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課件15張PPT。2009年江蘇省中考試題分析2010年中考考試說明 解讀 鎮(zhèn)江市教育局教研室 周繼中試題特色 2009年江蘇省中考物理試卷及試題的編制遵循了《九義教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2009年江蘇省中考物理命題實(shí)施意見》的基本要求，突出了新的課程理念，正確處理了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系。試題共涉及到了40多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，基本覆蓋了科學(xué)內(nèi)容中“物質(zhì)”、“運(yùn)動(dòng)和相互作用”、“能量”三大主題的19個(gè)知識(shí)板塊。 試題特色 基本沒有偏、難、怪題，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，能夠比較準(zhǔn)確地考查出學(xué)生的水平和能力，具有較好的導(dǎo)向作用，對(duì)今后的教學(xué)將產(chǎn)生積極的影響。試題將“能力立意”貫串于始終，加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)踐的聯(lián)系，情景材料很貼近學(xué)生，注重了對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題能力的考查，較好地體現(xiàn)了時(shí)代性，體現(xiàn)了物理、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境的相互關(guān)系，考查知識(shí)覆蓋面廣，注重方法的滲透，內(nèi)容結(jié)構(gòu)比較合理。充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，具有基礎(chǔ)性、全面性、應(yīng)用性、開放性、探究性等特點(diǎn)。考生答題存在的主要問題1．基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，基本概念理解得不夠全面，有意識(shí)的記憶不夠牢固，專業(yè)術(shù)語(yǔ)不能準(zhǔn)確表達(dá)，基本的作圖不夠規(guī)范。基本計(jì)算的能力不夠強(qiáng)。
2．實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^低。表現(xiàn)在基本操作不正確，基本原理不清楚，基本儀器的使用不準(zhǔn)確，不能正確進(jìn)行讀數(shù)，特別是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力較差。 考生答題存在的主要問題3．科學(xué)探究能力較低。表現(xiàn)在對(duì)于科學(xué)探究的核心要素不清楚，踐行科學(xué)探究時(shí)不夠熟練，審讀新情景的能力較低，組織語(yǔ)言不夠通暢。
教學(xué)建議1．在教學(xué)中要十分注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本物理思維方法的培養(yǎng)教育；要防止兩極分化提前及逐漸加大，教學(xué)中應(yīng)始終注重落實(shí)“雙基”，要準(zhǔn)確定位教學(xué)起點(diǎn)，不隨意拔高，雙基教學(xué)決不能放棄，沒有基礎(chǔ)知識(shí)，能力的培養(yǎng)就成了無源之水。不注重基礎(chǔ)知識(shí)，就不可能做到關(guān)心所有學(xué)生，面向全體學(xué)生。教學(xué)建議2．在教學(xué)中要加強(qiáng)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”新課程理念的滲透，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存與發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，關(guān)注社會(huì)與科技發(fā)展，重視物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，做到學(xué)以致用。
教學(xué)建議3．要重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，將實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)落實(shí)在教學(xué)行為中，特別要重視觀察與實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造性地組織好學(xué)生的探究活動(dòng)，近年來中考命題很關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)與探究，關(guān)注實(shí)驗(yàn)中的理性思維。要在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本操作技能、實(shí)驗(yàn)原理的分析技能以及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力。教學(xué)建議4．要用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，激活思維，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生更科學(xué)地理解知識(shí)，要用好現(xiàn)代教育手段，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。教學(xué)建議5．努力提高科學(xué)探究的有效性，牢牢抓住其核心部分，提出問題、假設(shè)與猜想、分析與論證。課堂教學(xué)中要變整體探究為微型探究。力爭(zhēng)做到：寧缺毋濫---避免探究教學(xué)形式化；相輔相成---避免探究教學(xué)的單一化；未雨綢繆---強(qiáng)化探究教學(xué)的預(yù)設(shè)性；因勢(shì)得導(dǎo)---突出探究的生成性；強(qiáng)化過程---增強(qiáng)探究的實(shí)效性。教學(xué)建議6．要認(rèn)真學(xué)習(xí)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究中考命題的特點(diǎn)和趨勢(shì)，把握教學(xué)方向，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，在減負(fù)增效上下功夫，不斷提高物理課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。2010年物理學(xué)科中考指南解讀主要變化：
刪掉：125.通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)應(yīng)用安培定則判斷通電螺旋管外部磁場(chǎng)方向。
135.了解在現(xiàn)實(shí)生活中能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性。
要求程度：
1.不要求運(yùn)用液體壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算。
2.不要求記憶可聽聲、超聲、次聲的頻率范圍。
3.不涉及“熱平衡方程”的有關(guān)計(jì)算。
4.不要求用光年單位、光年做相關(guān)的計(jì)算。
5.不要求判斷通電導(dǎo)體所受磁場(chǎng)力方向與磁場(chǎng)、電流方向的具體關(guān)系。
考試形式及試卷結(jié)構(gòu)1.閉卷，筆試，考試時(shí)間為100分鐘。試卷分兩個(gè)部分，第一部分為選擇題，第二部分為非選擇題，全卷滿分為100分。
2.試卷結(jié)構(gòu)（見考試說明）復(fù)習(xí)課的模式1.復(fù)習(xí)課=知識(shí)的回憶+梳理+組合（羅列）+再現(xiàn)的練習(xí)
2.問題情景（預(yù)習(xí)） 激活知識(shí)（整合）
確定問題（備課） 解決問題（教學(xué)）
知識(shí)應(yīng)用（檢測(cè)）
把備課放在問題的確定上
把課堂放在問題的解決上
把作業(yè)放在問題的糾錯(cuò)上
讓我們共同努力吧
謝 謝

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