資源簡介

生物的特征
知識點1:科學探究的基本方法——觀察法
觀察是科學探究的一種基本方法，在生物學習中廣泛應用。科學觀察可以直接用肉眼，也可以借助于顯微鏡或放大鏡等儀器，或利用照相機、錄音機、攝像機等工具，有時還需要測量。科學觀察的要求是：明確目的；觀察全面、細致和實事求是；記錄及時；有計劃、有耐心地長時間觀察；觀察時積極思考；與別人交流觀察結果等。
知識點2:生物的特征
1.生物的生活需要營養
生物是有生命的個體，其體內時時刻刻進行著生命活動，因此生物的一生需要不斷從外界獲得營養物質，維持生存。植物的營養是自己通過光合作用制造的，動物和人以植物或別的動物為食，從中獲取現成的營養物質，細菌和真菌也不能自己制造有機物，它們依靠分解植物或動物的尸體來獲取營養。
2.生物能進行呼吸
呼吸在生物界是普遍存在的。絕大多數生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。也有一部分生物的呼吸不需要氧氣，如厭氧細菌等。生物在攝取食物、生長、繁殖等生命活動中都需要消耗能量。生物體通過呼吸作用從周圍環境中吸入氧，把體內的有機物分解，釋放出能量。
3.生物能排出身體內產生的廢物?
生物體在進行生命活動的時候，利用氧氣分解體內的有機物，將有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量。二氧化碳和水及尿素等含氮廢物是生物體內代謝的最終產物，需及時排出，否則會影響生物體的正常生理活動。排泄廢物是生物體進行正常代謝的基礎。動物和人通過多種方式排出體內的廢物，如人可以通過出汗、呼出氣體和排尿將體內產生的尿酸、尿素、二氧化碳、多余的水分和無機鹽等廢物排出體外。植物也產生廢物，落葉能帶走一部分廢物。
4.生物能對外界刺激作出反應
在自然界中，物競天擇，適者生存。為了適應多變、復雜的周圍環境，生物能夠對外界各種刺激作出反應。例如，壁虎遇到敵害時，有斷尾的反應；饑餓的野狼遇到小羚羊的時候，有撲上去捕食的反應；斑馬發現獵豹后，有逃跑的反應；含羞草受到碰觸時，展開的葉片會合攏等等。生物能對外界刺激作出反應是生物進化的結果，一般情況下，生物等級越高，其對刺激的反應越靈敏。
5.生物能生長和繁殖
生物的生長、繁殖是生物種族延續的重要保障。生物的繁殖方式多種多樣，對于低等生物來說，有通過細胞分裂繁殖的，例如草履蟲；有通過孢子繁殖的，例如真菌、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物等；對于較高等的生物來說，有靠種子繁殖的植物，有靠體外受精或體內受精進行繁殖的動物。
生物的生長和繁殖是生物適應環境的結果，生殖方式的多種多樣，也是生物進化的結果。
6．生物都有遺傳和變異的特性
生物體的子代與親代之間，在很多方面表現出相同的特征，這就是遺傳現象，但總有一部分特征并不相同，這就是變異現象。
7．除病毒以外，生物都是由細胞構成的
細胞是生物體結構和功能的基本單位。
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考點1:觀察法
【例1】　下列不屬于科學觀察的是（??? ）
A.用攝像機拍攝蜜蜂采蜜過程
B.用攝像機拍攝大雁南飛，并對其飛行特征加以分析、歸納???
C.觀察菜豆種子的萌發過程，并做記錄
D.黑色天穹流星劃過
答案：D
點撥：科學的觀察不同于一般的觀察，科學的觀察可借助于照相機、攝像機等一些用具；科學的觀察還要有目的，并對觀察有一定的記錄。“黑色天穹流星劃過”只是說一種現象；若說是“看到黑色天穹流星劃過”既沒有觀察的目的，也沒觀察得仔細，也不全面，只能是一般的觀察，而不屬于科學的觀察。??
考點2:生物的特征
【例2】下列哪個語句能夠體現生物的生活需要營養（??? ）
A.種瓜得瓜，種豆得豆
B.春種一粒粟，秋收萬顆子
C.螳螂捕蟬，黃雀在后
D.朵朵葵花向太陽
答案：C
點撥：生物有共同的特征，“種瓜得瓜，種豆得豆”是生物的遺傳特征，“春種一粒粟，秋收萬顆子”是生物的繁殖特征，“朵朵葵花向太陽”是生物能對外界的刺激作出反應，“螳螂捕蟬，黃雀在后”是動物的捕食，說明生物的生活需要營養。
【例3】請將下列生物的特征與對應的內容用線連起來。
①汗流浹背?? ????????????A.生物對外界刺激的反應
②紅杏出墻?? ????????????B.生物的生活需要營養
③老鷹抓小雞?? ??????????C.生長發育現象
④女大十八變??? ?????????D.排出身體內的廢物
答案：①—D? ②—A? ③—B? ④—C
點撥：本題在學生熟練掌握生物基本特征的基礎上，能夠把生物的生命現象與它們的本質特征對應上。①“汗流浹背”是排出身體內的代謝廢物；②“紅杏出墻”體現了生物對外界刺激的反應；③“老鷹抓小雞”體現了生物的生活需要營養；④“女大十八變”體現了人的生長發育現象。
調查周邊環境中的生物
知識點1:科學探究常用的方法之一——調查法
1.調查的含義
調查是科學探究常用的方法之一。我國的森林資源每五年清查一次，這就是調查。人口普查也是調查。???
2．調查的一般方法???
調查時要明確調查目的和調查對象，制訂合理的調查方案，選取合適的調查樣本，調查過程要如實記錄。調查的結果要整理和分析，并用數學方法統計結果。調查校園、社區或農田的生物種類時，首先要明確調查的目的要求，備好材料用具。然后設計具體的方法和步驟：
（1）選擇調查范圍。
（2）分組，選一名責任心強的組長，能充分發揮我們本身的主動性。
（3）設計調查路線。
（4）調查記錄，要設計好調查表，并如實記錄調查內容。
（5）歸類，對調查到的生物根據分類的依據進行歸類。
（6）將歸好類的生物的資料進行整理，寫在筆記本上。???
3．調查時的注意事項
（1）調查時首先要明確調查目的和調查對象，制訂合理的調查方案。
（2）調查時要認真觀察，如實記錄，不能僅憑個人好惡取舍。
（3）不要損傷植物和傷害動物，不要破壞生物的生活環境。
（4）注意安全。全組同學要集體行動，不要一個人走到偏僻的地方；不要攀爬高處；不要下水；防止被動物咬傷等等。
知識點2:生物的歸類
對生物進行歸類，按不同的標準，歸類的結果就不一樣：
（1）按照形態結構特點，生物可分為植物、動物、其他生物三大類。
（2）按照生活環境，生物可以分為陸生生物、水生生物等。
（3）按照用途，生物可以分為作物、家禽、家畜、寵物等。
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考點1:調查法
【例1】對于范圍較大的調查對象，可以采用抽樣調查的方法，下列適合用抽樣調查的是（??? ）??
A.調查本班學生的近視率
B.調查某校學生的男女比例
C.調查某省七年級學生的平均身高
D.人口普查???
答案：C
點撥：抽樣調查就是選取一部分調查對象作為樣本進行調查、分析。由于抽樣調查的結果不能精確地反映真實情況，所以人口普查不適合用抽樣調查。如果調查的范圍太大，而調查的目的是為了了解一般情況，就可以采用抽樣調查，如某省七年級學生的平均身高就可以抽取一部分學生進行測量、記錄和統計。
考點2:生物的歸類
【例2】某小組同學將調查到的生物進行分類，他們將月季、梧桐、含羞草、白菜、桂花樹歸為一類，而將瓢蟲、蜜蜂、蜘蛛、貓、狗歸為另一類。他們的歸類依據是（ ???）
A.形態結構特點?? ???????????B.生活環境
C.用途?? ???????????????????D.數量
答案：A
點撥：生物歸類時，按照形態結構可將生物分為：動物、植物、其他生物。由題意可知，該小組的同學將調查到的生物分成了植物和動物兩大類，因此是根據形態結構特點來劃分的。
【例3】根據你的調查，你認為下列哪一組歸類是正確的（??? ）
A.蟹、蟋蟀、西瓜為陸生生物? ??????B.雞、豬、鴨為家禽
C.小麥、玉米、水稻為農作物?? ?????D.海帶、鯽魚、鴕鳥為水生生物
答案：C
點撥：此題是對分類知識和日常生活經驗的考查。對生物進行歸類既要求有科學的歸類方法，又要有廣泛的課外知識。A、D兩項依據生活環境對生物進行分類，B、C兩項依據用途對生物進行分類。其中A項中的蟹應為水生生物，B項中的豬應為家畜，D項中的鴕鳥應為陸生生物。
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調查校園、公園或農田的生物種類
目的要求
（1）了解校園、公園、農田或周邊其他環境中的生物，記錄你所看到的生物和它們的生活環境。
（2）嘗試對你所看到的生物進行歸類，初步認識生物的多樣性，以及生物??? 與環境的關系。
（3）初步學會做調查記錄。
材料用具
調查表，筆，望遠鏡，放大鏡，照相機等。
方法步驟
（1）選擇調查范圍。如校園生物種類調查，公園或綠地生物種類調查，某??? 塊農田生物種類調查等等。
（2）分組：6～8人為一個調查小組，確定一人為組長。
（3）設計調查路線。選擇一條生物種類較多、環境有較多變化的路線。
（4）調查。沿著事先設計好的路線進行調查，注意邊調查邊將觀察到的各? 種植物、動物和其他生物的名稱、數量以及生活環境的特點一一記錄在事先設計好的調查表中。要特別注意樹皮、草叢和枯枝落葉等處，那里常有容易被忽略的小生物，另外，也要注意空中偶爾飛過的鳥和昆蟲。
（5）歸類。將全組調查到的生物按照某種共同的特征進行歸類。歸類的項? 目和方法可由全組同學討論決定，并說明歸類的理由。
（6）整理。將歸好類的生物的資料進行整理，寫在記錄本上。
點撥：對身邊的生物進行調查時，不必對所有生物進行全面調查，可以選取一部分調查對象作為樣本進行調查。當然樣本的選擇要適當，太少，會使得出的結論不準確，太多，會增加調查的難度。???
在制訂調查方案時，若調查的范圍比較大，要進行抽樣調查。要設計好調查路線。調查過程中，一是要如實記錄；二是不要損傷植物和傷害動物，不要破壞生物的生活環境；三是要注意安全，如，不要亂品嘗采集的東西，不要一個人走到偏僻的地方，不要爬高，不要下水等等。
【例1】調查農田的生物種類的實驗中，記錄的內容不包括（?? ）
A.生物食性?? ???????????????B.生物名稱
C.生物數量?? ???????????????D.生物生活環境特點
答案：A
點撥：調查農田的生物種類的實驗中，主要記錄生物名稱、數量及生活環境的特點，不需要記錄生物食性。
【例2】下列關于“校園生物調查”的敘述中，不正確的是（ ???）
A.調查生物可不必太注意草叢和落葉里的小生物，只需注意較大的生物就行
B.調查時，全組的同學要集體行動，不要攀爬高處?
C.調查到的生物可以按照某種共同的特征進行簡單的分類
D.對看上去差別明顯的生物，要注意它們相同之處；對相似的生物，要注意不同之處
答案：A
點撥：本題考查調查的方法。調查校園內生物時要仔細，不僅要對較大的生物進行統計，還要特別注意草叢和落葉里的小生物。只有這樣才能使調查的結果比較全面、客觀。故選A。
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生物與環境的關系
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知識點1:環境中的生態因素
生物的生活環境不僅是指生物的生存空間，還包括存在于它周圍的各種影響因素。環境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態因素（ecological?factor）。
? ? ? ? ? ? ? ?非生物因素——光、溫度、水等
生態因素
? ? ? ? ? ? ? ?生物因素——影響某種生物生活的其他生物
知識點2:非生物因素對生物的影響
生物的生存依賴于一定的環境，環境的變化會對生物產生影響。影響生物的非生物因素包括光、溫度、水、空氣等。它們對生物的影響是非常普遍的。
1.光對生物的影響
沒有光，綠色植物就不能進行光合作用，也就無法生存下去。因此光影響著植物的生理變化和分布情況。光照不但影響植物的生活，也影響著動物的行為、體色、生長發育等。
2.溫度對生物的影響
地球上溫度變化的幅度極大，但適于生物生存的溫度范圍卻很窄。過冷或過熱都會使生物的新陳代謝無法正常進行，甚至導致生物死亡。如候鳥的遷徙就是由于鳥類受溫度的影響而引起的。
3.水對生物的影響
水是一切生物體的構成成分，沒有水就沒有生命。另外，水還是生物體一切代謝活動的中介，營養物質的運輸、廢物的排出等等，都離不開水。水還影響著生物的生活和分布情況。
4.空氣對生物的影響
植物和動物的呼吸作用都需要氧氣，二氧化碳是植物進行光合作用的原料。如果沒有空氣，植物就不能通過光合作用制造營養物質，動物會因為沒有空氣而窒息死亡。
非生物因素影響著生物的生活。當一個或幾個非生物因素發生急劇變化時，就會引起生物個體的變化，甚至死亡。
知識點3:生物因素對生物的影響
生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。自然界中的每一種生物，都受到周圍很多其他生物的影響。
????從同種或異種的角度，生物之間的關系可分為兩種：種內關系和種間關系。種內關系包括種內互助和種內斗爭。種內互助的現象是常見的。例如，螞蟻、蜜蜂等營群體生活的昆蟲，往往是千百只個體生活在一起，在群體內部分工合作。同種生物個體之間，由于爭奪食物或配偶等有時也會發生斗爭。例如，在農田中，相鄰的作物植株之間會發生對陽光、水分、養料的爭奪；許多鳥類的雄鳥在占領巢區后，如果發現同類的其他雄鳥進入自己的巢區，就會奮力攻擊，將侵入者趕走。種間關系包括互利共生、寄生、競爭、捕食等。捕食關系指的是一種生物以另一種生物作為食物的現象。競爭關系是指兩種生物生活在一起，相互爭奪資源和空間等。互利共生是指兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利。例如，豆科植物與根瘤菌之間有著密切的互利共生關系。豆科植物供給根瘤菌有機養料，根瘤菌則將空氣中的氮轉變為含氮的養料，供豆科植物利用。
知識點4:生物對環境的適應和影響
1.生物對環境的適應
生物對環境的適應是生物共同的特征，“適者生存，不適者被淘汰”，這是達爾文的進化論揭示的一條自然法則。
????地球上現存任何一種生物，都具有與其生活環境相適應的形態結構和生活方式，這是生物在長期的自然選擇過程中進化的結果。不同生物對環境有不同的適應方式，很多生物在外形上都有明顯的適應特征。例如：荒漠中的植物——駱駝刺的根非常發達，生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚。
????2.生物對環境的影響
在長期自然選擇、生物進化的過程中，生物和環境之間不斷地相互作用。生物改變自己的行為方式、生理結構來適應不斷變化的自然環境，生物的這種改變同時也影響著環境。比如，森林植物以其偌大的樹冠為其他生物提供了陰涼的場所；植物的蒸騰作用可以調節大氣的濕度；食草動物的各種取食活動直接影響、改變著地表植被；動物的糞便改良了土壤，為植物的生長創造了條件。
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考點1:非生物因素對生物的影響
【例1】《晏子使楚》中有這樣一句話：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。”造成這種現象的環境因素是什么（????）???
A.陽光????????B.溫度?????????C.空氣????????D.其他植物????
答案：B
點撥：橘與其他生物一樣，它的生活同樣受土壤、溫度、光照等多種非生物因素的影響。橘適于生活在熱帶和亞熱帶地區，那里的溫度較高，這是它在“淮南”與“淮北”生長狀況不同的主要原因。
考點2:生物因素對生物的影響
【例2】直接影響小麥生活的環境因素（既要包括非生物因素，又要包括生物因素）有（????）???
A.鼠、蚜蟲、鷹、陽光、水、溫度等????????
B.鼠、蚜蟲、雜草，陽光、水、溫度等?????????
C.動物、植物、微生物????????
D.狐貍、蛇、小鳥、水、溫度等????
答案：B
點撥：本題考查環境因素對生物的影響。A選項中的鷹，D選項中的狐貍、蛇不能直接影響小麥的生活；C選項中沒有非生物因素；B選項中的所有因素都與小麥的生活有直接關系。故選B。
【例3】冬蟲夏草是一種名貴中藥。蟲草的幼蟲在土壤中越冬時，被蟲草屬真菌侵入體內，菌絲逐漸充滿蟲體而變成菌核，使蟲體內部被破壞，僅殘留外表。夏季溫濕度適宜時，從幼蟲口或頭部長出有柄的子座，因而似直立的小草。這種真菌與幼蟲的關系是（????）???
A.寄生關系??????????????????B.捕食關系?????????
C.競爭關系??????????????????D.合作關系????
答案：A
點撥：真菌生活在蟲體內，吸收蟲體內的營養，使蟲體內部被破壞，因此它們是寄生關系，而不是共生關系。
考點3:生物對環境的適應
【例4】雷鳥在冬季到來的時候會換上一身白色的羽毛，如果當年的降雪來得過早或過晚，都會使雷鳥暴露在天敵的視野中，這說明生物對環境的適應具有（????）???
A.普遍性????????B.個別性?????????C.相對性????????D.絕對性????
答案：C
點撥：生物對環境的適應是相對的，這種適應是經過長期的自然選擇而形成的，環境條件一旦發生變化，它的適應特征就反而會成為其致命的弱點，甚至會導致這種生物的滅絕。故選C。
【例5】閱讀下列材料，分析回答有關問題：
????下圖中的兩只狐，一只是生活在北極的北極狐，一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。
??（1）圖____?所示為北極狐。其推測理由是___________________________。
（2）由兩種狐的頭部某些特征也可以說明，生物的形態結構往往與________相適應。
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A??????????B?
答案：（1）B??B狐耳朵小，短，熱量不易散失??（2）生存環境
點撥：B狐的耳朵比A狐短、小，是生活在北極的北極狐，北極嚴寒氣溫低，耳朵小、短能減小散熱面積，抵制嚴寒存活下來；而A狐耳朵大利于散熱降溫。同種生物根據生活環境的不同，形態上出現一些變化，說明生物與生存環境是相適應的。
考點4:生物對環境的影響
【例6】俗話說“大樹底下好乘涼”“千里之堤，潰于蟻穴”。這都體現了（????）???
A.生物能影響環境
B.生物能適應一定的環境
C.環境能影響生物的生存
D.生物與環境可以相互影響
答案：A
點撥：由于樹木的蒸騰作用，可增加空氣的濕度，因此好乘涼，長堤上的蟻穴導致千里之堤的潰決，大樹和螞蟻對周圍環境產生了影響。
【例7】某合作學習小組進行“植物對空氣濕度的影響”的探究活動，經過多次測量，得到幾組平均數據記錄在下列表格中，請回答問題：
三種不同地點的空氣濕度平均值
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（1）小組內的四個同學，在測量過程中的不同做法，哪個是正確的（?????）
A.甲在裸地看到一個小水洼，非常高興地把干濕計放在小水洼邊測量空氣濕度
B.乙在裸地、草地和灌叢三個不同地點，早、中、晚各分別測量了一次，并認真記錄
C.丙堅持每次都用同一個干濕計來測量三個不同地點的空氣濕度
D.丁為了更方便穩妥地測量，在灌叢中把干濕計放在地上進行測量
（2）請你根據給出的數據，畫出一天內，裸地、草地和灌叢三處空氣濕度變化的曲線。
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（3）根據數據可以看出，空氣濕度最大的地點是______________，濕度最小的是______________；而早、中、晚不同時間里，空氣濕度最大的時間是_______________，最小的時間是______________。
答案：（1）C??（2）略。??（3）灌叢??裸地??早晨??中午
點撥：（1）在進行“植物對空氣濕度的影響”的探究活動中，干濕計不能放在水洼邊；為了使實驗減小誤差，所以要在每個地點，每個時間多測幾次，然后求平均值；不能把干濕計放在地上測量；為了減小讀數的誤差，所以要用同一個干濕計來進行實驗。所以A、B、D三項都不正確，C是正確的。
（2）因表格中的數據已是平均值了，所以只要在坐標系中找到各點連成線即可。
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探究光對鼠婦生活的影響
提出問題
光會影響鼠婦的生活嗎？
作出假設
鼠婦適于生活在陰暗的環境中，光會影響鼠婦的生活。
材料用具
每個小組10只鼠婦，濕土，鐵盤（或塑料盤、紙盒），紙板，玻璃板。
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實驗裝置
在鐵盤內放上一層濕土，以橫軸中線為界，一側蓋上紙板，另一側蓋上玻璃板。這樣在盤內就形成了陰暗和明亮兩種環境（如圖所示）。
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實驗步驟
1.全班分成6～8個小組進行實驗。
????2.將鼠婦放入實驗裝置，兩側的中央放同樣數目的鼠婦，靜置2分鐘。
????3.每分鐘統計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數目，統計10次，將實驗數據填
入下表。
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得出結論
光會影響鼠婦的生活，鼠婦適于生活在陰暗的環境中。
表達和交流
向全班同學匯報你們小組的探究過程和結果。計算出全班各組10次數據的平均值，對全班平均值進行分析，得出結論。
點撥：本實驗主要目的是讓學生了解探究的一般過程，并且體會控制實驗變量和設置對照實驗的重要性。同學們應積極地思考。例如，根據捕捉鼠婦時所觀察到的鼠婦的生活環境，可提出問題；圍繞提出的問題，同學根據已有的知識和經驗作出假設；制訂計劃是探究的重要環節，學會正確控制變量和合理地設置對照實驗。為了充分理解非生物因素對生物的影響，我們可進一步探究濕度、溫度等因素對生物的影響。
【例1】在“光對鼠婦生活的影響”這一探究實驗中，實驗變量是（???）
A.溫度?????????B.濕度??????????C.光?????????D.周圍的環境
答案：C
點撥：實驗變量的設計，應緊緊圍繞提出的問題和作出的假設進行。研究光對鼠婦生活的影響時，很顯然應把光設計為實驗中的變量。故選C。
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【例2】為確保探究實驗結果的科學性，除要探究的條件外，影響實驗的其他條件應（???）
A.相同?????????B.不同??????????C.相似?????????D.隨意
答案：A
點撥：探究過程中應保持只有我們要研究的那個條件不同，其他條件相同（即只有一個變量），如果出現了兩個或兩個以上變量，會使實驗結果具有不確定性，無法獲得科學的結論。
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生物與環境組成生態系統
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知識點1:生態系統的概念
在一定的空間范圍內，生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統(?ecosystem)。生態系統內的生物和非生物之間存在著物質的循環和能量的流動。地球上有許多大大小小的生態系統，大至生物圈、海洋、陸地，小至一片森林、一片草地，我國土地遼闊，自然資源豐富，生態系統的類型也極為豐富。
知識點2:生態系統的組成
生態系統是由生物、非生物兩個部分密切聯系、彼此作用組成的
1.生物部分
生態系統中的生物部分按照作用的不同分為生產者、消費者、分解者。
（1）生產者：在生態系統中，植物能夠通過光合作用制造有機物。有機物中儲存著來自陽光的能量。植物制造的有機物，不僅供給了植物自身，也是動物的食物來源，因此，植物是生態系統中的生產者（producer）。
（2）消費者：動物不能自己制造有機物，它們直接或間接地以植物為食，因而叫做消費者(consumer)。隨著動物攝食的過程，食物中的物質和能量就流入動物體內。
（3）分解者：細菌和真菌常常被稱為生態系統中的分解者(decomposer)。分解者把動植物遺體中的復雜的有機物分解成簡單的無機物（如水、無機鹽和二氧化碳等），這些物質又可以被綠色植物吸收和利用，在生態系統中促進了物質循環和能量流動，所以分解者是生態系統中不可缺少的組成部分。
2.非生物部分
非生物部分包括陽光、空氣和水等。
知識點3:食物鏈和食物網
1.食物鏈
在生態系統中，不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈(food?chain)。食物鏈的起始環節是生產者。食物鏈是生態系統中物質和能量傳遞的渠道。食物鏈越長，流動到食物鏈頂端的能量越少。在食物鏈中，有毒物質較穩定，不易分解，無法排出，在食物鏈中逐漸富集，與營養級別成正比。
2.食物網
在一個生態系統中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成食物網(food?web)。生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的。
知識點4:生態系統的自動調節能力
1.一般情況下，生態系統中各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的，這就是生態平衡。
2.在一個生態系統中，食物網越簡單（即生物的種類越少），這個生態系統越容易被破壞；相反，食物網越復雜，這個生態系統則越容易保持穩定。原因是在一個復雜的食物網中，當其中的一條食物鏈遭到破壞時，其他的食物鏈可以在一定程度上彌補這條食物鏈的功能，減小這個生態系統在整體上受到的影響，實際上又達到一個新的生態平衡，這就形成了生態系統的自動調節。
3.生態系統的自動調節能力是有一定限度的，當外界的干擾超過了這個限度，生態系統會遭到破壞，就失去了生態平衡。
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考點1:生態系統的概念及組成
【例1】下列不能成為一個生態系統的是（????）???
A.一群綿羊????????????????????B.一片樹林?????????
C.一塊農田????????????????????D.一個湖泊????
答案：A
點撥：判斷一個范圍是否是生態系統，最好用生態系統的組成來判斷。“一群綿羊”都是動物，只屬于生態系統中的消費者，沒有生產者、分解者，也沒有非生物部分，所以不能是一個生態系統。
【例2】在一個穩定的池塘生態系統中，種群密度一直變化不大，但由于污染，植物在短時間內都死亡了，下列物質中的哪一種會因此而減少（????）???
A.二氧化碳????????????????????B.硝酸鹽?????????
C.氧氣????????????????????????D.磷酸鹽????
答案：C
點撥：本題考查生態系統中植物的作用。污染使植物在短時間內全部死亡，使分解者大量增加，需氧量劇增，因無植物光合作用產生的氧氣補充，水中氧氣的含量首先下降，而水中的二氧化碳、硝酸鹽、磷酸鹽不會因植物的死亡而減少。故選C。
考點2:食物鏈和食物網
【例3】關于食物鏈的寫法，以下正確的是（????）???
A.陽光→草→蚱蜢→雞
B.鷹→雞→蚱蜢→植物
C.田鼠→蛇→鷹→細菌
D.植物→蚱蜢→雞→鷹????
答案：D
點撥：食物鏈表示了生物之間吃與被吃的關系。起點應是從生產者（綠色植物）開始，止于消費者，千萬不要寫上分解者。用“→”表示其捕食關系，箭尾表示被捕食者，箭頭指向捕食者。
【例4】下圖是某草原生態系統食物網的一部分圖解。請根據圖分析回答下列問題：
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（1）這個食物網由_________條食物鏈構成。
（2）此食物網的所有生物及其生活的環境稱為_______________________。
（3）寫出最短的食物鏈：___________________________。
（4）在此食物網中，貓頭鷹和蛇的關系既是________關系，又是________關系。
（5）生物的種間關系非常復雜，但其中主要靠_______________聯系。????
答案：（1）4??（2）生態系統??（3）綠色植物→鼠→貓頭鷹??（4）捕食??競爭??（5）食物鏈
點撥：食物鏈的起點總是生產者（綠色植物）,數食物鏈條數時，要從綠色植物數起，然后按箭頭指向依次下去，直到最高的營養級別，而不能中途停止。營養級數多（生物種類多）的食物鏈就長，反之就短。食物鏈越長的消耗的能量就越多，反之就少。
考點3:生態系統具有一定的自動調節能力
【例5】下列措施中可以提高生態系統的穩定性的是（????）???
A.減少捕食者和寄生生物的數量
B.使生產者和消費者的數量保持平衡
C.增加物種數量
D.限制一個演替系列的演替過程????
答案：C
點撥：本題考查生態平衡的知識。減少捕食者和寄生生物的數量，不僅減少了生態系統的物種數目，而且干擾甚至破壞了原有的生態平衡，增加了生態系統的不穩定性。使生產者和消費者數量保持平衡，只能保持生態系統原有的平衡，不能使穩定性進一步提高。限制一個演替系列的演替過程，干擾了生態系統的演替規律，反而降低了生態系統的穩定性，這是因為演替過程會增加生態系統的物種多樣性。只有增加物種數量，使生態系統能量流動和物質循環的渠道增多，才能使生態系統的自動調節能力增強，提高穩定性。故選C。
【例6】實施西部大開發，要切實搞好生態環境的保護和建設，大力開展植樹種草，治理水土流失，防止沙化等。
（1）從生態學上分析，改變西部地區生態環境首先必須解決的非生物因素是____________。
（2）退耕還林還草的生態學原理是為了提高生態系統的____________能力。保護環境的關鍵是保持_____________。
（3）近年來北京等地區頻繁出現的“沙塵暴”和“泥雨”主要來自黃土高原和內蒙古地區，這說明森林等植被在__________等方面起著非常重要的作用。
答案：（1）水??（2）自動調節??生態平衡??（3）防風固沙
點撥：此題考查運用知識解決實際問題的能力。西部地區生態環境特點是土地沙漠化嚴重，主要原因是人為的過度放牧、亂砍濫伐等破壞了生態系統的自動調節能力，使生態系統遭到破壞。
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第二章 第三節 第3課時 生物圈是最大的生態系統
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知識點1:生物圈的范圍
1.生物圈的概念
地球上所有的生物與其環境的總和就叫生物圈（biosphere）。
2.生物圈的厚度
如果以海平面來劃分，生物圈向上可達到約10千米的高度，向下可深入
10千米左右的深度。
3.生物圈的范圍
生物圈的范圍包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。
（1）大氣圈
大氣圈的空氣由多種氣體組成，如氮氣、氧氣、二氧化碳等。在大氣圈中生活的生物，主要是能夠飛翔的昆蟲和鳥類，還有細菌等微小生物。
（2）水圈
水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。在水圈中，幾乎到處都有生物，但是大多數生物生活在距海平面150米以內的水層中。
（3）巖石圈
巖石圈是地球表層的固體部分，它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的“立足點”。在這一圈層內，有郁郁蔥蔥的森林，一望無際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有五顏六色的昆蟲，種類繁多的飛禽走獸，以及大量的細菌、真菌。巖石圈也是人類的“立足點”，但人類的活動可以到達生物圈的各個圈層。
知識點2:多種多樣的生態系統
1.草原生態系統
草原生態系統多分布在干旱地區，年降雨量很少，缺乏高大的植物，動植物種類雖然比森林生態系統少，但仍然是非常豐富的。草原在水土保持和防風固沙等方面起著重要的作用。
2.濕地生態系統
濕地生態系統是在多水和過濕條件下形成的生態系統。沼澤是典型的濕地生態系統，以沼澤植物占優勢，動物的種類也很多。濕地具有凈化水質、蓄洪抗旱的作用。有“地球之腎”之稱。
3.海洋生態系統
海洋中的植物絕大部分是微小的浮游植物；動物種類很多，大都能在水中游動。遼闊的海平面能吸收大量二氧化碳，海洋中植物每年制造的氧氣占地球每年產生氧氣總量的70%。
4.森林生態系統
森林生態系統分布在較濕潤的地區，動植物種類繁多。森林在涵養水源、保
持水土、防風固沙、調節氣候、凈化空氣等方面起著重要作用，有“綠色水庫”、“地球之肺”之稱。
5.淡水生態系統
淡水生態系統包括河流生態系統、湖泊生態系統、池塘生態系統等，由淡水水體與其中的生物組成。淡水生態系統不僅為人類提供飲用、灌溉及工業用水的水源，在調節氣候等方面也有重要的作用。??
6.農田生態系統
農田生態系統以農作物為主體，動植物種類相對較少。同野生植物相比，農作物抵抗旱、澇或病蟲害的能力較差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力。?
7.城市生態系統
城市生態系統中人類起著重要的支配作用。植物的種類和數量少。消費者主要是人類，而不是野生動物。由于人口密集，排放的污水、廢氣和固體廢棄物多，容易產生環境問題。
知識點3:生物圈是一個統一的整體
生物圈是一個統一的整體，是地球上最大的生態系統，是所有生物共同的家園。生物圈中又包含了各級生態系統。多種多樣的生態系統看上去彼此分離，互不相干。但事實上各生態系統之間緊密相連、互相影響，它們是緊密聯系的統一整體。
河流生態系統與許多生態系統有著密切的聯系。實際上，每一個生態系統都與周圍的其他生態系統相關聯，這種關聯表現在方方面面。
從非生物因素來說，陽光普照于所有的生態系統，大氣在不停地有規律地環流，水和水蒸氣也在全球范圍內運動。地球上所有的生態系統都受這些因素的影響。
從地域關系來說，各類生態系統也是互相關聯的。我們的母親河——黃河和長江，作為河流生態系統，源自西部源頭的森林生態系統、草原生態系統。河水奔流東去，滋潤著沿途的農田生態系統，養育著億萬人口和其他生物。它們沿途還形成湖泊生態系統、濕地生態系統。最終挾裹著陸地上的土壤和其他物質，融入海洋生態系統。
從生態系統中的生物來說，許多微小的生物、花粉、種子，能夠隨大氣運動，到達不同的生態系統。魚類的洄游，鳥類的遷徙，會經過不同的生態系統。人類的活動更沒有什么屏障可以阻隔，可以把生物帶到不同的地方。
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考點1:生物圈的范圍
【例1】下列關于生物圈的說法，正確的是（????）???
A.生物圈是指生物賴以生存的環境
B.生物圈是地球上最大的生態系統
C.生物圈包括全部的大氣圈、巖石圈和水圈
D.生物圈是指地球上所有生物及水陸環境????
答案：B
點撥：生物圈是由地球上所有生物及其賴以生存的環境共同組成的，是地球上最大的生態系統，包括大氣圈的底部、水圈的大部分和巖石圈的表面。
考點2:多種多樣的生態系統
【例2】下列生態系統自動調節能力最小的是（????）???
A.農田生態系統?????????B.森林生態系統
C.海洋生態系統?????????D.濕地生態系統????
答案：A
點撥：生態系統具有的自動調節能力有大有小，一般說生態系統中生物種類多，成分與結構復雜，自動調節能力就大，反之就小。題中給出的四個生態系統中，農田生態系統的生物種類較少，且以農作物為主，人的作用突出，一旦失去人的管理，作物產量將降低，農田生態系統將被破壞，故該生態系統的自動調節能力最小。故選A。
【例3】閱讀資料，回答問題。
據聯合國糧農組織統計，全世界在1980年至1995年間，失去18億公頃的森林。近200年間，地球上的森林已有1／3以上被采伐和毀掉；另一方面，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在急劇增加，而森林卻日益減少，這個反差造成了地球生態環境的惡化，主要是全球氣候變暖。
（1）文中提到的生態系統類型是___________，有_____________之稱。
（2）該生態系統分布在什么地區，動植物的種類如何（????）
A.較干燥，種類多?????????B.較干燥，種類少
C.較濕潤，種類多?????????D.較濕潤，種類少
（3）該生態系統遭到破壞主要是什么原因造成的？
（4）該生態系統遭到嚴重破壞后，會影響哪些生態系統？為什么？
答案：（1）森林生態系統??“綠色水庫”“地球之肺”??（2）C??
（3）人類的亂砍濫伐，過度開采。??（4）會影響淡水、草原等所有的生態系統，因為各生態系統間是互相影響、互相依存的。
點撥：森林生態系統分布在較濕潤的地區，動植物種類繁多。森林在涵養水源、保持水土、防風固沙、凈化空氣等方面起著重要作用，有“綠色水庫”“地球之肺”之稱。
考點3:生物圈是一個統一的整體
【例4】生物圈內的各個生態系統之間的關系是（????）???
A.都是彼此相互聯系的?????????B.有些是相互聯系的
C.各自獨立的?????????????????D.生物成分間沒有聯系????
答案：A
點撥：由于自然界中的水分、大氣是可以流動的，陽光是普照的，因此各個生態系統之間是彼此相互聯系的，整個生物圈就是一個最大的生態系統。故選A。
【例5】如果河流生態系統遭到破壞，（????）???
A.會影響其他生態系統?????????B.對其他生態系統不會產生任何影響
C.人類可以輕易地恢復它???????D.其他生物可以遷到別處，不受影響????
答案：A
點撥：在生物圈中存在著多種多樣的生態系統，各種生態系統之間不是相互孤立的，而是彼此相互關聯的，從而使生物圈形成一個統一的整體。一個生態系統遭到破壞，必然會使其他生態系統受到影響。

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