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問卷調查法定義：
問卷調查法也稱"書面調查法"，或稱"填表法"。用書面形式間接搜集研究材料的一種調查手段。
問卷，就是根據研究課題的需要而編制成的一套問題表格，由調查對象自填回答的一種搜集資料的工具，同時又可以作為測量個人行為和態度傾向的測量手段。調查問卷的類型
1.無結構型問卷：又稱為開放式問卷，它的特點是在問題的設置和安排上，沒有嚴格的結構形式，受試者可以根據本人的意愿做自由的回答。
2.結構型問卷：又稱為封閉式問卷，它的特點是問題的設置和安排具有結構化形式，問卷中提供有限量的答案，受試者只能選擇做答。
問卷的構成
前言個人特征資料態度性問題存在性事實行為性事實評價性意見情感性意見認同性意見認識性意見事實性問題
（1）前言部分：寫在問卷的開頭，說明研究目的，指導受試者如何回答，做出某些必要的說明，以解除受試者的思想顧慮。
（2）個人特征資料部分。該部分是作為自變量中的變數而被使用的。個人特征資料包括性別、年齡、學校類型、教育程度、職業等，屬于自變量。
（3） 事實性問題部分。事實性問題是指要調查了解客觀存在或已經發生的事實，包括存在性事實和行為性事實兩個方面。
（4）態度性問題部分。通常采用態度量表來進行態度測量。目前較多采用里克特態度量表作為工具測量態度。態度量表是問卷的一種特殊形式，通過選答反應來了解對某事物的態度傾向。而態度傾向又包括態度的方向性和態度的強弱性。問卷的提問與回答的方式
問卷的提問與回答的方式主要有自由記述式、填答式、二元選擇式、重復選擇式、排序式、等級式等。（用以下具體實例講解）
例1.自由記述式
你除了讀教科書外，還接觸過有關該學科的數字化學習資源（如CD、VCD、DVD、CD-ROM多媒體教學軟件、網絡課件、專題學習網站、網絡課程、資源網站、教育門戶網站）嗎?
請把名稱及資料來源寫下來。
例2.填答式 （調查某學校擁有教育技術設備的情況）
貴校現有：
幻燈機___臺，投 影 器___臺，
電影放映機___臺，錄放像機___臺，
電視接收機 ___臺，錄 音 機 ___臺，
語音實驗室 ___間，共有座位 ___個。 例3：二元選擇式
1．你是否使用過高中語文“桂林山水”多媒體教學軟件進行學習（是/否）
2．你覺得該多媒體教學軟件能幫助您理解課文嗎（能/不能）

例4：多重選擇式
你認為當前的多媒體教學軟件在開發建設方面存在的主要問題是： A．數量不足； B．質量不高； C．不適合課堂教學的使用； D．與教材不配套； E．___________________。 例5.評等式
你參加了某大學網絡學院的XX科網上課程學習以后，你認為對你目前工作水平的提高有無幫助。
很有幫助___ ,有幫助___，沒多大幫助___，毫無幫助___.例6：排序式
根據你單位的實際情況，你認為當前教育技術中心的管理工作者先應搞好哪項工作[請按工作的迫切性順序，在（ ）內標上1，2，3，4等序號，迫切性最高的標為“1”，次之為2，依次類推]。
（ ）推廣應用
（ ）制定規章制度
（ ）開展信息技術與課程整合模式實驗
（ ）人員培訓
（ ）建設信息化教學環境
（ ）維修設備
（ ）開發教學資源
（ ）開展科研
（ ）其它_______
例7：分配式
你在過去的兩年中，工作時間在如下活動種類中平均分配情況是：[請在（ ）中填寫所占用的時間的比例（%）]
（1）行政管理 （ ）
（2）教學 （ ）
（3）制作電教教材 （ ）
（4）維修電教設備（ ）
（5）理論研究（ ）
（6）編寫教材（ ）
（7）學術交流（ ）
（8）教學軟件開發 （ ）
（9）其它（ ）
合計 100%例8.選擇式
1．你的教育程度是：（請在相應項的數碼上畫√） （1）小學（2）初中（3）高中（4）中專
（5）大專（6）大學本科（7）研究生
2．您平時上網瀏覽的時間大約在：（請在相應項的數碼上畫√）
（1）全天上網（2）每天2小時以上
（3）每天1~2小時（4）每天1小時以下
（5）每周3~6小時（6）每周3小時以下
例9：里克特量表式
你認為利用這套網絡教學軟件進行遠程授課，在如下幾個方面所能達到效果的程度是：

問卷設計的程序1.確定調查研究課題與調查對象學習動機的調查學生考試焦慮的調查……確定研究課題教師、學生、家長……確定研究對象2.根據假設確立變量X、Y的數目和關系學校層次學校類型學校所在地……例：“不同學校類型教師對信息技術的認識態度”對教學資源建設的意見。變量二：開展信息技術教育的態度變量一：學校類型對開展信息技術教育困難的認識。對影響因素的認識……3.確定反映變量的變數項目缺乏信息化教學環境缺乏與課程相配套的教學資源教師教學任務繁重，沒有時間例：“對開展信息技術教育困難的認識。”缺乏教育技術理論和方法的指導分解為：教師缺少信息技術應用能力培訓領導不重視……4.設計表述問題的語句用詞要通俗易懂、準確簡短。不要使用模棱兩可，容易產生歧義的詞。不要使用誘導性或傾向性的用詞。問題要具體。基本要求：注意敏感性問題的提問方式5.問題的排列組合類別性順序時間性順序內容性順序問題排列方式：目的：方便被使順利回答便于資料整理分析6.試測與修訂
在完成了問題語句的設計和排列以后，不宜立即分發，而應該在小范圍內進行一次測試，通過測試檢查問題是否能被調查者理解，所列舉的限制性方案是否完善。
通過測試，發現問題，及時修訂，經修訂后再分發出去。
問卷調查的實施
1.調查對象數量的控制
問卷的回收率（R）=
問卷的有效率（K）=
實際收回的問卷數發出問卷總數實際收回的問卷總數—無效問卷數實際回收的問卷總數問卷調查的回收率和有效率一般都不可能達到100%，因此選擇調查對象時，其數目應多于根據抽樣調查的研究對象數，即：
n =
例如，假定通過抽樣確定研究對象有m=100人，郵遞問卷回收率R=50%，預計問卷有效率可達K=85%，則應發出問卷數：
100
n = =235(人)
50%*85%
mR * K m--通過抽樣確定的研究對象數
R--預測問卷回收率
K--預計問卷有效率2.問卷的分發與回收
問卷的分發方式有多種，在教育技術研究中最常用的有以下三種方式。
（1）郵政投遞式。這種問卷的回收率較低，多數情況下不 會超過60%。
（2）專門遞送式。這種方式最適合于有組織的集體式調查對象。但是由于調查對象過于集中，范圍較窄，其代表性較差。
（3）集中填答式。
三種分發方式的比較3.對回收問卷的審查
對于所回收的問卷必須進行認真地審查。在對問卷數據進行整理加工時，不能把無效問卷的數據算入，否則會造成降低研究的可靠性和準確性的后果。
問卷調查的特點
1.調查對象是經過思考之后才對問卷做出反應的。
2.問卷調查適應于大樣本或小樣本的情況。
3.有利于獲得定量資料。

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