資源簡介

課件24張PPT。高一研究性學習中期檢查匯報會 研究性學習中期檢查匯報會 誰動了咱的壓歲錢？
——關于我校高一學生壓歲錢使用的調查高一研究性學習中期匯報材料研究性學習中期檢查匯報會長沙麓山國際實驗學校 高一（1）班
研究小組：我愛一班組
指導老師：張博文
課題的目的和意義
為了更好地引導同學們合理地使用壓歲錢，形成正確的消費觀和金錢觀

研究內容
我校高一學生壓歲錢的使用情況研究內容研究性學習中期檢查匯報會 研究方法
本課題主要采用問卷調查法和資料文獻法。其中，調查分為三個部分：①上網查閱相關資料，了解有關壓歲錢使用問題的新聞，確定調查方向；②分發調查問卷，并及時回收調查統計；③小組討論，并制定合理的壓歲錢使用方案

研究性學習各類研究方法.doc 研究過程與方法研究性學習中期檢查匯報會 我們運用自己制定的調查問卷對我校高一學生進行調查，經過深入調查分析和仔細統計，我們得到了比較全面的數據。本次調查共訪問101人，發出問卷120份。
一、我校高一學生所得壓歲錢數
通過調查問卷，我們對同學們的“年薪”情況有了進一步了解，首先是數目方面。 研究成果研究性學習中期檢查匯報會
圖1 我校高一學生所得壓歲錢數
從表中不難看出，我們同學大都是“高年薪”的。手拿巨款的我們，心生擔憂的父母長輩，這壓歲錢收也不是不收也不是，該如何是好?
近日來，攀比之風更盛，壓歲錢的多少或多或少地刺激了我們的虛榮心，什么大牌賣什么。研究性學習中期檢查匯報會 　二、對目前的壓歲錢數是否滿意?
　　 表1 我校高一學生對壓歲錢數的滿意程度
從表中我們可以知道，大多數同學對自己所得壓歲錢數是比較滿意的，但在調查走訪中我們不難發現，有些同學極力追求“敗金主義”，非大牌不入法眼。研究性學習中期檢查匯報會 三、壓歲錢的去向
從以上我們不難發現，多數同學選擇將壓歲錢“挪為己用”,但這其中存在的問題仍不容忽視。研究性學習中期檢查匯報會 　　　　四、把錢用在刀刃上？ 大多數同學選擇將錢往精神娛樂方面使，但又何嘗不覺得有些悲哀，如此之多的壓歲錢就如此被揮霍殆盡，想想不是我們自己掙的錢花來也容易，為何不想想長輩們為此打拼的艱辛?
我們認為應引導當今中學生合理消費，學會健康理財。首先就得從宣傳工作做起，號召同學們合理分配壓歲錢。研究性學習中期檢查匯報會 結論一
1、大家的壓歲錢數額日益增多，并與自己原本的家庭背景基本相符。這固然體現了社會經濟的不斷繁榮和發展，全面建設小康社會已卓有成效。但也出現了一系列的問題，助長了攀比之風，且壓歲錢之間懸殊太大，有些同學還養成了浪費的壞習慣。 研究性學習中期檢查匯報會 結論二
2.壓歲錢主要來源于親戚，說明登門拜年的中華傳統仍然頗為流行，這點值得我們高興，但這既增加了親戚的負擔，也增加了我們父母的負擔，親戚給我們壓歲錢，父母就要給我們的表兄表妹、堂姐堂弟壓歲錢，而且如果親戚很多的話，這也是一筆不小的開銷。 研究性學習中期檢查匯報會 結論三、四
3.大家對自己的壓歲錢都比較滿意，能拿到壓歲錢當然值得高興。但壓歲錢的數額越高，滿意度就越高。說明大家高興的還不是壓歲錢帶給我們的親情與感動，而是可以用壓歲錢做自己喜歡做的事。
　 4.大家隨著年齡的增長，壓歲錢越來越少，說明長輩們已經看到了我們的成長，可喜可賀啊！大家要正確地認識和對待這個問題，而不是為自己壓歲錢的減少而傷心難過。研究性學習中期檢查匯報會 　　　　　　　　　　　　　 解決方案
　　　 -----我們的建議
①壓歲錢在我國傳統中有著重要的作用，而且一年只有一次，所以不可不給。但各位家長應斟酌自己家庭的基本情況，適量的給予壓歲錢，以免助長攀比、浪費之風。
　②我們已經基本有了使用自己壓歲錢的能力，家長不應該再讓我們把壓歲錢全部上交，在我們的調查中，這種情況并不少見。如果家長實在不放心，可以給我們一小部分的壓歲錢自己使用，培養我們的理財能力。
　③大家要把壓歲錢當作一種親情的體現，無論多少，都是心意。不要對壓歲錢的數額過分在意，正確地對待和使用壓歲錢。 研究性學習中期檢查匯報會 ④建立自己的心愿集，平時就把自己想完成卻不能完成的愿望記下來，到了使用壓歲錢時，從心愿集里選取有意義且可以實現的愿望，滿足自己舊年的心愿。
　 ⑤建立自己的賬目，記錄自己用錢的各項數據，更好地使用我們的壓歲錢。
　 ⑥與老師、家長、同學朋友商量如何使用壓歲錢。
　 ⑦參加尹忠平、金磊等老師開設的《生活理財》校本課程！
　　　~~~~~~~~等等。研究性學習中期檢查匯報會 態度要求
1、腦勤（勤于思考，對新聞事件保持高度的敏感）；
2、眼勤（勤于觀察，能迅速發現身邊的新聞線索）；
3、嘴勤（不恥下問，善于打聽）；
4、耳勤（說者無心，聽者有意）；
5、手勤（好記性不如爛筆頭）；
6、腳勤（近距離觀察，身臨其境，有現場感）。研究性學習中期檢查匯報會 改進要求
1、選題和研究創新點、亮點與特色；
2、回歸學科基礎，培養學科素養；
3、多種研究方法綜合使用，提升能力
4、成果呈現方式多元化、現代化研究性學習中期檢查匯報會一、選題（一）觸及現實，富有新意；面向全局，
準而有當；大中取小，以小見大 1、黨和國家最新方針、政策和重大部署以及領導人的最新講話精神。 ——輿論引導
2、先進典型：好人好事好思想，新人新事新風尚。 ——宣傳倡導
3、普遍存在的傾向性問題或薄弱環節
——正面疏導
4、共同關注，又疑惑不解和莫衷一是的問題
——辯論澄清
5、違反科學又習以為常的種種言行。
——唯物論教育一、選題（二）——：標題創意
1、要求（準確貼切；簡明扼要；鮮明生動）
2、提煉方法（提示論點法、論題作題法、話題為題法、號召鼓舞法、肯定贊揚法和否定厭惡法）
3、標題修辭（修辭法、詩文標題、成語作題法、俗語法、懸念法、象征法、幽默法、反思維法、巧借諧音法、活用動詞法、推陳出新法、宕開一筆法、賣關子法、側向思維法、一山二虎法等）研究性學習中期檢查匯報會二、立意：貴在“站得高”、核心是“新” 1、論題要有新思想
2、論理要有新高度
3、論述要有新角度
——準確中肯、全面辯證、深入本質三、論證——（1）：通病 1、直接用結論性的語言，用抽象的原則道理去帶起對具體事物的分析和論證
2、用演繹法取代分析法（企求用知名人士的話或科學原理取代具體分析和論證）
3、停留在贅述同類的故事來代替論證（或者列出種種現象來取代分析，做出的結論使人感到缺少根據，要么覺得有些武斷）
——形式邏輯：概念、判斷、推理與結論的區別三、論證——（2）：立論 1、例證法（事例論證）
2、引證法（事理論證）
3、比較法（比較論證）
三、論證——（3）：經營正論
1、歸納論證結構（分—總 ）
2、證明論證結構（觀點-論據-結論 ）
3、排列論證結構（總論-分論-結論 ）
4、遞進論證結構（表里，小大，淺深）
5、比較論證結構（橫向、縱向）
6、正反論證結構（正反說理，強烈對比）研究性學習中期檢查匯報會三、論證——（4）：大忌1、忌空泛
2、忌俗套
3、忌跑題
4、忌冗長謝謝大家！2018-9-27

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