資源簡介

第二章第四節海陸變遷(第2課時）
地理湘教版 七年級上
新知導入
同學們，看圖，這是地震過后景象，為什么會有地震現象的發生呢？學習這一課你將會有所了解
（三）板塊構造學說
第二課時
新知講解
活動1：(全球分為六大板塊)
把全班分成六個小組，各小組以板塊名稱命名，每組拿一張大報紙剪出自己組板塊的形狀，并標上名稱，各 小組派代表到講臺介紹自己板塊特征。
（三）板塊構造學說
新知講解
活動2：看老師點到什么板塊，那個板塊就舉起來。
1、幾乎全部是海洋的板塊是哪個板塊？
1、亞洲的阿拉伯半島和印度半島屬于哪個板塊？


太平洋板塊幾乎全部是海洋
（三）板塊構造學說
印度半島和阿拉伯半島屬于印度洋板塊
新知講解
太平洋板塊
亞 歐 板 塊
非洲板塊
印度洋板塊
美 洲 板 塊
南 極 洲 板 塊
新知講解
板塊的運動
圖中“→ ←”表示什么“← → ”表示什么？
“→ ←”表示碰撞擠壓、“← →”表示張裂拉伸
新知講解
活動3：
請各組派代表上講臺，演示板塊的運動。
碰撞擠壓運動
新知講解
活動4：
請各組派代表上講臺，演示板塊的運動。
張裂拉伸運動
新知講解
活動5：
請兩組派代表上講臺，演示板塊的運動，班長點評
活動6：
全班試一試
書頁受擠壓變形
新知講解
新知講解
活動7：
1、請印度洋板塊組和亞歐板塊組各派代表上講臺，演示印度洋板塊和亞歐板塊碰撞擠壓使喜馬拉雅山脈會繼續升高。
2、請非洲板塊組和亞歐板塊組各派代表上講臺，紅海張裂拉伸將成為新的大洋。
3、請非洲板塊組和印度洋板塊組各派代表上講臺，演示板塊擠壓地中海將會消失。
印度洋板塊和亞歐板塊不斷碰撞擠壓
喜馬拉雅山脈將會繼續長高
新知講解
喜馬拉雅山脈的形成過程
新知講解
紅海將成為新的大洋
印度洋板塊和非洲板塊不斷張裂拉伸
紅

海
新知講解
紅海的形成過程
新知講解
板塊張裂形成海洋
新知講解
地中海將會消失
亞歐板塊和非洲板塊不斷碰撞擠壓
新知講解
活動8：
討論：東非大裂谷是怎樣形成的？
非洲板塊和印度洋板塊在做張裂拉伸運動，致使東非大裂 谷不斷擴張
新知講解
活動9：
觀察：板塊運動多發生在什么地帶？
新知講解
新知講解
板塊構造學說基本觀點：

1、地球表層由六大板塊拼合而成

2、板塊處于不斷運動之中（碰撞和張裂）

3、板塊交界處地殼活躍（多火山、地震）

海洋經歷生成和發展階段
新知講解
世界上火山與地震活動最劇烈的地方，主要位于兩大地帶：
①環太平洋沿岸火山地震帶；
②阿爾卑斯—喜馬拉雅火山地震帶。
（四）火山與地震
為什么環太平洋地帶多火山地震？請用板塊構造學說的理論解釋。
環太平洋地帶位于太平洋板塊與亞歐板塊、印度洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊的交界地帶，地殼活躍。
新知講解
日本是地震之國，印度尼西亞是火山之國，請解釋原因？
讀圖分析
新知講解
討論：
我國是一個多地震的國家嗎？
我國位于亞歐板塊與太平洋板塊和印度洋的板塊的交界地帶，因此也是一個多地震的國家。
新知講解
新知講解
假如地震發生時，我們正在學校，判斷下列做法是否正確
1、躲避在課桌下、講臺旁，教學樓內的學生可以到開間小、有管道支撐的房間里（ ）
2、跑出走廊或跳樓（ ）
3、上課時，迅速抱頭、閉眼躲在窗口旁（ ）
4、在操場，可原地不動蹲下，雙手保護頭部（ ）
5、跑到陽臺上（ ）
新知講解
假如地震發生時，我們正在家里，判斷下列做法是否正確
1、躲進廁所里（樓房）（ ）
2、鉆到床下或桌子下面（ ）
3、立即跑下樓（ ）
4、從窗戶跳下去（ ）
5、遠離窗戶或玻璃家具（ ）
6、迅速乘坐電梯下樓逃生（ ）
新知講解
如果遇到大地震，你被壓在廢墟下不能自行脫險時，判斷下列做法是否正確
1、挪開臉前、胸前的雜物，清除灰土，保持呼吸通暢（ ）
2、保存體力，維持生命，如果受傷想辦法包扎（ ）
3、高聲呼救，知道有人發現為止（ ）
4、想辦法維持自己的生命，必要時自己的尿液也能起到解渴作用（ ）
新知講解
印度洋板塊
　　喜馬拉雅山脈是_______板塊和_______板塊相對運動，相互碰撞擠壓形成的，板塊處在不斷碰撞
之中，珠穆朗瑪峰就會不斷增高。
亞歐
印度洋
課堂練習
印度洋板塊
　　地中海在______板塊和______板塊相對運動，
相互碰撞擠壓下不斷縮小，最終將消失。
亞歐
非洲
課堂練習
紅海是______板塊
和______板塊張裂運動形成的，最終會形成新的海洋。
印度洋
非洲
非洲板塊
印度洋板塊
課堂練習
拓展提高
地震前動物異常反應有
牛、馬、驢、騾 驚慌不安、不進廄、不進食、亂鬧亂叫、打群架、掙斷韁繩逃跑、蹬地、刨地、行走中突然驚跑 動物異?，F象(癩蛤蟆異常)
豬 不進圈、不吃食、亂叫亂鬧、拱圈、越圈外逃
羊 不進圈、不吃食、亂叫亂鬧、越圈逃跑、鬧圈
狗 狂吠不休、哭泣、嗅地扒地、咬人、亂跑亂鬧、叼著狗崽搬家、警犬不聽指令 貓 驚慌不安、叼著貓崽搬家上樹
兔 不吃草、在窩內亂鬧亂叫、驚逃出窩
鴨、鵝 白天不下水、晚上不進架、不吃食、緊跟主人、驚叫、高飛
雞 不進架、撞架、在架內鬧、上樹 鴿 不進巢、棲于屋外、突然驚起傾巢而飛 鼠 白天成群出洞，像醉酒似的發呆、不怕人、驚恐亂竄、叼著小鼠搬家
蛇 冬眠蛇出洞在雪地里凍僵、凍死，數量增加，集聚一團 魚 成群漂浮、狂游、跳出水面、缸養的魚亂跳，頭尾碰出血，跳出缸外，發出叫聲。
地
震
前
動物異常反應
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課堂總結
海陸變遷
板塊構造學說
火山與地震
板書設計
第四節 海陸變遷
三、板塊構造學說
四、火山與地震
讀圖題：
讀“六大板塊示意圖，回答問題”
1.說出圖中字母代表六大板塊名稱：
A（ ）B（ ）C（ ）
D（ ）E（ ）F（ ）

2.板塊與板塊交界地帶地殼（ ）
多（ ）和（ ）。
3.板塊是不斷運動著的，據測量，地中海在不斷（ ）。
美洲板塊
南極洲板塊
印度洋板塊
非洲板塊
亞歐板塊
太平洋板塊
活躍
火山
地震
縮小
作業布置
謝謝
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湘教版地理七年級上冊海陸變遷第2課時教學設計
課題 第四節海陸變遷 單元 2 學科 地理 年級 七
學習 目標 1、知道板塊構造學說的基本觀點。2、說出世界火山地震帶的分布于板塊運動的關系。3、學會用板塊構造理論解釋自然現象。
重點 世界主要山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。
難點 板塊相對運動形成的地表形態。


教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 同學們，看圖，這是地震過后景象，為什么會有地震現象的發生呢？學習這一課你將會有所了解 師生問好 學生思考問題 組織紀律，由圖導入，會調動學生的學習興趣
講授新課 板塊構造學說 小組活動1：以全球分為六大板塊的知識，將全班分成六個小組，各小組以板塊名稱命名，每組拿一張大報紙剪出自己組板塊的形狀，并標上名稱，各小組派代表到講臺介紹自己板塊特征。 展示圖片：六大板塊示意圖 活動2：看老師點到什么板塊，那個板塊就舉起來。 1、幾乎全部是海洋的板塊是哪個板塊？2、亞洲的阿拉伯半島和印度半島屬于哪個板塊？ 明確：全球分為六大板塊：亞歐板塊、太平洋板塊、非洲板塊、印度洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。有兩個板塊需要注意，一是太平洋板塊，它幾乎全部是海洋；二是印度洋板塊，它包括印度洋、大洋洲的大部分，還包括亞洲的阿拉伯半島和印度半島。 活動3： 請各組派代表上講臺，演示板塊的運動。記住六大板塊的名稱和位置 演示板塊的運動。師提問：圖中“→ ←”表示什么？“← →”表示什么？（生回答：“→ ←”表示碰撞擠壓；“← →”表示張裂拉伸）看動畫演示碰撞擠壓和張裂拉伸運動 活動4： 請各組派代表上講臺，演示板塊的運動。 碰撞擠壓運動 活動5： 請各組派代表上講臺，演示板塊的運動。 張裂拉伸運動 活動6： 全班試一試 引導學生做試驗：書本受擠壓變形 討論：（這是真的嗎？） 喜馬拉雅山脈會繼續升高？ 紅海將成為新的大洋？ 地中海將會消失？ 明確： 喜馬拉雅山脈將會繼續長高是真的（原因是印度洋板塊和亞歐板塊不斷碰撞擠壓） 播放視頻：喜馬拉雅山的形成過程 紅海將成為新的大洋（原因是印度洋板塊和非洲板塊不斷張裂拉伸） 播放視頻：板塊張裂形成海洋 地中海將會消失（亞歐板塊和非洲板塊不斷碰撞擠壓） 活動7： 1、請印度洋板塊組和亞歐板塊組各派代表上講臺，演示印度洋板塊和亞歐板塊碰撞擠壓使喜馬拉雅山脈會繼續升高。 2、請非洲板塊組和亞歐板塊組各派代表上講臺，紅海張裂拉伸將成為新的大洋。 3、請非洲板塊組和印度洋板塊組各派代表上講臺，演示板塊擠壓地中海將會消失。 活動8：討論：東非大裂谷是怎樣形成的？ 明確：非洲板塊和印度洋板塊在做張裂拉伸運動，致使東非大裂 谷不斷擴張 觀察：板塊運動多發生在什么地帶？ 明確：一般來說，板塊內部比較穩定，板塊與板塊交界的地帶，有的張裂拉伸，有的碰撞擠壓，地殼活躍。 小結： 板塊構造學說的基本觀點： 地球表層由六大板塊拼合而成、板塊處于不斷運動之中（碰撞和張裂）、板塊交界處地殼活躍（多火山、地震） 展示海洋經歷生成和發展階段： 1.大陸板塊發生斷裂，形成裂谷，孕育新的大洋。 2.裂谷擴大，海水涌入，形成“年輕”的海。 3.“中年”的大洋，從最初斷裂處，上涌的巖漿形成典型的大洋中脊。 4.大洋發展后期，邊緣古老的洋底，俯沖到相信伯大陸板塊之下，形成深海溝。 5.與海溝相鄰的大陸板塊，發生斷裂，巖漿上涌，形成多火山的山脈和一些弧形的群島。 過渡：板塊運動不僅與山脈的形成關系密切，還與火山地震的發生密切的關系。 （四）火山與地震 展示圖片：世界火山地震分布圖 提問：世界上有哪兩大火山地震帶？ 明確： 世界兩大火山地震帶：一是環太平洋火山地震帶；二是地中海---喜馬拉雅火山地震帶 提問：為什么環太平洋地帶多火山地震？請用板塊構造學說的理論解釋。 環太平洋地帶位于太平洋板塊與亞歐板塊、印度洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊的交界地帶，地殼活躍。 讀圖分析：日本是地震之國，印度尼西亞是火山之國，請解釋原因？ 明確：日本位于亞歐板塊和太平洋板塊的交界地帶，地殼活躍；印度尼西亞位于亞歐板塊、太平洋板塊和印度洋板塊的交界地帶，地殼活躍。 討論：我國是一個多地震的國家嗎？ 明確：我國位于亞歐板塊與太平洋板塊和印度洋的板塊的交界地帶，因此也是一個多地震的國家。 提問：地震發生時，我們應該采取怎樣的保護措施？ 防震小知識學習： 假如地震發生時，我們正在學校，判斷下列做法是否正確 躲避在課桌下、講臺旁，教學樓內的學生可以到開間小、有管道支撐的房間里（ 對 ） 跑出走廊或跳樓（ 錯 ） 上課時，迅速抱頭、閉眼躲在窗口旁（ 錯 ） 在操場，可原地不動蹲下，雙手保護頭部（ 對 ） 跑到陽臺上（ 錯 ） 假如地震發生時，我們正在家里，判斷下列做法是否正確 躲進廁所里（樓房）（ 對 ） 鉆到床下或桌子下面（ 對 ） 立即跑下樓（ 錯 ） 從窗戶跳下去（ 錯 ） 5、遠離窗戶或玻璃家具（ 對 ） 6、迅速乘坐電梯下樓逃生（ 錯 ） 如果遇到大地震，你被壓在廢墟下不能自行脫險時，判斷下列做法是否正確 1、挪開臉前、胸前的雜物，清除灰土，保持呼吸通暢（ 對 ） 2、保存體力，維持生命，如果受傷想辦法包扎（ 對 ） 3、高聲呼救，知道有人發現為止（ 錯 ） 4、想辦法維持自己的生命，必要時自己的尿液也能起到解渴作用（ 對 ） 學生觀察討論，用報紙剪出自己組板塊的形狀 觀察板塊運動方向，相反時，表示張裂拉伸，在它的作用下形成裂谷或海洋。 學生做試驗 （學生討論演示，回答） （學生討論演示，回答） （學生暢所欲言） 學生觀察 （學生觀察） 學生討論，派代表回答問題。 （學生讀圖回答） （學生討論回答） （學生暢所欲言） 活躍課堂，培養動手能力。 全班參與，增強課堂的互動效果。 讓學生主動思考、探索 提高學生的實踐能力 培養學生讀圖、能力 培養學生分析問題解決問題的能力。 培養學生讀圖的能力。 培養學生的讀圖能力、概括總結的能力、 培養學生分析問題解決問題的能力。 培養學生分析問題解決問題的能力。 培養學生主動探究知識的能力和生存能力
課堂練習 喜馬拉雅山脈是亞歐板塊和印度洋板塊相對運動，相互碰撞擠壓形成的，板塊處在不斷碰撞之中，珠穆朗瑪峰就會不斷增高。 地中海在亞歐板塊和非洲板塊相對運動，相互碰撞擠壓下不斷縮小，最終將消失。 紅海是非洲板塊和印度洋板塊張裂運動形成的，最終會形成新的海洋。 培養學生的知識遷移能力
課堂小結 本節課海陸變遷主要講了板塊構造學說和火山與地震等知識。 培養學生總結能力 及時鞏固、反饋
板書 第四節 海陸變遷 三、板塊構造學說 四、火山與地震











21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）



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