資源簡介

8.1力 彈力
一、力是什么
1、物體對物體的作用稱為力；
施力物體：動詞的主語；
2、有力作用時必有兩個物體
受力物體：動詞的賓語。
二、形變和彈力
1、彈性形變：撤去外力能恢復(fù)原狀。
2、物體發(fā)生彈性形變時產(chǎn)生的力。
3、使物體發(fā)生彈性形變的外力越大，物體的形變就越大。
三、力的測量
1、基本工具－彈簧測力計
2、原理：在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧就伸地越長。
或：在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長與所受拉力成正比。
3、構(gòu)造：如圖
輔導(dǎo)：注意拉環(huán)與彈簧的上端都是固定在外殼上的，作用在拉環(huán)上的力不會使彈簧伸長，所以彈簧測力計所測的力是作用在秤鉤上的力。
4、力的單位：牛（N）
手托（撿起）兩雞蛋所需的力：1N
4、使用方法：
輔導(dǎo)： 所有的測量工具，在使用前都要認(rèn)真觀察它的量程、分度值、零刻度線等；
必須使彈簧的受力方向沿彈簧的軸線方向；
彈簧測力計不一定非得豎直放置，應(yīng)根據(jù)所測力的方向來決定。
四、彈性勢能－發(fā)生彈性形變的物體具有的能量，叫做彈性勢能。
8.2重力 力的示意圖
一、重力
1、定義：由于地球吸引而是物體受到的力叫做重力。
輔導(dǎo)：注意定義中的因果關(guān)系：地球?qū)ξ矬w的引力是原因，物體有重力是結(jié)果。引力與重力不是 同一個力！
2、重力的施力物體：地球 3、物體重力的大?。镏兀℅）
4、測量方法：用彈簧測力計將物體豎直懸掛。
二、物重與質(zhì)量的關(guān)系
1、會分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論：物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比。
2、圖像3、重力公式：G=mg
4、g的含義：g=9.8 N/Kg：表示每一千克的物體受到的重力為9.8N。
三、重力的方向：始終豎直向下
應(yīng)用： 重錘線的原理：利用重力的方向總是豎直向下的原理（如圖1、2）。
重錘線的應(yīng)用：檢查是否水平；校驗是否豎直。
輔導(dǎo)：“始終豎直向下”也要根據(jù)觀察者所處的角度不同，在作圖中有所變化?。ㄈ鐖D3）
注意：物重指的是重力的大小,并非質(zhì)量!
四、物理量的估測
物理課本重:3.5N 中學(xué)生體重:500N 一只雞蛋的重力 :0. 5N
五、力的示意圖
受力物體：用圓圈、方框代替，小車可用方框加圓圈表示。
作用點(diǎn)：1、突出的小黑點(diǎn)，必須畫在物體上，用O表示；
2、重心：重力的作用點(diǎn)叫做重心，一般畫在物體的中心。
方向： 以作用點(diǎn)為起點(diǎn)，沿力的方向畫一條帶箭頭的線段。
1、豎直方向：與紙張的側(cè)邊（豎直線）平行，或垂直與紙張的上下邊沿（水平線）。 2、水平方向：與紙張的側(cè)邊（豎直線）垂直，或平行與紙張的上下邊沿（水平線）。
3、成一定角度：用虛線輔助，表明角度大小。
大?。?1、用線段的長短來表示力的大小，線段長度要與原圖相協(xié)調(diào)；
2、在箭頭旁用規(guī)定的符號標(biāo)明該力的大小和單位！
3、物體同時受到兩個以上的力時，應(yīng)用線段的長短來大致區(qū)分力的大小。
力的三要素：作用點(diǎn)、方向、大小，都能影響力的作用效果。
輔導(dǎo)：因為畫圖的順序是作用點(diǎn)、方向、大小，所以記憶建議也按這個順序！
典型考題：畫出下面物體所受重力的示意圖。
六、重力勢能
定義：被舉高的物體具有的能叫做重力勢能。
彈性勢能
歸納
重力勢能
8.3摩擦力
一、滑動摩擦力
1、定義：一個物體在另一個物體表面上滑動時，會受到阻礙它運(yùn)動的力，這種力叫做滑動摩擦力。
2、測量滑動摩擦力
方案一
方法：用彈簧測力計水平方向、勻速直線拉動物塊，則測力計的示數(shù)即為摩擦力的大小。
輔導(dǎo)：彈簧測力計直接測到的其實(shí)是拉力F，該力方向水平向右，而滑動摩擦力f的方向水平向左，所以，我們讀到的那個力和要我么去測的那個力根本就是兩個力！但根據(jù)二力平衡原理，當(dāng)勻速直線拉動時，f=F 。
原理：二力平衡
評價： 1）很難控制物體做勻速直線運(yùn)動，測量誤差較大；
2）在運(yùn)動過程中讀取測力計示數(shù)比較困難；
3）指針會來回振動，難以準(zhǔn)確讀數(shù)。

方案二
方法：測力計固定于墻壁上，物塊下墊一木板，人用力抽動木板，當(dāng)物塊開始滑動時讀數(shù)即可
輔導(dǎo)：物塊滑動時，物塊連同測力計相對于地面、墻壁保持相對靜止，根據(jù)二力平衡，物塊受到的摩擦力與拉力仍然是一對平衡力，大小相等！
原理：二力平衡
評價： 測力計保持相對靜止，便于讀數(shù)；
不必控制木板做勻速運(yùn)動，降低操作難度；
測力計指針不會晃動，便于準(zhǔn)確測量。
二、重要實(shí)驗：探究影響滑動摩擦力大小的因素
1、探究方法：控制變量法
2、過程分析：（1）如何改變接觸面粗糙程度？：分別用木板、毛巾、棉布做表面；
（2）如何改變接觸面積的大小？：選用長方體木塊，分別平放、側(cè)放、豎放；
（3）如何改變物體對接觸面壓力的大?。浚涸谀究焐显黾禹来a。
輔導(dǎo)：控制變量法。當(dāng)探究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系時，應(yīng)該控制其余幾個變量保持不變，而只改變接觸面粗糙程度，如果摩擦力發(fā)生改變，則只能說明是由于觸面粗糙程度改變造成的；反之，如果有多個變量發(fā)生改變，這種情況下，摩擦力改變的原因到底是誰造成的就說不清楚了。
3、結(jié)論： 1）、壓力一定，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大；
2）、接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大。
輔導(dǎo)：滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度無關(guān)！
三、增大、減小摩擦
1、有益摩擦與有害摩擦
輔導(dǎo)： 有害摩擦：往往體現(xiàn)在機(jī)械磨損上，會導(dǎo)致零件過早磨損、報廢。
有益摩擦：在我們不希望打滑的時候存在的摩擦，當(dāng)然是越大越好，屬于有益的。
2、增大摩擦的方法 增大接觸面的粗糙程度。如：鞋底花紋
增大壓力。如用力捏車閘
3、滾動摩擦
輔導(dǎo)：相同條件下，滾動摩擦比滑動摩擦小得多。
減小壓力
4、減小摩擦的方法 減小接觸面的粗糙程度
加潤滑劑（使接觸面分開）
變滑動為滾動
四、靜摩擦
1、典型實(shí)例
輔導(dǎo)：解題思路：
注意：一定是方向相反的兩個力才是一對平衡力，才會大小相等！千萬不要認(rèn)為推重物時，F(xiàn)與G大小相等，握杯子時，水平握力F與G平衡！
2、靜摩擦的存在
輔導(dǎo)：相對靜止的物體，如果在接觸面的方向上有相對運(yùn)動的趨勢，則存在靜摩擦。
水平放置的物體，沒有沿水平面相對運(yùn)動的趨勢，所以，沒有靜摩擦。
斜面上靜止的物體，有沿斜面下滑的趨勢，所以有靜摩擦。
輔導(dǎo)：一起作勻速直線運(yùn)動的物體之間，保持相對靜止，由于速度相同，沒有相對運(yùn)動的趨勢，所以沒有靜摩擦。
皮帶勻速傳動物體，物體不受靜摩擦。
甲乙一起做勻速直線運(yùn)動，不存在靜摩擦。
接觸面要粗糙
3、摩擦力的產(chǎn)生條件 物體兩個表面要接觸并擠壓
有相對運(yùn)動（趨勢）
4、摩擦力的方向：一個物體所受摩擦力的方向，與其相對（于另一個物體表面）運(yùn)動（趨勢）的方向相反。
輔導(dǎo)：*兩個實(shí)例

8.4力的作用是相互的
一、力的作用是相互的
1、甲對乙施加一個力，同時甲對乙也施加一個力。
2、這兩個力稱為一對相互作用力。
3、*一對相互作用力：大小相等、方向相反、且在同一條直線上，但不在同一個物體上。
二、施力物體同時也是受力物體
輔導(dǎo)： 要把一對力分開說明
對于甲對乙的力來說，甲是施力物體，乙是受力物體；
對于乙對甲的力來說，甲是受力物體，乙是施力物體。
典型實(shí)例：地球吸引物體，物體也吸引地球。
三、解釋現(xiàn)象
典型實(shí)例：
游泳
解釋：游泳時，人對水施加向后的力，由于力的作用是相互的，水對人施加了一個向前的力，所以，人就向前了。
跳高：
火箭發(fā)射：
直升飛機(jī)升空：
輔導(dǎo)： 后兩例都是物體先對氣體施力，然后氣體對物體施力。
特別注意：普通客機(jī)的升空與直升機(jī)不同，客機(jī)利用的是流體流速與壓強(qiáng)的關(guān)系。
四、力的作用效果
1、物體的形變：長度、體積、形狀
速度大小
2、物體的運(yùn)動狀態(tài)
運(yùn)動方向
輔導(dǎo)： 1）勻速直線運(yùn)動：速度大小和運(yùn)動方向都保持不變，所以運(yùn)動狀態(tài)不變；
2）勻速圓周運(yùn)動：速度大小不變，運(yùn)動方向不斷在改變，所以運(yùn)動狀態(tài)改變；
3）靜止的物體：運(yùn)動狀態(tài)當(dāng)然不變了，

3、力的作用效果：力可以使物體發(fā)生形變，也可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變。

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