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初 三 物 理 總 復 習 參 考 意 見
初三物理總復習是一個時間短、任務重、教學難度大的一項工作。如何在有限的復習時間內獲得較高的復習質量，是我一直思考的問題。我覺得初三物理總復習這個課題非常值得我們研究。這幾年，通過學習、借鑒、歸納、總結，形成了一些粗淺的認識。下面就這些粗淺的認識向各位同行請教。
一、明確復習目的
初中物理總復習是整個初中物理教學過程的重要一環(huán)，其目的是幫助學生對已學過的零碎的物理知識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網絡化。從而提高學生分析問題、解決問題的能力。
二、復習前的準備工作
（一）、教師的準備工作
1、認真閱讀《考試說明》，能準確把握考試要求，知道哪些知識是考點。處理好《考試說明》與教材的關系，通過研讀《考試說明》，養(yǎng)成“依綱扣本”的習慣；重視教材功能的挖掘。物理新課程教學內容和教學要求是以教材為載體的，再加上近幾年中考命題大多數(shù)是教材中題目的引申、變形或組合，因此，在復習過程中不能輕視課本，必須深鉆教材和課標，要以本為本，“依本扣綱”。比如，不放過新教材中的小欄目，如想想做做、想想議議，科學世界等，這些欄目有的是告訴學生知識與技能，有的是鍛煉學生的應用能力的。
2、了解全國物理中考的發(fā)展形勢，研究分析四川特別是瀘州中考物理試題。
（1）、近幾年中考物理試卷注重對基礎知識、基本技能的考查，各知識點覆蓋率較高，一般都有80%以上。其中力學和電學仍然是命題中的重頭戲，且力學的地位日漸突出。這種趨勢也是為了跟高中階段的物理學習相關聯(lián)和吻合，而在每年的中考命題指導意見中都會明確指出：“命題要保持相對的穩(wěn)定性和連續(xù)性，每年不宜變化過大，避免給教師的教學帶來無所適從的沖擊”。特別是對十一個重點知識點的覆蓋率為100%。這十一個重點知識是①比熱容和熱量的計算、②光的反射定律和平面鏡成像特點、③光的折射和凸透鏡成像規(guī)律、④歐姆定律、⑤串并聯(lián)電路的特點、⑥電功率、⑦力與密度、⑧浮力、⑨二力平衡、⑩壓強、功和能。
（2）、聯(lián)系實際、貼近生活是中考命題總的指導思想。那些最常見的生活現(xiàn)象，最可能成為命題的素材。老師在教學中要善于引導學生觀察生活、體驗生活，并善于發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)象中的物理知識，對于聯(lián)系實際的訓練要點，應該多親自去做、去看、去想。熱衷于在各類資料中尋找所謂聯(lián)系實際的題型去做，不是好的辦法。
（3）、重視聯(lián)系科技成果、生活、生產實際，密切聯(lián)系當前當?shù)氐臒狳c，凸顯地方特色。如有關神七升空的相關知識；瀘州的名酒等。
（4）、重視情感、態(tài)度、價值觀教育，體現(xiàn)人文關懷，關愛生命。進行安全和環(huán)保教育，增強節(jié)能減耗意識。如節(jié)水、安全用電等題型，要求學生提出節(jié)能建議。
3、對不同層次的學生進行調查，了解學生對各章節(jié)的掌握情況，哪些是感到困難的章節(jié)，哪些題型在解題上感到困難，并進行相應的診斷性的考試，力爭對學生的情況有一個全面的了解。學生普遍存在的現(xiàn)象是對基礎知識的復習不感興趣，但又常常丟分。初二物理中的力學，光學等知識幾乎都忘了，而初三的電學公式又很多，不能靈活運用公式，不喜歡通過作圖來幫助理解，不能從信息題中讀出有用的信息。
4、教師與教師之間多進行信息交流，學習借鑒別的教師好的復習方法，根據(jù)所任班的學生情況，制定出詳細的復習計劃（科學的復習方法和合理的時間安排）
5、積極收集整理各知識板塊、綜合性的診斷性的考題，用作了解學生復習情況用。
6、告訴學生教師的復習安排，哪些是重點章節(jié)，讓學生提前預習，心中有準備。
（二）、學生備考復習思想工作方面
在最后的沖刺階段，許多人會出現(xiàn)煩躁不安、無心復習，出現(xiàn)平時很努力，但收效甚微；或者中途生病或身體嚴重透支，前功盡棄；答題過程中遇到一道難題橫檔在眼前，背心馬上發(fā)熱，大汗淋漓，腦子一片空白……等現(xiàn)象，這些可能是心理出現(xiàn)故障的表現(xiàn)，需要進行心理調節(jié)。因此在總復習階段，最重要的是心理調節(jié)，把握節(jié)奏，松弛有度，適度緊張，愉悅心態(tài)，切忌浮躁！復習是教師與學生之間的雙邊活動，做好學生備考思想工作，在后期顯得非常重要。
三、中考復習安排及方法
中考的復習方法很多，教師應不斷變換方式方法。復習方式上一般采用 “三輪”復習法。
、系統(tǒng)復習、夯實基礎階段（第一輪復習）
時間安排：2010年 4月底前
該階段是整個初三復習的主體階段，耗時最長，教師、學生付出的精力最多，其成敗往往能決定整個初三復習工作的成效。
具體要求是：緊扣課本，要做到全面復習，凡是《新課程標準》、《考綱》要求的知識點都要認真復習，不能有遺漏，這是復習基礎知識最基本的要求和方法，教師要切忌挑選自己認為的“重點”、“熱點”反復講解和練習，造成其他知識點復習的淡化，給學生的知識結構留下隱患。復習中要以教材內容體系為主線（注意：是“為主線”，不是說必須按課本編排去復習）目前的物理課本知識并不是非常系統(tǒng)，總復習時，可按力、熱、聲、電、光等單元進行復習，復習過程中還要注意在老師的引導下，對零散的知識進行“分析、對比、綜合、推理”將該部分知識形成網絡式結構，再通過診斷性的檢測試訓練選擇恰當?shù)慕忸}方法，形成清晰的解題思路，使答題準確。
1、在分單元復習過程中，各部分必需掌握的內容及相關題型訓練：
力學部分內容：質量、密度（注意用天平量筒測物體的密度的題，進行簡單的密度計算）、重力、同一直線上二力的合成、二力平衡、機械運動、速度和平均速度、慣性及慣性定律、摩擦對（摩擦力的探究，在不同運動狀態(tài)下摩擦力大小的判斷）、壓力、壓強、液體內部的壓強（對固體壓強，液體壓強的計算）、大氣壓強、氣體壓強跟體積的關系、浮力、阿基米德（利用二次稱重法，阿基米德原理，浮沉條件進行有關浮力的計算）、物體的浮沉條件、杠桿、滑輪、功、功率、機械效率、機械能會用刻度尺測量長度；、會用彈簧測力計測力。
1）、機械運動，能從題意中找出參照物，根據(jù)參照物判斷物體的運動狀態(tài)。09江蘇）小紅在路上騎自行車，若說她是靜止的，則選擇的參照物可能是
A．迎面走來的行人 B．路旁的樹木
C．小紅騎的自行車 D．從身邊超越的汽車
2）、速度和平均速度，能從圖表中讀出速度值及
路程，并根據(jù)速度公式進行計算，能對速度的兩
個單位進行換算。(09瀘州倒數(shù)第二題)節(jié)能、省
油的轎車深受消費者喜歡。聰聰一家駕駛一輛節(jié)能轎車在隆納高速公路一段平直的路面上，勻速行駛了1min12s，聰聰觀察儀表盤發(fā)現(xiàn)這段時間內車速為100km/h。已知該車行駛時所受阻車f與車速v的關系如下圖所示。試計算：
（1）在這段時間內汽車牽引力做功是多少？
（2）當汽車在平直的路面上，以120km/h的速度勻速行駛時，牽引力的功率為多少？
3）、慣性，知道物體因慣性而運動時，物體受到哪些力的作用，這對于判斷物體做功。（09金華）2009年5月7日晚上，在杭州發(fā)生一起惡性交通事故，引起社會的反響。三位青年在杭州文二西路上飆車，撞死過斑馬線的行人，經公安交警部門認定，是一起由于汽車嚴重超速行駛造成的交通事故。行駛的汽車剎車后，不能立即停止運動，這是因為
A．力是維持物體運動的原因 B．汽車受到重力
C．汽車具有內能 D．汽車具有慣性
（08年瀘州）王剛同學在體育活動中用60N的力將重為5N的足球踢出，足球沿運動場運動60m后才停下來。則王剛同學踢球的過程中，對足球所做的功是 A、0J B、3600J C、 300J D、 無法確定
4）、質量、密度、重力的概念與計算以及有關單位的換算。會使用天平稱物體的質量，量筒量體積，會用刻度尺測量長度，鐘表測量時間。太空中不能用的天平，彈簧測力計測重力，火箭上升階段，推力大于重力，返回時，阻力大于重力。
（09河北）．小明用天平、量筒和水（ρ水=1.0g/cm3）等器材測干燥軟木塞（具有吸水性）的密度時，進行了下列操作：①用調好的天平測出軟木塞的質量m1；
②將適量的水倒入量筒中，讀出水面對應的示數(shù)V1；
③用細鐵絲將軟木塞浸沒再裝有水的量筒中，過段時間后，讀出水面對應的示數(shù)V2；
④將軟木塞從量筒中取出，直接用調好的天平測出其質量m2。
（1）指出小明操作中的不規(guī)范之處： 。
（2）下表是小明實驗中沒有填寫完整的數(shù)據(jù)記錄表格。請根據(jù)圖15中天平和量筒的讀數(shù)將表格中的數(shù)據(jù)填寫完整。
（3）對具有吸水性物質的體積測量提出一種改進方法：_____________________________ 。
5）、同一直線上力的合成，二力平衡。要求學生掌握利用物體處于平衡狀態(tài)時受到的合力為0的知識點解決有關壓力，壓強，浮力問題。例如圖是一款利用電磁懸浮技術制作的沒有“地軸”的地球儀，其 原理是：將空心金屬球放在通電的線圈上，電磁場在金屬球表面產生渦流，渦流與磁場作用形成磁力，從而實現(xiàn)地球儀的懸空靜止。地球儀懸空靜止的原因是
A．只受到磁力的作用 B. 由于慣性的作用
C．沒有受到重力的作用 D. 磁場的磁力和重力相互平衡
6）、摩擦力，對摩擦力的探究，以及在不同運動狀態(tài)下摩擦力大小的計算
(08鎮(zhèn)江）如圖所示，小華將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住長方體木塊A，木塊下面是一長木板， 實驗時拉著長木板沿水平地面向左運動，讀出彈簧測力計示數(shù)即可測出木塊A所受摩擦 力大小．在木板運動的過程中，以下說法正確的是
A．木塊A受到的是靜摩擦力
B．木塊A相對于地面是運動的
C．拉動速度變大時，彈簧測力計示數(shù)變大
D．木塊A所受摩擦力的方向向左
(09攀枝花，09瀘州樣題).如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平推力F的作用，F(xiàn)的大小與時間t的關系和物體運動速度υ與時間t的關系如圖乙所示。由圖象可知，當t=1s時，物體處于_________狀態(tài)。當t=5s時，物體受到的摩擦力為_______N。一段時間后，木塊的溫度會升高，這是通過_________ 的方式使木塊的內能增加。在勻速直線運動階段，力F對木塊做的功為_________ J，力F的功率為_________ W。
7）、壓力，壓強的計算。對這類題要注意題目對常數(shù)g的取值要求，同是只有水平地面上受到的壓力才是上面物體的重力。(09綿陽第25題，9分)、在災后重建中，村民住房重建所用磚的承壓是必須考慮的一個重要指標。用磚砌墻修房時，考慮各種因素砌墻的最大實際高度只能是最大理論高度的30%。紅星村村民在住房重建中，使用的是一種本村生產的長方體實心磚，這種磚長為0. 24 m，寬為0.12 m，高為0.05 m，重為36 N，所能承受的最大壓強是5 ×105 Pa。(g取10 N/kg)求： (1)用這種磚來修房砌墻，墻實際最高可以多高？
(2)如果將100匹這種磚從地面搬到5m高的平臺上，最少要做多少功？
（09煙臺）下表是小明同學利用圖17所示的實驗裝置探究液體壓強規(guī)律時所測得的部分數(shù)據(jù)．
(1)實驗所得的數(shù)據(jù)有一組是錯誤的，其實驗序號為________________。；
(2)綜合分析上列實驗數(shù)據(jù)，歸納可以得出液體壓強的規(guī)律：①____________________，該結論是通過分析比較實驗序號____的數(shù)據(jù)得出來的．②_______________________，該結論是通過分析比較實驗序號____的數(shù)據(jù)得出來的．
（09成都）發(fā)生在山區(qū)的大地震，往往會形成很多的堰塞湖。這些堰塞湖隨時有潰堤的可能，嚴重的威脅著下游群眾的生命安全。若某堰塞湖湖堤底部的水深已達到55 m，水的密度為1.0×l03 kg/m3，g取10 N/kg。
(1)求上述情況下湖堤底部受到的水的壓強。
(2)假設該湖堤底部和湖堤各部分能承受的水的最大壓強都是6 ×105 Pa，那么，最多還能允許水面上升多少米？
8）、氣體壓強跟海海撥高度，液體沸點之間的關系
（09湖南婁底）．生活處處有物理，留心觀察皆學問． 廚房中也包含著很多物理知識． 如：抽油煙機在工作時，由于轉動的扇葉處氣體的流速大，壓強_________，從而在周圍大氣壓的作用下將油煙壓向扇口排出．
（08年瀘州）我國西藏地區(qū)位于青藏高原的南邊，平均海拔三千米以上。在西藏高原地區(qū)用敞口鍋煮不熟飯菜，是由于
A、當?shù)貧鈮旱汀⑺姆悬c低 B、當?shù)貧鈮焊摺⑺姆悬c高
C、當?shù)貧鈮旱汀⑺姆悬c高 D、當?shù)貧鈮焊摺⑺姆悬c低
9）、浮力，阿基米德原理，物體的浮沉條件。08濰坊）將密度為0．6×103kg／m3，體積125cm3的木塊放人鹽水中，木塊有1/2的體積露出鹽水面．則木塊受到的浮力為_________ N，鹽水的密度為_________ kg/m3。，
10）、杠桿，滑輪，功，功率，機械效率
08聊城）（6分）“塔吊”是建筑工地上常見的起重設備，在汶川地震災區(qū)救援現(xiàn)場，用“塔吊”可將很重的水泥板方便地吊起并安放到工作區(qū)域內。（g取10N/Kg）
（1）現(xiàn)有一“塔吊”如圖所示，它有一水平臂AB，AO叫平衡臂，OB叫吊臂。C為可移動的滑輪組，C移動的范圍是從O點到B點。已知：AO＝10m，OB=50m。若“塔身”的寬度和鐵架、滑輪組所受重力及摩擦均不計，在A端所裝配重的質量為5t，要想起吊質量為1.25t的水泥板，為安全起吊，C應移動到離O點多遠的地方？
（2）若“塔吊”20s內將質量為1.25t的水泥板勻速提高了4m，那么，“塔吊”提升水泥板的功率是多少？如果機械做的額外功是3×104J，“塔吊”的機械效率是多少？
11）、機械能，能量的轉換。如神舟飛船升空，返回過程中的能量轉化
09江蘇）小紅在路上騎自行車，若說她是靜止的，則選擇的參照物可能是
A．迎面走來的行人 B．路旁的樹木
C．小紅騎的自行車 D．從身邊超越的汽車
聲音光學部分的內容：光的直線傳播、光的反射、平面鏡成像、光的折射、透鏡對光的作用、凸透鏡成像及應用。要求能從生活現(xiàn)象中判斷是光的直線傳播，光的反射，光的折射，色散。理解并運用光的反射定律，平面鏡成像的特點，凸透鏡成像的規(guī)律，物體在不同色光照射下的顏色。聲音的產生，傳播，及超過聲，次聲的應用。典型題有：
（09南昌）關于聲現(xiàn)象下列說法正確的是
A．真空不能傳聲是通過實驗與推理的方法獲得的
B．發(fā)出較強聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說明聲波能傳遞能量
C．課堂上聽到老師的講話聲,說明聲音可以在空氣中傳播
D．聲音在不同介質中傳播速度相同
09溫州）下列屬于光的反射現(xiàn)象的是

A．筆“斷”了 B．水中倒影 C．郵票放大 D．手影
09四川綿陽）11.小方同學做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗，當蠟燭、凸透鏡、光屏的位置如圖所示時，光屏上得到了清晰的像。則
A．得到的像是正立縮小的實像
B．得到的像是倒立放大的實像
C．把蠟燭向左移動，調整光屏的位置，得到的清晰像變小
D．把蠟燭向右移動少許，要得到清晰的像，應向左移動光屏
（09威海）．在太陽光下我們能看到鮮艷的黃色的花是因為：
A．花能發(fā)出黃色的光　　　 B．花能反射太陽光中的黃色光　　
C．花能發(fā)出白色的光　 　D．花能吸收太陽光中的黃色光
熱學部分的內容：溫度、熔化和凝固、氣化和液化、升華和凝華、分子動理論、內能、熱量、比熱容、熱機、能的轉化和守恒。本部分要注意：晶體和非晶體的熔化和凝固，能判斷給出的自然現(xiàn)象是何種物態(tài)變化。根據(jù)的熱量的計算公式進行計算，改變內能的兩種方式。
.(08最后一道填空題)、有一個標準大氣壓、初溫為20℃、質量為10㎏的水，把水從20℃加熱到60℃，應該吸收___________J的熱量，如果通過燃燒焦炭對這些水加熱，那么，完全燃燒0.315㎏的焦炭，能夠使這些20℃的水溫度升高到_____________℃。( 已知焦炭的熱值是3.0×107J/㎏，水的比熱容為4.2×103J/(㎏·℃)，水吸收焦炭燃燒釋放熱量的效率是40℅ )
電磁學部分的內容：導體和絕緣體、電路、電流、電壓、電阻、歐姆定律、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點、電能和電功、電功率、磁場對電流的作用、電動機、電磁感應、發(fā)電機、家庭電路、安全用電。電磁學部分要注意，電路故障，歐姆定律，電功，電功率的計算，電炮的實際功率，伏安法測小燈泡的電阻，電功率，以及有滑動變阻器的電路分析。右手螺旋定則判斷通電線管的磁極。
（09福州市）30．在測定“小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓為4.5V，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω。
(1)連接電路時開關應 ，電流表的量程應選0~ A。
(2)請你用筆畫線代替導線，將圖23中的實物電路連接完整。
(3)閉合開關前，圖23中滑動變阻器的滑片P應位于 （選填“A”或“B”）端。
(4) 小葉同學閉合開關，移動滑片P到某一點時，電壓表示數(shù)（如圖24所示）為 V，若他想測量小燈泡的額定功率，應將圖23中滑片P向 　 （選填“A”或“B”）端移動，使電壓表的示數(shù)為2.5V。
(5)小向同學移動滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖25所示的I－U圖像，根據(jù)圖像信息，可計算出小燈泡的額定功率是 W。
(6)小勇同學在實驗中連接好電路，閉合開關，移動變阻器滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，原因可能是 （寫出一種即可）。
（09麗水）. 小明家住農村，他家的廁所離房子有一段距離，家人上廁所前都要帶上手電筒，很不方便，若燈整夜開著又很浪費電。他想利用所學的知識對廁所的照明電路進行適當改裝，將“220V 40W”的燈泡、阻值為990Ω的電阻和開關S、S1連成如圖所示的電路。天?螅琒處于閉合狀態(tài)，當無人入廁時，開關S1斷開，此時燈較暗，但能起到指示作用；當有人入廁時，閉合開關S1，燈泡正常發(fā)光，起到照明作用。
（1）當S、S1都閉合時，電阻R處于 狀態(tài)（填“短路”、“斷路”或“通路”）；
（2）當燈起指示作用時，通過電阻R的電流是多少安？
（3）通過計算說明無人入廁時和有人入廁時，電路消耗的功率哪個大？
09湖南婁底）．小明同學在“制作、研究電磁鐵”的過程中，使用兩個相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進行實驗，如圖所示，下列說法正確的是A．若將兩電磁鐵上部靠近，會相互吸引?
B．電磁鐵能吸引的大頭針越多，表明它的磁性越強?
C．B線圈的匝數(shù)多，通過B線圈的電流小于通過A線圈的電流
D．要使電磁鐵磁性增強，應將滑片P向右移動?
09成都）.在圖4所示的實驗裝置圖中，能夠說明電磁感應現(xiàn)象的是

2、復習方法上可采用思維導圖法，建立知識結構；也可采用“關聯(lián)法”，從具體的實例開始。如：在電學部分可以從“220 V、40W”、“220 V、100 W”兩只燈泡談起，面對實物，逐題編解。
（l）指出燈泡上哪些是導體，哪些是絕緣體？引申到超導體，半導體，納米材料
（2）兩只燈泡安裝在照明電路中，應怎樣連？如果串聯(lián)會怎樣？
（3）燈絲通電后的發(fā)光原理怎樣？螢光燈的原理又是怎樣？
（4）燈泡上標記“220 V、40 W”、“220 V、100 W”的意義各是什么？
（5）燈泡“220 V、40 W”、“220 V、100 W”正常工作時電流各為多少A？此時電阻各為多少Ω？實際電功率各為多少？
（6）“220 V、40 W”、“220 V、100 W”兩燈標記模糊，燈絲較細而長的是哪一規(guī)格？
（7）為什么要說正常發(fā)光時的電阻，它與常溫時的電阻是否相同？
（8）斷絲后的燈泡，將燈絲重新搭連，再接入原電路，亮度有何變化？為什么？
（9））燈泡斷絲往往出現(xiàn)在開啟瞬間，為什么
（10？一度電可供“220 V、40 W”燈泡正常工作幾小時？
（11）若將“220 V、40 W”、“220 V、100W”兩燈泡串聯(lián)后接入220 V電路哪個燈亮？兩燈的實際功率之比是多少？若要讓其中一盞正常發(fā)光，另一盞不被燒壞，應接入多大電壓的電路中？此時，兩燈的總功率多大？
（12）將這兩燈并聯(lián)又如何處理？
（13）家用都是“220 V、40W”的燈泡、電烙鐵、電風扇，使用相同的時間，產生熱量最少的是誰？
（14）將“220 V、40 W”燈泡與“36 V、40 W”燈泡各自在額定電壓下工作，亮度比較怎樣？
（15）螺口燈泡的螺口應接在哪根線上？
（16）將“220 V、40 W”與“220 V、100W”連入照明電路中，畫出電路圖？
（17） 某學校電能表允許通過的最大電流是25 A，學校里可安裝40 W的電燈多少盞？
（18）某電能表如圖 在3min的時間內轉過250轉，則線路中
用電器的功率是多少
（19）用久的燈泡為什么會發(fā)黑？
通過“關聯(lián)”式的復習，基本上將電學知識都復習了，使知識再次系統(tǒng)化、網絡化，實用易記；此方法拉近了書本知識與實際應用的距離。通過實物，見物思理，引發(fā)多向發(fā)散式思維，培養(yǎng)學生提出問題和分析問題的能力，它的最大好處是能夠再次激發(fā)學生學習物理的興趣，理解得深刻，記得實在，能很好提高學生的綜合素質。力學，熱學也可以采用這種方式進行復習
3、這一階段要注意以下幾個問題：
①第一輪復習就要依據(jù)教材，理解掌握基本概念、基本規(guī)律、對公式中各個字母所代表的物理量，及其單位要弄清楚，這樣在解題時才不會用錯公式。復習中不放過教材中每個問題，每張圖片，要讓學生將每個知識點都真正弄懂，并嘗試用它們解決新的問題。特別是要注意一些關鍵詞語的意義。如：光滑、靜止、勻速直線運動、水平，浸沒，漂浮，懸浮，不計摩擦和滑輪重，串聯(lián)，并聯(lián)。 PZ220－ 40、 2.5V、 0.3A、正常工作等等。
②讀教材時，要注意物理概念和規(guī)律形成的過程和伴隨的科學方法，在初中物理教材中，物理概念和規(guī)律形成的過程經常采用的是“控制變量法”。如：速度、密度、壓強、比熱容等概念的形成過程，歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內部壓強的規(guī)律等物理規(guī)律，這都是采用“控制變量法”來進行研究的。此外，近幾年的中考物理試題中也考核了其他一些常用方法。如“模型法”，例如：用光線表示光的傳播方向，利用磁感線來描述磁場等。此外還有“轉化法”如聲音產生的條件，電流、分子、磁場、磁性強弱。建立“理想模型法”如光線、磁感線、杠桿、勻速。“類比法”如電路和水路等。“實驗法”、“推理法”、“歸納法”、“觀察法”等。
③注意教材中的實例分析（各類插圖、生活及有關科技發(fā)展的實例等），以及通過課后小實驗、教材中典型題練習，各類圖表和圖形滲透來實現(xiàn)物理知識的考查。特別是教材中每個力學插圖，圖表所蘊涵的物理意義。要能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，降低電學難度。
④要抓好落實，要從每一個知識點和每一位學生兩個維度抓落實，即要把每一個知識點落到每一個學生身上，這就要求教師課堂上要關注、照顧到每一位學生，特別是那些相對差生，課下要有計劃地批改每一位學生的作業(yè)和練習，掌握學生的實際情況，再結合輔導抓好落實。
⑤這一輪復習中必須將實驗內容貫穿進去，并且要注意探究能力的培養(yǎng)。物理是一門實驗科學，學習物理要注重科學探究的過程，對于每一個實驗探究不僅要知道怎樣做，而且要理解為什么要這樣做，并能對探究過程和結果作出適當?shù)脑u估。實驗能力作為進行科學探究所需的重要能力，在復習過程中也應得到足夠的重視，實驗復習時應包括實驗操作，實驗方案設計、實驗數(shù)據(jù)的分析、處理等內容。
（二）、以主題為主線，進行綜合和專題復習階段（第二輪復習）
時間安排：從 2010年 5月初至 2010年 5月底
該階段復習是對第一輪復習的補充和提高，其目的是強化對基本概念、基礎知識的認識和熟練程度，對能力而言，該階段要在第一輪復習的基礎上強化把學科知識轉化為學科能力。
具體要求是：打破章節(jié)界限，注重挖掘知識點間的內在聯(lián)系，通過專題教學形式，優(yōu)化知識網絡。如果把第一輪看作“細”，則第二輪看作“綱”。本階段要求學生能正確辨析各知識的基本概念及相互關系，提煉綜合問題的解題方法與技巧，使學生能夠靈活運用物理學知識解決具體問題，并能運用物理學知識解釋生產與生活實踐中的相關問題，適當進行理綜的應試訓練。
在此階段專題的選擇和確定就顯得十分重要，各校教師要針對前一輪復習的實際效果，找出學生共有的薄弱知識點、能力線，將其提煉為一個個的專題，配以專項練習各個擊破，與系統(tǒng)復習一起，實現(xiàn)中考復習的目標。
具體可以從以下幾個方面進行專題復習：
1、易錯專題，建立錯誤檔案
將平時錯了的題及其正確解法用一個專門的本子記錄下來，并總結歸納產生錯誤的原因，查找相關的知識漏洞，及時補缺。在記錄過程中便得到了進一步鞏固，平時有一點空閑便拿出來看一看，必須做到犯過的錯誤不可重復再犯。最后，在中考前一個周只針對這些錯題集進行復習就已經足夠了！。
另外注意消滅錯別字（如將“斥力”寫成“拆力”、“吃力”或“赤力”等；“折射” 寫成“拆射”；“焦距”寫出成“交距”等； “漫反射”寫成“慢反射”“照相機”寫成“照像機”）。消除易混點（深度、“高度”不能區(qū)分； “水的比熱容大”填成“吸熱大”、“溶解度大”、“冷度大”或“沸點高”；將“光年”填成“光的單位”、“時間的單位”、“速度的單位”；“能量守恒”表述為“能量不變”，“電阻變?yōu)榱恪北硎鰹椤半娮韬苄　被颉半娮栎^小”；如浮力大小等于排開“液體的重力”填成“液體的體積”、“液體的質量”、“液體的密度”。 將電磁波的速度記成“340m/s”、“3.8×108m/s”等，）
2、難點專題，如：“電路分析和故障判斷”、“綜合能力訓練”“圖形結合的習題”的訓練等。
3、熱點問題專題：如“開放題”、“信息題”、“實驗設計題”、“綜合類型題”、“應用題”、“科學方法題”等。具體如：如溫室效應、熱島效應，光污染，人工降雨，航空航天。聯(lián)系最新的國內、外科技動態(tài)，關注當?shù)氐纳鐣h(huán)境特征，也逐漸成為各地中考的熱點，如家鄉(xiāng)（或考場周邊）的環(huán)境，氣候、能源利用、廢物處理等也是中考經常涉及的題源背景。
4、實驗專題，對重要的實驗，如“測密度”、“探究影響摩擦力的因素”、“探究影響壓力作用效果的因素”、“探究浮力大小的影響因素”、“測滑輪組的機械效率”、“伏安法測電阻”、“伏安法測電功率”等，盡可能收集其主要題型進行訓練，形成系統(tǒng)化、網絡化，達到萬變不離其中的目的
5、生活中的物理專題。中考中的估計，估算題主要涉及學生實際生活中與所學知識直接相關的實際事例。例如對于自己的體重、身高、密度，體積、正常步行速度、正常體溫、站立時對地面的壓力、壓強等；對周圍的如課桌多高、一層樓多高、一只雞蛋質量多大、家用電器功率多大、小轎車速度多少，保溫瓶容積等。關注生活中常見現(xiàn)象：如露水、霜的形成、冬天水管容易破裂等。
6、熱點專題，關注熱點問題，把握考試動態(tài)，在圍繞主干知識為核心展開第二輪復習的同時，重視中考熱點問題的搜集與訓練。可以把近幾年來中考中的熱點，重點問題編成若干個專題進行復習。此復習以練為主，以講為輔。練習時采用題組的形式從不同角度反復出現(xiàn)，學生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。熱點問題主要集中體現(xiàn)在關注最新科技發(fā)展（例如：磁懸浮列車、以及我國成功地發(fā)射并回收了"神舟七號"載人飛船，完成了中國載人航天事業(yè)的第一階段。載人飛船涉及到相當多的物理知識，為了考查學生"關注生活，關注科技發(fā)展"的意識，勢必將成為2010年各地物理中考的熱點問題。
　　也可以按照中考題目類型，分為選擇、填空、實驗探究（包括操作實驗）、計算、信息綜合等專題，進行專門練習。或者從從知識的角度來分成必考的四類題型：1、平衡力；2、力和運動；3、伏安法測電阻或電功率；4、機械效率及其變式的計算。在這些專題訓練中體會每種題型常見解題方法，使復習縱橫交錯，既練習了解題技巧，又能從整體上掌握復習重點。
（三） 、以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練階段（第三輪復習）
時間安排： 2010年 6月至中考前叁天
這一輪復習的時間不長，是演習模擬、查漏補缺的階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環(huán)。
具體要求是：進行學科內綜合復習與模擬訓練，加強對學生文字表達能力和規(guī)范答題能力的培養(yǎng)與訓練。
這個階段的主要任務：一是檢驗前兩個階段的復習效果，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，力爭做到有效的彌補；二是通過強化訓練，提高分析和解決綜合、復雜問題的能力，使學生的知識、能力水平提高到一個更高的層次；三是使學生適應中考的能力要求，要求學生進一步總結解題的方法與技巧，提高解答速度；四是加強學生應試心理訓練和應試習慣培養(yǎng)，增強學生考試的自信心，讓學生熟悉并適應中考的氛圍和時間，調整中考前的心態(tài)，以便在中考時能把自己的真實水平最大限度的發(fā)揮出來。
四、中考物理失分原因及對策
（一）、知識因素。學生對物理中的基本概念和規(guī)律掌握不夠，理解不透，應用不靈活，知識掌握的不全面，記憶不扎實；從生活經驗獲得的一些片面的、不正確的認識和判斷，譬如，認為物體受到的滑動摩擦力的方向總與物體運動方向相反；下沉的物體在水中不受浮力作用；物體的運動需要力等等。需要學生熟讀教材。
（二）、能力因素。從中考失分情況來分析，學生的分析解題能力也是影響成績的主要因素。平時教學中應注意的幾個方面：
（1）注重審題意識，培養(yǎng)審題能力。具體體現(xiàn)在①仔細閱讀題文，抓住題中的關鍵語句；②善于挖掘題中的隱含條件；③畫出相應的圖示，反映物理過程的實質；④理清物理過程的細節(jié)，找出已知量與未知量之間的內在聯(lián)系。
（2）注重解題技能的訓練，培養(yǎng)應變能力。教學中可采用“一題多解、一題多變”指導學生積極思維，向深處鉆研，向廣處聯(lián)想，注重物理過程之間的內在聯(lián)系和變化規(guī)律，培養(yǎng)學生思維的靈活性。結合典型例題，幫助學生理清解題思路，指導學生歸納出一定模式的思路并鼓勵學生尋找創(chuàng)造性的解題方法，這樣有益于學生解題技巧的形成和能力的提高。
（3）、注重解題規(guī)范化指導，培養(yǎng)規(guī)范意識。結合試卷的講評，從物理符號的書寫、作圖的一般要求到文字說明、反映過程的表達式，最后到結果的陳述，逐個環(huán)節(jié)提醒學生引起注意，使學生養(yǎng)成良好的答題習慣和一絲不茍的科學態(tài)度。這同時也有利于提高學生的物理成績。
（三）、學科特點因素。①物理學科中實驗具有極其重要的地位，近幾年的中考實驗題顯示出對學生實驗能力的要求比較高，其中猶以對記錄表格中的數(shù)據(jù)進行分析得結論學生容易失分，其原因是從一系列數(shù)據(jù)中找到隱藏的規(guī)律，再用簡練的語言準確表達。對學生的實驗素質和綜合能力的要求較高，學生的能力稍有欠缺就難以得分。②要知道物理公式與數(shù)學表達式有區(qū)別，即物理公式中每個符號都代表著相應的物理量，其大小要受相應的物理量制約，不可以像數(shù)學符號那樣隨意改變。
總之，初三的復習工作值得教師研究的問題很多。從獲得知識的過程來看，由淺入深，由易到難，循序漸進，積少才能成多，復習過程也是如此。教師應充分發(fā)揮主導地位，注意深入挖掘教材中的內容，教會學生復習的方法，讓學生保持濃厚的復習興趣，自覺地鉆研、提高和發(fā)展，從而達到良好的復習效果。

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