資源簡介

應用牛頓定律解決問題（一）
教學目標：
1.知識與技能：
進一步理解牛頓第二定律的內容、公式和意義；
掌握應用牛頓第二定律解決兩類力學問題的基本方法。
培養學生的審題能力、分析綜合能力及語言表達能力等。
2.過程與方法：
通過例題分析、討論、總結、歸納出應用牛頓定律解決兩類力學問題的基本方法及一般步驟。
通過對比的方法，分析歸納出兩類（或更多）問題之間存在的聯系與區別以及解決問題的一般方法。
3.情感態度與價值觀：
使學生領略自然界的奇妙與和諧，發展對科學的好奇心與求知欲。
培養主動與他人合作的精神，主動將自己的見解與他人交流的意識，敢于堅持正確的觀點，勇于修正錯誤，具有團隊精神。
培養勤學好問的學習習慣，實事求是的學習態度，敢為人先的競爭意識。
教學重點：
通過兩個實例探究應用牛頓定律解決問題的基本方法和一般步驟。
教學難點：
探究應用牛頓定律解決問題的基本方法。
教學方法：
探究式教學
教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
回顧舊知
引入課題
此前我們學習了牛頓的三大運動定律，(應用牛頓定律分析物體受力與物體運動狀態的關系)并且應用牛頓定律解決了一些問題，此間同學們有沒有發現應用牛頓定律解決問題的一般方法呢？這節課我們就通過兩個練習來探究應用牛頓定律解決問題的一般方法。
學生練習
以練習的形式，多媒體展示課本上本節的兩個例題。
鼓勵兩名同學（分別為甲乙）到黑板分別完成其中一個練習。
要求：認真審題、規范解答、越快越好。
在事先發放到手中的印有兩個練習的答題紙上認真審題、解答。
兩名學生到黑板上做。
練習點評
首先請同學們看一下練習1有哪些已知條件。
甲同學說明一下自己的解題思路。
甲同學的解題過程還有哪些
學生回答。
培養認真審題的習慣。
甲同學說明解題思路，其他同學點評。
發表自己的看法。（主要涉
教學環節
教師活動
學生活動
練習點評
需要補充、 完善或者改進的地方呢？（可先讓甲同學講）
通過我們的共同努力整個解題過程就更加完善了。
練習2的處理與練習1類似，可略去學生審題一環節。
展示練習2的規范解題過程。
及必要的文字說明、應用公式解方程的規范性，作圖的規范性等。）
培養規范答題的能力。
探究應用牛頓定律解題的一般方法
多媒體展示：
思考一：以上兩個練習題在解題過程中有哪些相同之處？有哪些不同之處？
思考二：通過以上分析同學們能否對應用牛頓定律解決的問題進行分類？解決每類問題的一般方法是怎樣的呢？
組織學生交流，并適時總結。
多媒體展示圖表如下：
分組討論。
小組間交流看法。
相同之處：……
不同之處：……
兩類問題：
1.已知物體的受力情況，確定物體的運動情況；
2.已知物體的運動情況，確定物體的受力情況。
同學們看這個圖表，牛頓定律就象一架橋梁將物體的受力情況與運動情況連接起來，給人以對稱與和諧的美感。
思考三：在練習2當中為什么要建立坐標系？
思考四：總結出應用牛頓定律解決問題時的一般步驟呢？
多媒體展示一般解題步驟。
感受自然規律的對稱與和諧，感受自然之美，物理之美。激發熱愛自然，熱愛科學的情感。
思考回答：
因受力情況較復雜；同時便于力的合成與分解。
以加速度方向為正方向。
小組討論總結：
鞏固練習
找兩名同學到黑板上完成課后問題與練習2、3題。
組織學生對到黑板上所做的練習進行點評。
完成老師要求的練習。
配合教師對黑板上同學所做練習進行點評。
課堂小結
通過本節的學習同學們學到了哪些知識或方法呢？
組織學生交流心得。
多媒體展示課堂小結：
學生交流學習心得。
布置作業
1.閱讀課文，對本節所學進行鞏固。
2.書面作業：課后“問題與練習”1、4題。
3.思考：在應用牛頓定律解決問題時應注意哪些問題？
應用牛頓定律解決問題（一）
教學目標：
1.知識與技能：
進一步理解牛頓第二定律的內容、公式和意義；
掌握應用牛頓第二定律解決兩類力學問題的基本方法。
培養學生的審題能力、分析綜合能力及語言表達能力等。
2.過程與方法：
通過例題分析、討論、總結、歸納出應用牛頓定律解決兩類力學問題的基本方法及一般步驟。
通過對比的方法，分析歸納出兩類（或更多）問題之間存在的聯系與區別以及解決問題的一般方法。
3.情感態度與價值觀：
使學生領略自然界的奇妙與和諧，發展對科學的好奇心與求知欲。
培養主動與他人合作的精神，主動將自己的見解與他人交流的意識，敢于堅持正確的觀點，勇于修正錯誤，具有團隊精神。
培養勤學好問的學習習慣，實事求是的學習態度，敢為人先的競爭意識。
教學重點：
通過兩個實例探究應用牛頓定律解決問題的基本方法和一般步驟。
教學難點：
探究應用牛頓定律解決問題的基本方法。
教學方法：
探究式教學
教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
回顧舊知
引入課題
此前我們學習了牛頓的三大運動定律，(應用牛頓定律分析物體受力與物體運動狀態的關系)并且應用牛頓定律解決了一些問題，此間同學們有沒有發現應用牛頓定律解決問題的一般方法呢？這節課我們就通過兩個練習來探究應用牛頓定律解決問題的一般方法。
學生練習
以練習的形式，多媒體展示課本上本節的兩個例題。
鼓勵兩名同學（分別為甲乙）到黑板分別完成其中一個練習。
要求：認真審題、規范解答、越快越好。
在事先發放到手中的印有兩個練習的答題紙上認真審題、解答。
兩名學生到黑板上做。
練習點評
首先請同學們看一下練習1有哪些已知條件。
甲同學說明一下自己的解題思路。
甲同學的解題過程還有哪些
學生回答。
培養認真審題的習慣。
甲同學說明解題思路，其他同學點評。
發表自己的看法。（主要涉
教學環節
教師活動
學生活動
練習點評
需要補充、 完善或者改進的地方呢？（可先讓甲同學講）
通過我們的共同努力整個解題過程就更加完善了。
練習2的處理與練習1類似，可略去學生審題一環節。
展示練習2的規范解題過程。
及必要的文字說明、應用公式解方程的規范性，作圖的規范性等。）
培養規范答題的能力。
探究應用牛頓定律解題的一般方法
多媒體展示：
思考一：以上兩個練習題在解題過程中有哪些相同之處？有哪些不同之處？
思考二：通過以上分析同學們能否對應用牛頓定律解決的問題進行分類？解決每類問題的一般方法是怎樣的呢？
組織學生交流，并適時總結。
多媒體展示圖表如下：
分組討論。
小組間交流看法。
相同之處：……
不同之處：……
兩類問題：
1.已知物體的受力情況，確定物體的運動情況；
2.已知物體的運動情況，確定物體的受力情況。
同學們看這個圖表，牛頓定律就象一架橋梁將物體的受力情況與運動情況連接起來，給人以對稱與和諧的美感。
思考三：在練習2當中為什么要建立坐標系？
思考四：總結出應用牛頓定律解決問題時的一般步驟呢？
多媒體展示一般解題步驟。
感受自然規律的對稱與和諧，感受自然之美，物理之美。激發熱愛自然，熱愛科學的情感。
思考回答：
因受力情況較復雜；同時便于力的合成與分解。
以加速度方向為正方向。
小組討論總結：
鞏固練習
找兩名同學到黑板上完成課后問題與練習2、3題。
組織學生對到黑板上所做的練習進行點評。
完成老師要求的練習。
配合教師對黑板上同學所做練習進行點評。
課堂小結
通過本節的學習同學們學到了哪些知識或方法呢？
組織學生交流心得。
多媒體展示課堂小結：
學生交流學習心得。
布置作業
1.閱讀課文，對本節所學進行鞏固。
2.書面作業：課后“問題與練習”1、4題。
3.思考：在應用牛頓定律解決問題時應注意哪些問題？

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