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課件33張PPT。《電學》第二輪復習建議東陽中學 馬滬鄉落實解題訓練 解讀高考大綱理清知識體系把握命題特點解讀高考大綱解讀高考大綱把握命題特點近三年理科綜合物理電學部分分數統計近三年理科綜合物理電學部分各章分數比例近幾年物理學科高考試題特點（1）題型和難度保持穩定 ，成題改編唱主角。（2）突出對學科主干知識的考核。這些知識是
對自然的重要認識，是今后繼續學習深造
的重要基礎。（3）重視能力的考核。重點：推理能力、分析
綜合能力、實驗能力、表述能力。（4）試題重視物理知識在生產、生活實際與科
學技術的應用。解讀高考大綱理清知識體系把握命題特點高中物理電磁學知識網絡圖電學的一些基本問題 場 (電場、磁場、電磁場)路 (恒定電流、交變電流)力 (電場力、磁場力)能 (功能關系、能量守恒)電場線、磁感線伏安特性曲線受力圖、示意圖落實解題訓練 解讀高考大綱理清知識體系把握命題特點認真審題的習慣培養學生良好的解題習慣1．是否考慮重力；
2．物體是在哪個面內運動（水平？豎直）
3．物理量是矢量還是標量；
4．哪些量是已知量，哪些是未知量；
5．臨界詞與形容詞是否把握恰當了；
6．注意括號里的文字；10個易發生審題失誤的地方：7．是否抓住了圖像上的關鍵點；
8．選擇題中選錯誤的還是正確的；
9．區分物體的性質和所處的位置：如物體是導體還是絕緣體；是輕繩、輕桿還是輕彈簧；物體是在圓環的內側、外側還是在圓管內或是套在圓環上；
10．容易看錯的地方還有：位移還是位置？時間還是時刻？哪個物體運動？物體是否與彈簧連接？直徑還是半徑？粗糙還是光滑、有無電阻等等。
認真審題的習慣
畫圖分析的習慣
統一單位的習慣
規范表達的習慣
討論結果的習慣培養學生良好的解題習慣研究學生，把握好教學的難度，抓住能力的增長點 。1、利用好反饋信息，突出因材施教，
提高教學的針對性。差錯統計
錯因歸類
分層指導研究學生，把握好教學的難度，抓住能力的增長點 。1、利用好反饋信息，突出因材施教，
提高教學的針對性。2、課堂教學以中檔題目為重點，培
養分析能力，以不變應萬變。 例．如圖示，MN和PQ為平行的水平放置的光滑金屬導軌，導軌電阻不計，ab、cd為兩根質量均為m的導體棒垂直于導軌，導體棒有一定電阻，整個裝置處于豎直向下的勻強磁場中，原來兩導體棒都靜止．當ab棒受到瞬時沖量而向右以速度v0運動后，（設導軌足夠長，磁場范圍足夠大，兩棒不相碰） [ ]
A．cd棒先向右做加速運動，然后做減速運動
B．cd棒向右做勻加速運動
C．ab棒和cd棒最終將以v0 /2的速度勻速向右運動
D．從開始到ab、cd都做勻速
運動為止，在兩棒的電 阻
上消耗的電能是1/4 mv 02C D16．2006廣東卷（16分）如圖11所示，在磁感應強度大小為B、方向垂直向上的勻強磁場中，有一上、下兩層均與水平面平行的“U”型光滑金屬導軌，在導軌面上各放一根完全相同的質量為的勻質金屬桿和，開始時兩根金屬桿位于同一豎起面內且桿與軌道垂直。設兩導軌面相距為H，導軌寬為L，導軌足夠長且電阻不計，金屬桿單位長度的電阻為r。現有一質量為的不帶電小球以水平向右的速度撞擊桿的中點，撞擊后小球反彈落到下層面上的C點。C點與桿初始位置相距為S。求：（1）回路內感應電流的最大值；
（2）整個運動過程中感應電流最多產生了多少熱量；
（3）當桿與桿的速度比為時，受到的安培力大小。研究學生，把握好教學的難度，抓住能力的增長點 。1、利用好反饋信息，突出因材施教，
提高教學的針對性。2、課堂教學以中檔題目為重點，培
養分析能力，以不變應萬變。 3、精選習題，控制好難度，做好測驗講
評。 如圖，在一水平放置的平板MN的上方有勻強磁場，磁感應強度的大小為B，磁場方向垂直于紙面向里。許多質量為m帶電量為+q的粒子，以相同的速率v沿位于紙面內的各個方向，由小孔O射入磁場區域。不計重力，不計粒子間的相互影響。下列圖中陰影部分表示帶電粒子可能經過的區域，其中 。哪個圖是正確的？A正確如圖所示，在足夠大的空間范圍內，同時存在著豎直向上的勻強電場和垂直紙面向里的水平勻強磁場，磁感應強度B=1.57T.小球1帶正電，其電量與質量之比q1/m1=4 C/kg,所受重力與電場力的大小相等;小球2不帶電，靜止放置于固定的水平懸空支架上。小球向右以v0=23.59 m/s的水平速度與小球2正碰，碰后經過0.75 s再次相碰。設碰撞前后兩小球帶電情況不發生改變，且始終保持在同一豎直平面內。（取g=10 m/s2)
問(1)電場強度E的大小是多少？
(2)兩小球的質量之比是多少？解題過程（1）文字規范：
（2）表達式規范：
（3）結果規范： 強化表述能力及解題的規范化訓練。具體做法：
(1)把各種類型題目解答的規范要求印發給學生 物 理 作 業 規 范：
????? 1.書寫認真、作圖規范（用鉛筆、直尺、圓規）、
字跡清楚、卷面整潔
2. 選擇題解題需寫明理由，計算題應有必要的文字說明，
有解題步驟，有明確結論，推理過程符合邏輯。
??? 3.?先復習、后作業，當天作業當天上交。
??? 4.? 作業獨立完成，做錯習題應及時訂正（數據有錯，訂正原處，
其他錯誤，重做一遍）。（1）文字規范：
（2）表達式規范：
（3）結果規范： 強化表述能力及解題的規范化訓練。具體做法：
(1)把各種類型題目解答的規范要求印發給學生
(2)階段考試后給學生一份參考答案和評分標準。

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