資源簡介

課件19張PPT。講故事訓練故事欣賞：《烏鴉和狐貍》什么是講故事？寓教于樂
開闊眼界添枝加葉
引人入勝聲情并茂
活靈活現情節曲折
語言生動講故事的特點：1、用標準的普通話直接敘述，說明故事的情節和內容。2、口語化：通俗易懂，親切而又感染力。3、脫稿，爛熟于心，聲情并茂，眉飛色舞。講故事的要求1：講故事的要求2：
要求2 情節曲折 結構完整 形象鮮明 關系清楚“講”“演”結合 繪聲繪色 語調靈活 節奏適宜 兼顧聽者 適當改動“講”“演”結合、繪聲繪色練習講：《小馬過河》節選
“小馬，你已經長大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對岸的村子里去吧。”
“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”
“不深，不深。才到我的小腿。”
“小馬，小馬別下去，這河可深啦。前兩天我的一個伙伴不小心掉進了河里，河水就把他卷走了。”“講”“演”結合、繪聲繪色《小馬過河》2、根據什么區分不同角色的聲音及語氣語調的變化？不同角色 抓住角色性格和情緒 聲音造型你真棒！“講”“演”結合、繪聲繪色耐心 耐心而嚴格的老馬溫和而老成的牛伯伯單純而幼稚的小馬講故事的聲音造型：1.根據故事中不同人物的思想感情，個性特征和環境變化，應選擇恰當的語音、語速、語調、口氣等角色語言和動作來刻畫人物形象。如：表現孫悟空說話時，可以用爽快、干脆的語調，聲音尖一點，節奏快一點。讓幼兒一聽，噢，這就是機智勇敢的孫悟空。表現豬八戒時，可用慢一點的節奏，厚一點的聲音，表現他憨實的性格。
2.《小馬過河》里的小松鼠性急熱情，老牛溫和老成，小馬天真幼稚，老馬耐心嚴格。講述時，對他們的聲音設計應該是小松鼠說話快而尖細，老牛的聲音緩慢而渾厚，小馬聲音單純、稚嫩，老馬說話老練沉穩、語重心長。一般說來，刻畫人物還要抓住人物的言行和心理活動：驕傲的人說話盛氣凌人，謙虛的人說話平穩；奉承拍馬屁的人說話低三下四，病危的人說話斷斷續續；強健的人說話鏗鏘有力等等。
3.用聲音塑造人物形象，就是要求講述人抓住人物的個性心理，盡可能符合生活真實，活靈活現地把人物形象展現在孩子面前。再次練習：《小馬過河》節選 有一天，媽媽把小馬叫到身邊說：“小馬，你已經長大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對岸的村子里去吧。”
小馬非常高興地答應了。他馱著糧食飛快地來到了小河邊。可是河上沒有橋，只能自己淌過去。可又不知道河水有多深呢？猶豫中的小馬一抬頭，看見了正在不遠處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過去問到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”
牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說：“不深，不深。才到我的小腿。”
小馬高興地跑回河邊準備淌過河去。他剛一邁腿，忽然聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河可深啦。”小馬低頭一看，原來是小松鼠。小松鼠翹著她漂亮的尾巴，睜著圓圓的眼睛，很認真地說：“前兩天我的一個伙伴不小心掉進了河里，河水就把他卷走了。”學生自主學習：1.生自行揣摩、練習，教師指導。
2.抽學生匯報。態勢語
要結合孩子小手小腳的特點并遵循自然得體、適度和諧的原則 。眼 睛：平視，照顧到點和面面部表情：明確、夸張 手 勢：動作幅度要適中，不宜過大 練習：找學生完整講演《小馬過河》師生點評。 作業:
1.繼續訓練《小馬過河》。
2.自選一個幼兒小故事進行訓練。
欣賞《幼兒老師講故事》：講故事謝謝觀賞！

展開更多......

收起↑