資源簡介

課件8張PPT。《阿拉木汗》問題：
這是哪個民族的歌曲？
新疆 維吾爾族
頭戴
小花帽
腳上
穿靴子
腰上
系腰帶
衣服顏色
很鮮艷
頭戴
小花帽
腳上
穿高跟鞋
衣服顏色
很鮮艷
頭發
編成很多小辮子民樂合奏曲《阿拉木汗》問題：
1、速度是什么樣的？
速度是中速稍快
2、情緒是什么樣的？
情緒是歡快的，活潑的

休止符
4/4 拍節奏
1 2 3 4
強 弱 次強 弱　阿拉木汗什么樣? 身段不肥也不瘦。
阿拉木汗什么樣? 身段不肥也不瘦。
她的眉毛像彎月， 她的腰身像綿柳，
她的小嘴很多情， 眼睛能使你發抖。
　阿拉木汗什么樣? 身段不肥也不瘦。
阿拉木汗什么樣? 身段不肥也不瘦。
“民族的才是世界的”<<阿拉木汗>> 教案
教學過程：
導入（5分鐘）
師：同學們，我們中國是一個多民族的國家，由56個民族組成，每一個民族，都有它不同的民族文化和風格，他們的音樂也是各具特色、各不相同的。現在老師給大家播放一首音樂，同學們認真的聽一聽，猜猜它是哪個民族的音樂。
教師播放歌曲〈〈阿拉木汗〉〉
師：請問同學們，有誰知道剛剛我們聽的這首歌曲，是哪個民族的音樂啊？（舉手回答）
生：是新疆維吾爾族的音樂。
師：這位同學說得非常正確。維吾爾族的人民熱情好客，能歌善舞，下面我們來觀察一下，維族人民的民族裝扮是什么樣的？
教師分別出示維族男、女服飾裝扮圖
師：請同學們仔細觀察一下，維族的男生是什么樣子的啊？
生：頭戴小花帽，腳上穿皮靴等。
師：那維族的女生又是什么樣子的呢？
生：頭戴小花帽，穿著鮮艷的裙子，頭發還會編成很多的小辮子等。
師：同學們觀察得非常的仔細。剛剛我們聽到的是維族民歌〈〈阿拉木汗〉〉的演唱歌曲，那么今天，我們就來欣賞用維族民歌改編的民樂合奏曲〈〈阿拉木汗〉〉。
了解樂曲（8分鐘）
教師播放民樂合奏曲〈〈阿拉木汗〉〉，學生初聽音樂，感受樂曲的速度、情緒帶來的感受。
師：請問同學們，這段樂曲的速度是什么樣的啊？
生：速度是中速。
師：它的情緒是什么樣的？
生：情緒是歡快的，活潑的。
師：樂曲里面有一個這樣的符號“O”，有同學知道它是什么意思嗎？
生：休止符
師：這位同學說得非常正確。（教師再一次講解休止符的含義，以及在樂曲中的表達含義）
師：請同學們看書，看一看它是幾幾拍的節奏啊？
生：4/4拍的節奏
師：對啦，4/4拍的節奏就是，以四分音符為一拍，每個小節4拍，所以每小節數4下。同學們舉起雙手，跟著老師一起來拍一下這個節拍，“1 2 3 4 ”。（注：4/4拍節奏的強 弱 次強 弱）
請同學們再來聽一聽這首樂曲，跟著音樂的旋律，跟著老師一起輕輕的拍出它的節奏。
節奏練習（15分鐘）
（注：一定要慢練習）
1.教師播放音樂，帶動學生一起拍4/4拍節奏。
2.學生用“la”唱樂曲的旋律（放慢速度，老師教一句，學生唱一句）。
注：“la”是開口音，所以在學生模唱的時候，要注意糾正學生的發聲位置，聲音不能大聲的吼，用歌唱的位置，輕聲、歡快的聲音模唱。
3. 熟練后，老師帶領學生，一起邊模唱，學生手打4/4拍節奏。
注：部分小學生的樂感、節奏感和肢體動作協調感，相對較差，所以在練習的時候，老師要把難點單獨提出來練習，帶動學生，攻破難點。
4.學生練熟練后，節奏動作分開練習（1 3 拍手，2 4 拍腿）
5.將樂曲中2、4、10、12小節的第4拍，分為兩個八分音符，學生打出節奏。
四、學唱歌曲（10分鐘）
師：同學們，我們現在熟悉了樂曲的旋律，也了解了樂曲的節奏，那我們給樂曲加上歌詞，來唱一唱，那又是什么感覺呢？
1．將樂曲加入歌詞演唱。
a.朗讀歌詞。
b.教唱歌曲（老師唱一句，學生唱一句），學生用歡快的聲音進行演唱。
注：歌唱時，不能大聲吼叫，要用歌唱的位置來演唱，所以在學生演唱的時候，要注意糾正學生的發聲位置，并且用歡快的情感演唱歌曲。
2．學生將演唱和打節奏相結合，配合音樂，完整的表演樂曲。
3．分組表演，學生互相評價（優缺點）。
4．播放音樂，用歡快的情緒，一起演唱這首歌曲。
五、小結（2分鐘）
親愛的同學們,俗話說“民族的才是世界的”，我們中國是一個多民族的國家，有56個民族，每個民族都有他獨特的魅力，都是獨一無二的存在，今天我們學習了新疆維吾爾族的民歌〈〈阿拉木汗〉〉這首樂曲,也欣賞到他們獨具特色的民族服飾,希望同學們以后在生活中聽到了他們的音樂,或看到他們的服裝，就能知道他們是維吾爾族的。好嗎?
課件10張PPT。
《阿拉木汗》
說 課說教材一、地位上：
本課題出自人民教育出版社小學三年級下冊，第六單元，第三課的欣賞課曲目。
二、結構上：
樂曲是一首民樂合奏曲。
曲式結構是：A+B+A
三、內容上：
樂曲《阿拉木汗》是4/4拍節奏的曲子，速度是中速稍快，情緒是歡快的。說學情1、考慮到農牧區學生缺乏漢語語言環境，漢語的表達能力和理解能力的狀況相對較弱。
2、因為學生在音樂理論知識上的缺乏，我會利用樂曲內容，慢慢引導學生學習、了解音樂中的理論知識。
3、因為學生剛開始會比較害羞，不敢主動的表現自己，我會激發、調動學生對本節課的關注度，提高注意力，讓學生自然地、有感情、有表情投入到音樂中來，活躍課堂氣氛，讓學生成為課堂的主體。教學目標1．學生通過欣賞、學習新疆維吾爾族《阿拉木汗》這首樂曲，了解新疆維吾爾族的音樂特點。
2．學生通過演唱和打節奏動作相配合，感受音樂的樂感，體會音樂的樂趣。教學重點、難點教學重點：
學生通過學習《阿拉木汗》這首樂曲，感受新疆維吾爾族音樂的民族風格特色。
教學難點：
1．學生能完整的配合樂曲《阿拉木汗》的旋律，打出相應的節奏。
2．學生能較好的模唱出第二樂句中，有休止符的旋律節奏。
3．學生能將唱和打節奏，兩個部分相配合，表演《阿拉木汗》這首樂曲。教學方法：
講授法、演示法、提問法、練習法
教具：
多媒體、音響、電腦、鋼琴、黑板、粉筆
課時安排:
1課時教學過程一、導入（5分鐘）
播放歌曲《阿拉木汗》，讓學生初聽維吾爾族音樂。
二、了解樂曲（8分鐘）
速度、情緒、休止符、拍號、節奏三、節奏練習（15分鐘）
注：一定要慢練
1、學生跟著音樂，打出基本節奏，1 2 3 4
2、學生用“la”模唱樂曲的旋律。
3、邊模唱，手打基本節奏練習。
4、節奏創編練習。
5、將樂曲中2、4、10、12小節的第4拍，分為兩 個八分音符，學生打出節奏。四、學唱歌曲（10分鐘）
1、將樂曲加入歌詞演唱。
2．學生將演唱和打節奏相結合，配合音樂，完整 的表演樂曲。
3．分組表演，學生互相評價（優缺點）。
4．播放音樂，用歡快的情緒，一起演唱這首歌曲。最后：
在時間充足的情況下，讓個別愿意表演的同學，單獨上講臺上來為大家表演唱，并且老師對這樣的行為，給予非常正能量的好評，以此來鼓勵學生，大膽的表現自己，增強學生的自信心，激發學生的表演欲望。
五、小結（2分鐘）
“民族的才是世界的”

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