資源簡介

《小毽子》教學設計
一、教學目標
(一)知識與能力目標
了解毽子的種類，樣式，所用的材料，了解毽子的歷史。能搜集并利用身邊的資源，設計制作自己喜歡的小毽子。培養學生初步的設計和動手能力。
（二）過程與方法
在“欣賞毽子——交流制作方案——制作毽子──展示交流”的探究過程中，積極主動的合作探究，相互交流，相互評價，體驗成功感。
（三）情感態度和價值觀
通過對毽子歷史和現狀的了解，激發學生做毽子、踢毽子的興趣，滲透健康教育，形成廢物利用的環保意識，培養學生動手制作的熱情和創新意識。
二、教學重難點
掌握毽子的捆扎方法，設計并制作多種多樣的毽子。
三、教學策略
本課采用任務驅動法和探究的教學方式，建構民主、合作、快樂的課堂氛圍。
學生對制作毽子有興趣，并且有一定的設計、制作基礎，因此本課采用自主探究與合作學習的方法，讓學生以欣賞各種各樣的毽子的審美體驗為起點，已經具有的制作設計經驗為基點，在情境中激發興趣——明確任務——探究合作——完成任務——展示自我——在體驗成功的過程中獲取知識，培養技能，形成積極的學習態度。
交流策略：本課有幾個環節涉及到師生互動交流，基本策略是，先學后教，合作學習。教師盡量引導學生表達自己的想法，如有學生不能準確、全面表達時，引導學生互相補充。學生不能說出的內容，教師再進行介紹。
四、教學環境
上課地點：媒體教室。
器材準備：大屏幕
課件準備：毽子的現狀與歷史，種類和結構，以及毽子的捆扎方法。
物品準備：教師制作的毽子，提供的制作材料。學生搜集的毽子以及制作毽子的材料。
五、教學過程
（一）圖片創設情境，了解毽子的現狀和歷史演變
1.聯系實際，了解現狀。
“同學們看！大家在做什么？”課件展示學校踢毽子比賽的圖片，學生交流開展陽光運動會的見聞。“不僅大家喜歡毽子，還有很多人也喜歡毽子。”課件展示其他學校“師生踢毽”、“花樣踢毽表演”“踢毽比賽”“老師踢毽”“老年人踢毽”“奧運會開幕式踢毽表演”“國家領導人踢毽”再通過前面所有圖片都展示在同一個畫面上，提出問題“大家為什么都喜歡踢毽子？”
教師運用交流策略，引導學生交流討論踢毽子的好處：鍛煉身體，娛樂身心，增進友誼等。
本環節設計意圖：了解各種各樣的人都喜歡毽子，激發學生制作和踢毽子的熱情，滲透健康教育。
2.了解毽子的歷史與演變。
“不僅現代人喜歡踢毽子，古代人也喜歡踢。。。”（學生會慣性的說毽子，教師邊展示課件，邊幽默的說：蹴鞠），繼續展示古代人踢蹴鞠的場面“古代男人們、女人們、皇帝、大臣都喜歡蹴鞠游戲”，教師模仿古人蹴鞠游戲的神態，讓學生感受到古人踢蹴鞠的優雅。課件展示古代蹴鞠的樣子；現代人制作的毛皮蹴鞠和絲綢觀賞蹴鞠，交流不同蹴鞠的特點、用途。繼續介紹，“2000多年過去了，古代蹴鞠逐漸演變成現代的足球和毽子。”
本環節設計意圖：了解毽子的悠久歷史，滲透傳統文化教育。
（二）合作交流，了解毽子的種類、樣式、材料和結構。
1.教師介紹實物毽子。
“毽子演變到今天，有很多的種類和樣式，制作材料也不同。”“想不想看看老師喜歡的毽子啊？”把老師做的紙毽、塑料毽、帆船禮品毽、硬雞毛毽、軟雞毛毽和布條毽展示出來，邊說邊引發學生討論：“這六種毽子,你喜歡哪一個？為什么喜歡它？”學生從材質，樣式，顏色，用途，好不好踢說明就可以。引導學生小結毽子的種類、樣式、材料。
本環節設計意圖：了解毽子的種類、樣式，為學生制作多種多樣的毽子儲備資源。
2.學生介紹自己帶來的毽子。
學生組內交流自帶毽子的種類、樣式和材料。
3.拓展交流，認識毽子的組成。
通過看課件上的更多種類的毽子。引導學生邊認識邊交流。播放這些不同種類毽子的總匯圖，有羽毛類、廢物利用制作類、觀賞類、禮品類、表演類、玩具類等，引導學生繼續討論毽子的樣式、種類、材料。重點介紹利用廢舊材料制作的毽子，取材于生活中的包裝盒、塑料袋等。介紹禮品毽、觀賞毽的作用時，滲透可以把自己親手制作的毽子送給自己喜歡的人。
本環節設計意圖：通過不同種類的實物毽子、課件展示的多種多樣的毽子，讓學生結合實際認識到毽子的種類、樣式、材料。為學生制作毽子儲備資源。
（三）探究掌握毽子的結構，掌握毽子的基本捆扎方法。
1.認識毽子的組成。
“看了那么多毽子，我們想想毽子是由幾部分組成的？”引導學生概括出，毽子由：毽羽，毽砣兩部分組成。
2.探究、掌握毽子的捆扎方法。
每個小組發一個簡易毽子。引導學生觀察、探究，毽羽，毽砣是怎樣連接在一起的？學生探究交流后，運用事物演示毽子的捆扎方法。
本環節設計意圖：引導學生通過觀察，探究并練習毽子的捆扎方法，突破做自己喜歡毽子的技術難點。
（四）交流方案，制作毽子
1.大膽創新，交流改進。
“大家現在想不想用自己和老師準備的材料做一個毽子呢？你計劃用什么材料做一個什么種類、什么樣式的毽子？可能遇到什么困難，計劃如何解決？”“小組進行交流。”
設計意圖：學生交流的過程，不僅是集思廣益，完善方案的過程，進而激發學生作出不同類型的毽子。
2.確定制作方案，嘗試制作。
學生一起交流、互相評價制作方案，教師相繼引導。制作前重點強調注意事項：注意安全、保持衛生。
本環節設計意圖：學生自主設計制作毽子的過程，能真正培養學生的設計和制作能力。
（五）展示交流，欣賞評價
1.學生在組內展示、評價自己制作的小毽子——夸夸自己的毽子并摘取獎品。
2.每組推選2名同學，自己用踢毽子的方式展示毽子的質量,進而師生、生生之間交流建議。
本環節設計意圖：展示自己制作的毽子，學生體會成功感；欣賞、評價別人制作的毽子，能夠全面提升學生的設計、制作、欣賞能力。
（六）小結
“通過本節課，你有什么收獲？”“你想夸夸誰？”引導學生進行交流小結。
（七）板書設計
小毽子
歷史和現狀
組成和捆扎方法
制作自己喜歡的毽子

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