資源簡介

《按勞分配為主體多種分配方式并存》教學(xué)設(shè)計
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教材分析
本課選自人教版《思想政治》必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第七課第一框《按勞分配為主體多種分配方式并存》。教材采取總分的形式介紹了我國的基本分配制度，按勞分配為主體，多種分配方式并存。在按勞分配為主體中，介紹了按勞分配的含義、地位和實行這種分配方式的原因；在多種分配方式并存中主要介紹了生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配制度。本框題承接前面《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》，后接《收入分配與社會公平》，起著承上啟下的作用。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 , 本框主要是讓學(xué)生了解我國現(xiàn)階段的另一項經(jīng)濟(jì)制度一一分配制度。加上以前所學(xué)的我國現(xiàn)階段的所有制結(jié)構(gòu)( 基本經(jīng)濟(jì)制度 )，使學(xué)生初步認(rèn)識我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)和特點，明確這是建設(shè)中國特色社會主義的主要內(nèi)容之一，同時也為社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制以及全書內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。 從現(xiàn)實生活來看，實行什么樣的分配制度，能否理順分配關(guān)系，是事關(guān)廣大群眾的切身利益和積極性能否充分發(fā)揮的大問題，是我們黨和政府高度重視的大問題。我國推進(jìn)收入分配制度改革，完善分配體系，理順分配關(guān)系。所以，學(xué)好本課時的內(nèi)容是非常重要的。
學(xué)情分析
本框的主要內(nèi)容是我國現(xiàn)階段的分配制度，它和上一框所學(xué)的我國現(xiàn)階段的所有制結(jié)構(gòu)是社會主義初級階段經(jīng)濟(jì)制度的兩個方面。學(xué)生已有所了解，學(xué)習(xí)本框要注意理解按勞分配及其必然性和以按勞分配為主體、多種分配方式并存，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來的必然性。對于其他分配方式，只簡單掌握其主要內(nèi)容即可。
設(shè)計理念
1、尊重學(xué)生主體地位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗。
2、巧設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
(識記：按勞分配、按生產(chǎn)要素分配；
(理解：現(xiàn)階段實行按勞分配的必然性；堅持按勞分配的意義；按生產(chǎn)要素分配的意義；
(運用：聯(lián)系實際認(rèn)識我國的分配制度；
2、能力目標(biāo)：能正確把握我國實行按勞分配制度的內(nèi)涵、必然性及地位的理解能力，結(jié)合社會主義市場經(jīng)濟(jì)，分析實行按生產(chǎn)要素分配的必然性和積極意義的分析能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：?堅定社會主義分配制度優(yōu)越性的信念，增強掩護(hù)黨的方針政策的自覺性；樹立勞動光榮的信念，增強熱愛勞動、熱愛勞動人民的感情。
教學(xué)重、
難點
重點：按勞分配為主體；多種分配方式并存
難點：按生產(chǎn)要素分配
教學(xué)方法
多媒體教學(xué)，情境法，圖表法、討論法等。
教學(xué)時數(shù)
1學(xué)時
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
設(shè)計理念
導(dǎo)入新課
結(jié)合多媒體動畫，創(chuàng)設(shè)情境：帶同學(xué)們?nèi)ァ奥糜巍保康牡厥前不帐▲P陽縣小崗村，從而導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景，抓住學(xué)生的注意力。
課堂探究一：溫故知新
“導(dǎo)游”介紹小崗村概況：小崗村位于安徽省鳳陽縣小溪河鎮(zhèn)，被譽為“中國改革第一村”。正是當(dāng)年小崗村的“大包干”掀開了中國農(nóng)村改革的序幕。小崗村敢為人先突破禁區(qū)的舉動也震撼了全國。在“大包干”之后，我國就推行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，極大地調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造性，解放和發(fā)展了生產(chǎn)力。
圖片展示：小崗村的變化。
回憶舊知：
回憶1：當(dāng)年的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制屬于屬于我國基本經(jīng)濟(jì)制度中的哪種所有制形式？
----集體經(jīng)濟(jì)（公有制經(jīng)濟(jì)）
回憶2：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制下農(nóng)民獲得的收入有什么特點？
----農(nóng)民收入與其付出的勞動直接掛鉤，多勞多得，少勞少得。
結(jié)論一：
1、按勞分配為主體
⑴基本內(nèi)容和要求：在公有制經(jīng)濟(jì)中，在對社會總產(chǎn)品作了各項必要扣除之后，以勞動者向社會提供的勞動（包括勞動數(shù)量和質(zhì)量）為尺度分配個人消費品，
多勞多得，少勞少得。
⑵性質(zhì)：是社會主義公有制經(jīng)濟(jì)中個人消費品分配的基本原則。
討論Ⅰ：我國實行“按勞分配為主體”的分配方式是由哪些因素決定的？
⑶決定因素：
①生產(chǎn)資料公有制----前提；
②生產(chǎn)力的發(fā)展水平----物質(zhì)基礎(chǔ)；
③人們勞動的性質(zhì)和特點----直接原因。
討論Ⅱ：實行按勞分配有什么積極意義？
⑷意義：有利于調(diào)動勞動者積極性和創(chuàng)造性；促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展；體現(xiàn)了勞動者共同勞動、平等分配的社會地位。
溫故知新，通過引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知水到渠成導(dǎo)出新知，符合認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生理解新知識，同時調(diào)動了學(xué)生參與意識和參與積極性。
課堂探究二：暢所欲言
展示組圖：“小崗新顏”
“導(dǎo)游”介紹：隨著我國工業(yè)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，為適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化和正規(guī)化的發(fā)展要求，小崗村再次發(fā)揮敢為人先的開拓精神，創(chuàng)辦了多個農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織，開展了農(nóng)村經(jīng)營體制改革的新一輪探索。村民收入初步實現(xiàn)農(nóng)業(yè)收入、租金收入、經(jīng)營收入和工資性收入的多元化。
分組討論：
討論Ⅲ：小崗村民和外來投資者的收入分別屬于哪種收入方式？
討論Ⅳ：小崗村民收入的多元化反映了我國收入分配方式有什么特點？
根據(jù)討論結(jié)果填表：小崗村村民及其它投資者的收入方式：
收入主體
獲得的收入
分配方式
村民
承包土地所得、在村集體企業(yè)獲得工資
按勞分配（主體）
村民
自己經(jīng)營農(nóng)家樂，在私企、外企獲得工資
按勞動要素分配
村民
租金收入、在企業(yè)入股收入
按資本要素分配
大學(xué)生
負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)園技術(shù)指導(dǎo)和經(jīng)營管理，獲得收益
按技術(shù)、管理要
素分配
私企、外企投資者及其管理人員
獲得利潤及報酬
按資本、管理要
素分配
結(jié)論二：
多種分配方式并存：
⑴原因：公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度決定的。
⑵意義：是對市場經(jīng)濟(jì)條件下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性、合法性的確認(rèn)；體現(xiàn)了國家對公民權(quán)利的尊重，對勞動、知識、人才、創(chuàng)造的尊重；有利于讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，有利于增加居民收入、推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
通過圖片展示，使學(xué)生身臨其境，直觀感受小崗村的變化和開拓進(jìn)取的精神；暢所欲言的討論激發(fā)了學(xué)生探究新知的積極性，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識與團(tuán)隊合作能力。
課堂小結(jié)
課堂練習(xí)
1．我國現(xiàn)階段實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。實行這種分配制度的根本原因是(?? )
a．我國實行的是公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度
b．我國的生產(chǎn)力的發(fā)展水平和特點
c．社會主義的根本任務(wù)
d．我國的社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實
2、下列分配方式中屬于按勞分配的是（?????? ）
①農(nóng)民承包土地所得的收入
②個體勞動所得
③國有企業(yè)工人的工資和獎金、津貼
④某外資企業(yè)員工的工資
a、①②? b、②③? c、①③?? d、③④
實踐作業(yè)
在尊重個人隱私的前提下，對你家人或親戚、朋友的收入狀況進(jìn)行調(diào)查，分析他們的收入狀況和性質(zhì)。
教學(xué)反思
（?略）

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