此引入班級中存在的一些問題，要制定班級公約來解決。 Page ? 1五、教學過程
2、圍繞主題，初步探究
四個小組分工，交流討論，各組針對一類問題制定公約
主要考慮到時間的有限性，所以各組只要討論一類問題的公約，最后匯總。Page ? 1五、教學過程
3、集思廣益，選定公約
1、各小組展示制定的公約：各小組成員解讀本組制定的公約。
2、其他小組成員點評公約。
3、師生共同修改公約，選定公約。
讓學生表達自己的想法，暢所欲言。尊重孩子們的想法， 充分感受到每個人是班級小主人。Page ? 1五、教學過程
4、明確公約，自我提高
1、認讀公約，再次感受班級新約定。
（學生自由閱讀）
2、簽訂公約，自律自強。指導學生在公約上簽名，明確責任。
加深對班級公約的印象，讓孩子們簽下名字，體會到班級公約要共同來遵守。Page ? 1五、教學過程
5、美化公約，彰顯個性1、欣賞別班制度的班級公約版塊。
2、構想班級公約的版塊，提出意見。
學生通過大量圖片了解了應該如何裝飾、美化公約板，培養他們美的意識，讓他們通過設計來感受美、創造美。 Page ? 1五、教學過程
6、師生總結，情感升華1、在音樂聲中總結此次活動的意義
2、師生一起承諾：我是三（3）班的一員，我要自覺遵守班級公約，為班級榮譽而戰！ 激發學生的心靈感受，感受集體的力量，集體的溫暖。六、板書設計七、活動反思 教學目標基本上能夠完成，學生能制訂出切實可行的公約。學生能根據教學重點的要求，發現班級存在的問題，通過制訂公約解決問題。不足：
1、學生在列舉班級存在的問題這一環節中，甚至有同學直言不諱的說出某某同學犯的錯誤，會傷害到學生的自尊心，同學間的友誼。 2、學生對班級問題分類掌握不好，有一些問題分錯了類。制訂的班級公約中，有一些重復的條約。
3、時間過于緊湊，學生討論交流表達的時間太少。

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