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主題三 生物圈中的綠色植物
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具體內容標準
描述種子萌發的條件和過程。
描述芽的發育和根的生長過程。
概述開花和結果的過程。
體驗一種常見植物的栽培過程。
說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。
描述綠色植物的蒸騰作用。
闡明綠色植物的光合作用。
舉例說出綠色植物光合作用原理在生產上的應用。
描述綠色植物的呼吸作用。
概述綠色植物為許多生物提供食物和能量。
說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。
描述綠色植物在生物圈水循環中的作用。
參加綠化家園的活動。
專題一：被子植物的一生
考點解讀
考點1：種子的結構和成分
（1）不論是雙子葉植物種子還是和單子葉植物種子都具有種皮和胚，胚都由子葉、胚芽、胚軸、胚根四部分構成；單子葉植物種子還有胚乳；雙子葉植物種子的子葉有兩 片，儲存營養物質，單子葉植物種子的子葉一片，營養物質質儲存在胚乳里。具體比較見下表
? 比較內容 雙子葉植物種子 單子葉植物種子
不同點 子葉數 2 片 1 片
胚乳 大多數沒有胚乳 絕大多數有胚乳
營養物質貯藏部位 子葉 胚乳
子葉功能 貯藏營養物質 將胚乳內的有機物轉運給胚芽、胚軸、胚根
相同點 都有胚(胚根、胚軸、胚芽、子葉)和種皮
【典例精析】）完整種子胚的結構包括 （ ）
A．種皮、子葉、胚根、胚芽
B. 子葉、胚芽、胚軸、胚根
C．種皮、胚根、胚芽、胚軸
D. 種皮、胚乳、子葉、胚軸
【解析】不論是雙子葉植物種子還是和單子葉植物種子都具有種皮和胚，胚都由子葉、胚芽、胚軸、胚根四部分構成。
【答案】B
（2）在“探究種子萌發的營養成分”的實驗中，用酒精燈的火焰烘烤試管內的種子，我們觀察到的現象是試管口有水珠，證明了種子成分中有水分；把種子放在酒精燈火焰上燃燒，我們觀察到燃燒后剩下了不能燃燒的灰白色物質，由此證明種子成分中有無機鹽，小麥種子的面粉能夠遇碘變藍，證明了種子成分中有淀粉；把面粉揉擠后剩下的柔韌性物質是蛋白質；油菜種子能夠壓出菜油證明種子成分中有脂肪。
【典例精析】用超市里專用的餃子面粉包成的餃子，吃起來特別有“筋道”，這是因為這種面粉里“面筋”的含量高。“面筋”是種子成分中的（ ）
A．淀粉 B．蛋白質
C．脂肪 D．無機鹽
【解析】包餃子的面粉中“筋道”主要是它的柔韌性決定的，而柔韌性主要是由蛋白質體現的。
【答案】B
考點2：種子萌發的條件和過程
（1）種子萌發需要內部條件和外部條件，缺少其中的任何一種條件都不能萌發。其萌發的內部條件是要有發育成熟而完整的胚，還有有足夠供胚發育的營養儲備；萌發的外部條件是適量的水分、適宜的溫度、充足的空氣。
（2）種子萌發過程中，胚根最先突破種皮，發育為幼苗的根。發育為莖和葉的是種子的胚芽。 胚軸在初期伸長明顯，但很快停滯下來，以后發育為連接根和莖的部分，與此同時，儲存養料的子葉或胚乳逐級萎縮，待其營養耗盡后，幼小的植物體內已經形成根、莖、葉 ，并開始從外界吸收營養和進行光合作用。成為一株能夠獨立生活的幼苗。所以我們說胚是新植物體的幼體。要注意的是：種子萌發所需要的能量來自于體內所儲存的有機物的分解，所以在萌發成幼苗之前有機物是不斷減少的。
【典例精析】張大媽播下花生種子后，連續幾天降雨導致水浸田，造成出芽率低，其原因主要是（）
A．溫度較低 B．缺少陽光
C．缺少空氣 D．缺少肥料
【解析】種子萌發不僅需要水，還需要充足的空氣和適宜的溫度。把種子泡在水中，由于水中溶解的氧氣很少，種子缺少氧氣供應則不能萌發。
【答案】C
考點3：植物體營養器官的生長
（1）根尖的主要功能是吸收水和無機鹽，其結構由四部分構成：細胞大，排列不整齊，起保護作用是根冠；細胞小，具有分裂能力的是分生區；細胞能夠迅速伸長，使根長長的是伸長區；生有根毛，是吸收水和無機鹽的主要部位的是成熟區。
（2）在葉芽的結構中，能夠發育成莖的是芽軸，發育成幼葉的是葉原基，而幼葉進一步發育成發育成葉，芽原基發育成側芽，整個葉芽就發育成植物體的枝條。絕大多數的葉的生長期有限，在短期內葉片長到一定大小時，生長就會停止；有些植物的葉基部，有保持 分裂能力的細胞，葉的生長期較長。
【典例精析】“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”這句詩所說的“綠絲絳”是下列哪一結構直接發育成的（）
A.種子 B.芽 C.葉 D.花
【解析】在葉芽的結構中，能夠發育成莖的是芽軸，發育成幼葉的是葉原基，而幼葉進一步發育成發育成葉，芽原基發育成側芽，整個葉芽就發育成植物體的枝條。
【答案】B
考點4：生殖器官的生長
（1）一朵發育完全的花通常是由花柄、花托、花萼、花冠和包括由雄蕊和雌蕊構成的花蕊組成，如果一朵花里既有雄蕊又有雌蕊的叫兩性花，一朵花里只有雄蕊或只有雌蕊的叫單性花，一朵花里即沒有雄蕊也沒有雌蕊的叫 無性花。
（2）雄蕊由花絲和能夠產生花粉的花藥組成，雌蕊由柱頭、花柱和由子房壁和胚珠構成的子房組成，果實和種子的形成與花蕊有密切關系，所以我們說花蕊是一朵花的主要部分。如下圖。
（3）花藥里的花粉落到雌蕊柱頭上的過程叫傳粉，花粉粒中的精子與胚珠中的 卵細胞相結合的現象叫受精。當受精作用完成之后子房壁發育為果皮，胚珠內的受精卵發育為胚，珠被發育為種皮，所以整個胚珠發育為種子，整個子房發育為果實 。
【典例精析】如圖是南瓜的發育過程示意圖，請據圖分析作答：








（1）圖中從[1]到[2]表示的生理過程是__ _______；
（2）圖中的[4]是由[2]中的 __ 發育來的，圖中的[6]是由[4]中的____發育來的；
【解析】由圖示可知從[1]到[2]表示的生理過程表示的就是雄蕊的花粉落在雌蕊柱頭上的過程叫做傳粉；圖中的[4]是種子由[2]中的胚珠發育而來的；圖中的[6]是植物體，而胚是新植物體的幼體，所以圖中的[6]是由[4]中的胚發育來的。
【答案】（1）傳粉 （2）胚珠 胚
【典例精析】觀察桃花的結構示意圖6-3-2，請據圖分析回答下列問題。









（1）該圖除了表示桃花的結構外，還可表示桃花的　　　 　過程。花謝以后要結桃子，還要經歷的另一個重要生理過程是　　　　　　。
（2）圖中序號3、4、5所示結構共同組成 。
（3）我們平時所吃的桃子，其食用部分是由圖中的[ ]
發育而來的。
【解析】由圖中可以看出，此圖即可以表示桃花的結構，還可以表示桃花的傳粉過程，。花謝以后要結桃子，還要經歷受精這樣一個一個重要生理過程，圖中的3、4、5分別表示子房壁、柱頭、花柱，共同構成雌蕊，當受精作用完成之后子房壁發育為果皮，胚珠內的受精卵發育為胚，珠被發育為種皮，所以整個胚珠發育為種子，整個子房發育為果實。
【答案】（1）傳粉 受精 （2）雌蕊 （3）[3]子房壁
【典例精析】下表所列的哪一項是錯誤的（ ）
【解析】花的各部分的發育情況是，受精卵發育為胚，子房壁發育為果皮，胚珠發育為種子，子房發育為果實。
【答案】A

專題2綠色植物的生活
考點1：綠色植物的生活需要水和無機鹽
（1）水的作用水是植物體的重要組成成分，可以使植物體保持一定的形態；同時水又是是良好的溶劑能夠溶解和運輸營養物質，還是光合作用的原料。
(2)根適于吸水的特點。植物體依靠根吸收水分和無機鹽，根吸收水分的主要部位是成熟區，其適于吸收的特點是植物根部生有大量的根毛，擴大了根的吸收面積。根毛細胞的細胞壁極薄，細胞質少，液泡大。當根毛穿過土壤顆粒的空隙時，與土壤顆粒緊密地黏附在一起，以利于吸收土壤中的水分和無機鹽（如農業生產中移栽植物時為了提高成活率，移栽時要帶土，就是為了避免損傷幼根和根毛）。
（3）吸收原理：一般情況下，根毛的細胞液濃度總是大于土壤溶液濃度，于是根毛細胞吸收土壤里的水分。若土壤溶液濃度大于根毛的細胞液濃度時，根毛細胞就會失水（俗稱“燒苗”）。
（4）吸收作用在生產中的應用。植物生活需要多種無機鹽，最多的是含氮、磷、鉀的三類無機鹽。種植吃葉的蔬菜就需要多施含氮無機鹽；種植吃果實的蔬菜需要多施含磷的無機鹽；吃莖的蔬菜需要多施含鉀無機鹽。由于不同植物需水量（無機鹽的需要量）不同，同一植物不同生長期需水量（無機鹽的需要量）不同，因此種植植物時時必須進行合理灌溉（合理施肥）。人們根據植物生活所需要的無機鹽的種類、數量、 比例來配制營養液，用營養液來栽培植物的方法就是無土栽培，這一技術在農業生產上已經廣泛應用。
【典例精析】下圖是植物的吸收作用概念圖，請認真領會各概念間的關系，根據概念與概念間的關系回答下列問題。











（1）小紅的爸爸承包了一片果園，發現果園中的桃樹生長特別緩慢，且葉片出現了紫色，果實、種子少而不飽滿，此時他應該給桃樹施含 無機鹽的肥，蘋果樹則葉片顏色發黃，應該給它使含 的無機鹽，橘子樹莖桿軟弱，應該使含 無機鹽多的肥料。
（2）張華的爺爺買來幾棵桂花樹，張麗看見在桂花樹的根部還帶一大的土坨，其帶土坨的目的是 。
（3）李紅的媽媽在溫室大棚中進行無土栽培番茄，要郭妮幫忙配制營養液，那么郭妮配制營養液的依據是 。
【解析】氮肥充足，作物生長茂盛，葉色濃綠；氮肥缺乏，葉片發黃，植株矮小，分蕖少，產量低；氮肥過多，又會使作物貪青遲熟，莖葉脆弱，病蟲嚴重，容易倒伏，招致減產。磷使作物早開花，早結實，磷不足，會造成作物根部生長不好，莖葉呈現紅色、紫色或赤褐色，開花遲，成熟晚，籽實不飽滿。鉀能使作物健壯、堅韌、籽大粒飽。鉀缺乏，會造成作物莖稈軟弱，根部發育不良，容易倒伏，葉尖和邊緣發黃、變褐，株矮籽小。移栽植物時為了避免損傷幼根和根毛，移栽時要帶土，避免影響根的吸收作用；無土栽培的營養液中必須具有植物生長所需要的無機鹽種類、數量、比例。
【答案】（1）磷 氮 鉀 （2）避免損傷幼根和根毛 （3）無機鹽的種類、數量、比例。
（5）營養物質的運輸。植物體運輸水和無機鹽的結構是木質部中的導管，其細胞都是死細胞，它們之間的壁端上有穿孔，形成中空的管道，而運輸有機物的結構是韌皮部的篩管，其細胞是活細胞，兩個細胞之間的橫壁形成篩板，上面有篩孔。如果我們把一種植物取下部放入加了喝墨水的水中，放在陽光下一段時間，我們會發現葉脈、和莖內木質部都染成紅色，這說明了水分和無機鹽是由木質部 從下向上運輸的。而當我們把木本植物的莖的樹皮環剝，一段時間后，會在切口上方形成節瘤，這證明了莖中有機物是通過韌皮部從上向下運輸的。附：導管和篩管比較表如下。
? 位置 實質 輸導成分 輸導方向
導管 木 質 部 由死細胞構成，兩個導 管細胞之間的端壁上有穿孔，形成中空的管道 水分、無機鹽 從下向上
篩管 韌 皮 部 由活細胞構成，兩個篩管細胞之間的橫壁上形成篩板，篩板上有篩孔 有機物 從上向下
【典例精析】如圖所示，張明同學對“水分和無機鹽是通

過莖的哪一部分運輸的”這個問題實施的探究方案以及對莖的觀察，請回答有關問題：

(1)該實驗他選擇了帶葉的枝條，并放在了溫暖向陽的地方。過一段時間，看到葉脈變得微紅時，再在圖一中 A 所示的部位橫切莖段。如果用放大鏡觀察莖的橫切面，就會出現圖二所示圖像(部分)，你會發現只[ ]__________被染成了紅色。
(2)根吸收來的無機鹽是怎樣被運輸的呢？______。
(3)通過張明同學的探究活動，可得出的結論是______。
(4)圖二中的 2 是___________，其作用是_________。
【解析】見答案。
【答案】(1)3 導管(木質部) (2)無機鹽溶解在水中，在運輸水的同時，也運輸了無機鹽(3)水分和無機鹽是通過莖里的導管運輸的(4)形成層 不斷分裂，形成新的木質部細胞和韌皮部細胞，使莖逐年加粗
考點2：綠色植物的蒸騰作用
（1）植物體的水分以水蒸氣形式通過葉片的氣孔排除體外的過程就是蒸騰作用 。其意義有降低植物體和周圍環境的溫度（如大樹底下好乘涼）；促進根從土壤中吸水和無機鹽以及促進水分和無機鹽的運輸。
【典例精析】在同一株植物上取四枝大小相同、葉片數量相等的嫩枝條進行如圖的處理，并把裝置放在相同的環境條件下。小紅根據蒸騰作用的原理從下圖中選擇了相關的裝置對“植物葉片的背面和正面的氣孔是否一樣多”這個問題進行了探究，請回答：
（1）蒸騰作用與氣孔的關系是 。
（2）小紅的實驗過程如下：在實驗開始時把各裝置的重量調到一定值，每隔一定時間就稱取各裝置的重量。
(3)結果預測：
①若B裝置減少的重量大于A裝置減少重量的一半以上，說明該植物葉片上表皮氣孔數 （選填多于、少于、等于）下表皮氣孔數；
②若B裝置減少的重量等于A裝置減少重量的一半，說明該植物葉片上表皮氣孔數 （選填多于、少于、等于）下表皮氣孔數；
③若B裝置減少的重量小于A裝置減少重量的一半，說明該植物葉片上表皮氣孔數 （選填多于、少于、等于）下表皮氣孔數。
（4）除了以上從重量比較外，我們還可以從試管中液面 進行比較。
（5）如果我們要探究蒸騰作用是不是由葉片引起的，我們應該選擇 做我對照實驗，如果要探究蒸騰作用是不是由葉片上的氣孔引起的我們應該選擇的對照實驗是 。
【解析】蒸騰作用是通過葉表皮的氣孔完成的，葉表皮的氣孔越多、蒸騰速率越大，該實驗中，A為實驗組，其它為對照組，A、B對照探究葉片上下表皮的氣孔數的多少；A、C對照探究植物的蒸騰作用是不是由葉片上的氣孔引起的；A、D對照探究植物的蒸騰作用是不是由葉引起的。
【答案】（1）葉的氣孔數越多蒸騰速率越大 （3）多于 等于 少于 （4）下降的距離（5）A、D A、C
（2）蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水，所以綠色植物能夠促進生物圈的水循環。
（3）農業生產中我們為了保證移栽植物成活，一般選擇陰天或傍晚移栽和移栽時去掉部分枝葉。
【典例精析】不屬于蒸騰作用應用的是（ ）
A.在陰天傍晚移栽植物 B.移栽后的植物去掉部分枝葉
C.對移栽后的植物進行遮陰 D.夏天早、晚給植物澆水
【解析】移栽植物時為提高成活率，要降低蒸騰作用。在光照較弱時移栽、移栽后遮陰、去掉部分葉，這些措施都可降低植物體的蒸騰作用，所以都是對蒸騰作用的應用。但給植物澆水是為了給植物補充水分,這不是對蒸騰作用的應用。本題考察學生對蒸騰作用應用的理解。
【答案】D
考點3：綠色植物的光合作用
（1）葉片的結構。葉片由表皮、葉肉、葉脈三部分組成。其中表皮通常有上、下表皮之分，屬于保護組織，表皮細胞扁平，排列緊密，通常不含葉綠體，外表常有一層角質層。在上下表皮中有含有葉綠體能夠調節氣孔大小的保衛細胞。葉肉屬于營養組織，靠近上表皮的細胞是緊密排列呈柵狀，內含較多的葉綠體的柵欄組織。靠近下表皮的細胞是形狀多不規則，內含較少的葉綠體的海綿組織。貫穿于葉肉間的葉脈中有運輸水分和無機鹽的導管和運輸有機物的篩管，所以葉脈屬于輸導組織。
【典例精析】有人統計過，一平方毫米蓖麻葉子的柵欄組織中，含有葉綠素430000個，而海綿組織中僅含有葉綠素93000個，這個材料能說明（ ）
A.葉子接近上表皮一面的綠色比下表皮一面的深些
B.葉子接近上表皮一面的綠色比下表皮一面的淺些
C.葉子兩面的綠色深淺一樣
D.葉子的顏色是綠色
【解析】葉綠體中有葉綠素，葉綠素是使葉片呈現綠色的原因，葉綠體越多所含的葉綠素就越多，葉片的顏色就越深，所以葉子接近上表皮一面的綠色比下表皮一面的深些。
【答案】A
（2）光合作用的原料是水和二氧化碳，條件是光，場所是葉綠體，產物有有機物和氧氣。其概念是：綠色植物利用光能把二氧化碳和水合成儲存能量的有機物，并且釋放氧氣的過程。反應時如下：
【典例精析】A、B、C、D四位同學到張爺爺家作客，爺爺興致勃勃地告訴他們，今年又是大豐收。種的蘿卜、藕最大的重約5千克，冬瓜最重的二十幾千克，四位同學就此發表了各自的意見，請你判斷出正確的結論（ ）
A.蘿卜、冬瓜的原材料主要應是二氧化碳和水，而藕則是水和無機鹽
B.蘿卜、冬瓜、藕的原材料主要應是二氧化碳和水
C.蘿卜原材料是水和無機鹽，藕是水和泥池中的營養物質，而冬瓜則是二氧化碳和水
D.蘿卜、冬瓜、藕原材料主要是由水和無機鹽組成，其次是二氧化碳
【解析】植物增重的重要原因是植物進行了光合作用制造有機物，而二氧化碳和水是光合作用的原料，所以蘿卜、冬瓜、藕的原材料主要應是二氧化碳和水。
【答案】B
(3)光合作用中的相關實驗：
在“綠葉在光下制造淀粉”實驗中我們把將天竺葵放在黑暗一晝夜的目的是耗盡葉片中的淀粉；把葉片的一部分上下兩面遮光的目的是形成對照；在酒精中隔水加熱，我們會發現葉片中的葉綠素被脫去，葉片變成了黃白色；給經過漂洗的葉片滴加碘液發現遮光部分不變藍，未遮光部分變藍，由此證明了光 是光合作用的必須條件、淀粉是光合作用的產物。
“檢驗光合作用釋放氧氣”的實驗中我們利用的是氧氣能夠使帶火星的木條復燃的特性而證明有氧氣產生的；通過對銀邊翠、銀邊天竺葵等植物的葉片脫色，滴碘液后發現只有綠色部分合成了淀粉，由此得知植物的光合作用需要 葉綠素。
在“檢驗光合作用吸收二氧化碳”實驗中，在一個玻璃罩內的培養皿中加入25%的氫氧化鈉溶液的目的是除去玻璃罩內的二氧化碳，通過對實驗現象（有氫氧化鈉溶液的玻璃罩中的葉片不變藍，有清水的玻璃罩中的葉片變藍）的分析，得出的結論是二氧化碳是光合作用的原料。
【典例精析】現有四個實驗裝置，若要驗證綠色植物產生氧氣需要光和驗證氧氣是否由綠色植物釋放，則應選用的實驗組合分別是（ ）





A.①②和①③ B.②③和①②
C.②③和①③ D.②③和③④
【解析】在探究實驗中，研究什么問題，什么問題就是變量。若要驗證綠色植物產生氧氣需要光，則變量應為光，選用的實驗組合應為②③；若要驗證氧氣是否由綠色植物產生的，則變量就是綠色植物，選用的實驗組合應為①②。本題考察學生設計對照實驗的能力。
【答案】B
（4）光合作用的意義包括動物和人的食物來源（光合作用可以制造有機物），是動物、植物和人體生命活動的能量來源（把光能轉化成儲存在有機物中的化學能），能夠維持大氣中氧氣和二氧化碳的含量相對穩定——碳氧平衡（綠色植物在光合作用中制造的氧，超過了自身呼吸作用對氧的需要，其余的氧以氣體的形式排到大氣中）。在農業生產上，為了提高光合作用的效率，應該合理密植。在溫室中栽培農作物時還可以采取提高二氧化碳的濃度、增大晝夜溫差、延長光照來提高溫室農作物的產量。
【典例精析】農業生產上下列哪種種植方法收成會最好？（ ）
A.同種植物種得稀疏些 B.同種植物種得緊密些
C.幾種植物種得緊密些 D.高矮植物合理密植
【解析】光是植物光合作用不可缺少的條件，只有充分利用光能，才能達到高產的目的。高矮植物合理密植，葉片之間互不遮擋光，能充分利用光能進行光合作用。本題考察學生對光合作用原理在生產上的應用的理解。
【答案】D
考點4：綠色植物的呼吸作用
（1）綠色植物吸收氧氣，將有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程就是呼吸作用。進行呼吸作用的場所是線粒體。其反應時為：
有機物(儲存著能量)＋氧→二氧化碳＋水＋能量
【典例精析】呼吸作用是生物體的一項重要生理活動，其意義是( )
A將無機物合成有機物 B將有機物分解為無機物
C為生命活動提供能量 D．吸收氧氣放出二氧化碳
【解析】呼吸作用利用空氣中的氧氣把有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量；前面的部分是呼吸作用的物質轉化，后面的是能量轉換，生物體利用的是釋放的能量，其釋放的能量是呼吸作用的動力。
【答案】C

（2）通過檢驗在溫暖的環境中放了一晝夜的玻璃瓶中的等量的萌發種子和煮熟種子中的氧氣含量，證明了呼吸作用消耗氧氣，若分別向里面加入澄清石灰水，觀察澄清石灰水的變化可以證明植物的呼吸作用放出二氧化碳，若把玻璃瓶改為保溫瓶，放一晝夜后通過測量溫度變化可以證明植物的呼吸作用釋放能量。上述實驗中用等量的煮熟種子的作用是起到對照作用，因為煮熟種子不能進行呼吸 作用。
【典例精析】甲、乙兩個玻璃瓶中分別裝有等量的萌發種子和煮熟種子，加蓋并放在溫暖的地方一晝夜后，將燃燒的蠟燭同時放入甲、乙兩瓶中，結果甲瓶中的蠟燭立即熄滅，乙瓶中的繼續燃燒。此實驗現象可以證明種子的呼吸作用（ ）
A．分解有機物B.消耗氧氣
C.釋放能量D.消耗二氧化碳
【解析】由于原來的玻璃瓶中的空氣是一樣的，經過一晝夜后，甲瓶中的蠟燭立即熄滅，乙瓶中的繼續燃燒，證明了甲瓶中氧氣比乙瓶中的少，二者唯一的區別是甲瓶中的種子能夠進行呼吸作用，乙瓶中的種子不能進行呼吸作用，所以由此可判斷種子的呼吸作用消耗氧氣。
【答案】B
（3）在農業生產中有時要促進植物的呼吸作用，如種子萌發、植物根的呼吸作用，就需要增大氧氣濃度、提高 溫度、疏松土壤；在保持植物果實或種子時，為了避免有機物的消耗，就要降低植物的呼吸作用，一般采取減少氧氣濃度、降低溫度、減小濕度（曬干）。
【典例精析】貯藏蔬菜或水果時，將空氣抽掉一部分并增加二氧化碳的量，會延長貯存時間，原因是（ ）
A．抑制了水果的呼吸作用 B．控制了有害微生物的繁殖
C．加快了物質的轉化 D．促進了光合作用
【解析】植物的呼吸作用需要氧氣，我們抽調一部分空氣并增加二氧化碳的量，可以減少氧氣的含量，使呼吸作用的原料減少，有利于抑制植物的呼吸作用，減少有機物的消耗。
【答案】A
（4）光合作用和呼吸作用比較
光合作用 呼吸作用
原料 二氧化碳，水 有機物和氧氣
場所 葉綠體 線粒體
必需條件 光下 時時刻刻
產物 有機物和氧氣 二氧化碳，水
物質轉化 無機物轉化為儲存能量的有機物 復雜的有機物分解成簡單的無機物
能量轉化 光能轉化為化學能 化學能轉化為熱能
【典例精析】植物在白天吸入二氧化碳放出氧氣，而在夜間則吸入氧氣，放出二氧化碳是因為（ ）
A．月光下光合作用進行，呼吸作用停止
B．需看光合作用和呼吸作用強弱而定
C．呼吸作用在夜間進行，光合作用在白天進行
D．葉片進行光合作用不能進行呼吸作用
【解析】白天植物進行光合作用的強度大于呼吸作用的強調，所以植物表現出吸入二氧化碳放出氧氣，夜晚植物只進行呼吸作用而不進行光合作用，所以表現出吸入氧氣，放出二氧化碳，由此可知，這種現象其實是受光合作用和呼吸作用強弱而定的。
【答案】B
【典例精析】下圖甲表示發生在植物體內的某些生理過程，圖乙為該植物細胞結構示意圖，請根據圖回答相關問題。

（１）圖乙細胞結構中的④表示葉綠體，綠色植物細胞中的葉綠體是進行　　　　作用的場所。
（２）農業生產中的間作套種、合理密植是為了提高　　　　　　　　　　　　（　　）
A．圖甲A呼吸作用的效率
B．圖甲B蒸騰作用的效宰
C．圖申C光合作用的效率
（３）在17世紀之前，人們一直試圖回答動物和植物到底是由什么組成的，直到1665年，英國科學家虎克發現了細胞。那么植物細胞和動物細胞共有的基本結構是　　　　(　 )
A．細胞膜、細胞質、細胞核 B。細胞壁、葉綠體、細胞核
C．細胞膜、液泡、細胞核 　D。細胞壁、細胞質、細胞核
【解析】綠色植物進行個光合作用的場所是葉綠體，植物細胞和動物細胞都有細胞膜、細胞質、細胞核；農作物兼做套中、合理密植有利于提高光合作用效率。
答案：（1）光合作用 （2）C (3)A

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