資源簡介

讓電燈發光
時間：2008年9月25日 召集人：劉澤忠 記錄、錄入人：劉光明
航天中學（王老師）：
本節課的重點是：電路的組成；難點是：短路。應讓學生通過觀察實驗（物理應以實驗為主線）來感知什么是短路，進而理解部分短路和電源短路，這樣理解就會更加深刻。物理教學不能僅限某一種模式，我認為本節的難點還沒有突破。
我們的初衷是將《學案》和《教案》分開。《學案》應注重學生的個體：我學習、我探究、我提高、我拓展、我練習、我歸納……，以學生的發展為主線。怎樣理出一個模式較為新穎，構建一個框架。《學案》怎樣構建、教案怎樣構建，首先應有一個體例（模塊）。
外實初（劉老師）：
放得還不夠開。把學生分4個小組，學生連接電路讓燈泡發光成功后就其在黑板上畫出電路的實物圖（畫4個圖）。既可激勵其他學生，也可為某些學生提供連接的思路。也便于學習：電路的組成，電路的三種狀態，電路圖。這樣可以提高課堂效益。
經開實驗中學（茍老師）：
不太熟悉初中教學。我認為：讓學生設計探究電路，連接電路，這樣非常好。我想：學生在連接電路時必然存在差異性，有的學生已經連接成功，有的還沒有連好。這時可以提醒部分學生嘗試其他的連接方式，可能會連成短路，會有新的認識。有時過分強調自主探究學生會感到迷惑。
雙槐中學（張老師）：
總體比較完整：總體完成較好，從實驗探究到電路的組成、電路的三種狀態、電路圖。學生掌握較牢，難度不高。不足之處：小組的競爭意識沒用到，學生應主動參與到學習之中，引入競爭機制。每個環節都通過看書、填空，這樣課堂氣氛難免有點死氣沉沉。教師評價不是很到位。“學習準備”環節可以在課前進行，應根據實際情況而定。
平安中學：細節做得較好（如：導線頭接燈座），交代清楚。
經開實驗中學（曾老師）：
注重學生習慣的培養，小組活動激勵學生。短路的危害沒有講到，學生不敢表達，放得不夠開。
大家一致認為物理學案應有別于其他學科，應有自身的特色。新課應分三大課型：探究課、概念課、理論課，都應以實驗為主線，只是多少而已。我們應盡快梳理出這三種課型的學案的基本框架。

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