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2010年安慶市中考一模命題思考
一、指導思想
（1）注重對基礎知識和基本技能的考查
中考是升學考試，也是畢業考試，即“兩考合一”，基本知識與基本技能的考查顯得尤其重要，中考試卷中75%左右的試題是對基本概念、基本技能的考查，所以不能讓學生扎堆在繁、難、偏、怪的題目上，浪費時間。實行新課標之后，試題的呈現方式發生了很大的變化，考察的知識點包含在一個具體情境中，這樣題干比較長，學生往往因看不懂試題，而不能回答本來很簡單的問題。這種改變使得死記硬背的學生沒有出路，因此在復習的過程中，引導學生理論聯系實際，不能死記硬背。
（2）加強物理知識在實際應用中的考察
隨著“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課標理念逐步走向深入，生活中的常見的現象，物理知識的應用，社會熱點問題成為試題的情境。此類試題突出科學性與人文性的有機結合，較好地考查學生分析問題、解決問題的能力，而且極大地促使學生關注社會熱點問題，激發學生的社會責任感和民族自豪感，所以在復習課的設計上要加強物理知識與生活、應用、社會的關聯性。
（3）關注學生的探究能力和綜合能力的考察
實驗題和綜合題難度稍大一些，這使得中考試卷有一定的區分度，具有選拔功能，但所占比例很小，實驗題注重過程與方法，淡化結果，所以靠背實驗不能取得好成績的。綜合題涉及電熱、熱力、力電綜合等，加強分析與計算能力的考察。
（4）關注初中與高中之間的銜接
為了讓學生能順利地學習高中物理，在近年來的中考物理試題中，增加了推導題，利用數學圖像解決物理問題，初高中結合部知識的考查，2007至2009三年中考題表現尤為突出。
二、三年中考試卷分析
1、試卷結構及難度
2007～2009年安徽省中考試卷結構分析表
年度
填空題
選擇題
實驗題
計算與推導題
試題個數
分值
試題個數
分值
試題個數
分值
試題個數
分值
2007年
10
25
8
24
3
21
3
20
2008年
10
26
7
21
3
20
3
23
2009年
10
26
7
21
3
20
3
23
從上表可以看出，安徽省中考試卷結構及分值安排趨于穩定，試卷的整體難度均控制在0.6～0.7之間。2010年中考試卷的結構和整體難度基本維持不變，分值分布有細微差別。
2、主要知識點覆蓋
2007～2009年安徽省中考試卷主要知識點覆蓋表（單位:分）
年度
聲
光
質量密度
力和運動
簡單機械
壓強
浮力
功和能
物態變化
內能熱量
歐姆定律
電功率
安全用電
電和磁
能源
其它
2007
2
6
8
10
6
5
4
7
3
7
13
12
2
2
0
3
2008
0.75
7
8
10
2
3
2
12
0.75
8
13
16
0
5
0
2.5
2009
2
8.75
0.75
13
2
3
4
11
2
9
10
15
0.75
4
0.75
4
從上表可以看出，三年來分值分布基本穩定，波動比較小，力和運動、歐姆定律、電功率三個板塊分值較大，都在10分以上，應該是命題的重點內容。聲、物態變化、浮力、安全用電、能源四個板塊分值較小，都在5分以下。通過以上分析，要求我們在一模之后的復習中，各板塊不要均勻用力，要有所側重。
3、大分值題分布
2007～2009年安徽省中考試卷大分值題分布表
年度
實驗題
推導題
計算題
2007
天平的使用
杠桿平衡條件
測電功率
機械效率
歐姆定律
2008
凸透鏡成像
測密度
測電阻
P=Fv
力電綜合（電動機）歐姆定律
2009
光的反射
測機械效率
測電功率
二力平衡
力熱綜合（熱機）
歐姆定律
從上表可以看出，連續三年都有推導題，并且2009年推導題形式發生變化，前兩年推導是數學知識輔助的公式推導，2009年的推導題不需要數學知識，推導過程全部由文字組成，豐富了推導題的內涵。實驗題連續兩年涉及光學內容，計算題連續兩年涉及板塊之間的綜合題，力電綜合（電動機）和力熱綜合（熱機）已經考了，沒有考的電熱綜合（電熱器）是不是命題組尋找的下一個目標，這些都值得我們關注和思考。
4、試題素材
安徽省中考試題是省級命題，歷年試題基本上都是原創的，這就要求試題的選材緊扣時代脈搏，關注社會熱點問題。如2008年中考試卷第2題以奧運會祥云火炬為情境，涉及熱量計算；第6題以汶川地震為情境，涉及速度的計算；第8題以上海外白渡橋的維修為情境，涉及浮力的計算。2009年中考試卷中第1題以神舟七號為情境，涉及機械運動；第3題以預防甲型HlNl流感病毒為情境，涉及分子運動和物態變化。去年下半年到今年上半年以來，社會的熱點問題都有可能成為中考試題的素材，如國慶閱兵、冬奧會、世博會、“光纖之父”獲得高錕諾貝爾物理學獎、哥本哈根氣候變化會議等，這些素材所包含的物理知識值得我們去挖掘。
通過以上分析，我們發現中考命題是有規律可循的，認真分析中考試卷，研究中考命題，有助于提高中考復習的效率，減輕學生負擔，取得更好的中考成績。

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