資源簡介

習題精選
　　　　　　　
　　一、填空題
　　1.我們通常說的運動和靜止都是相對而言的，例如我們說“一輛運動的汽車停了下來”，這句話中的“運動”和“停”都是以________為參照物的。在判斷一個物體是運動還是靜止時，必須選擇一個物體作為________，這個物體被稱之為參照物。?
　　2。坐在直升機上的人看到地面上的人向上運動，這是以________為參照物的，若以地面上的人為參照物，則直升機在________(填“上升”“下降”).?
　　?3.速度是表示物體運動________的物理量.一輛汽車以72? km/h的速度行駛，可以表述為此汽車每秒鐘行駛________ m，若汽車以此速度勻速行駛了10 min，則行駛的距離為________ km.
　　4.宇宙中各星體之間的距離通常是用“光年”為單位的.光在一年內走的距離叫光年.那么1光年等于________ ?km；組成物質的分子的直徑可用“納米”為單位，1 nm=10-9 m，一個分子的直徑約10-10 m，等于________ nm.??
　　5.生活中，有時可借助一些特定的距離，再利用一個測________器材，就可粗略地測出某個物體運動的速度.在高速公路上某汽車中有一乘客，看見路邊標牌寫有124 km，此時乘客開始用手表計時，此時時間如圖A所示，當乘客看到路邊標牌顯示125 km時，手表上顯示如圖B，則該車在此路段的車速是________ km/h.
　　6.《西游記》中，孫悟空的一個跟斗云“十萬八千里”.“十萬八千里”的路程等于_____ m.若現代一架“波音747”客機以1 000 km/h的速度飛完此路程，則需________ h.
　　7.踢飛的足球碰到墻壁后，在墻壁上留下了一個圓斑，說明力能改變物體的________；碰到墻壁后又被反彈回來，說明力還能改變物體的________.?
　　8.慣性定律又叫________.而慣性定律和慣性的概念是不同的，慣性是指物體_______________________性質，它的大小只與物體的________有關.?
　　9.槍膛內子彈由于受到火藥燃氣________，做加速運動，當子彈離開槍膛后，仍高速運動，是因為子彈有________.
　　10.物體受到幾個力而處于________狀態或________狀態，我們就稱這幾個力相互平衡，這時物體處于________狀態.
　　11.力的三要素包括力的________、________、________，它們能影響力的________.力是物體對物體的作用，離開物體就沒有力；物體間的力的作用是________；運動的物體________力來維持(填“需要”“不需要”)，因為力是改變_______________________的原因.
　　12.飛機停在飛機場上，且只受到兩個力的作用，這兩個力一定________(填“平衡”“不平衡”)，判斷的依據是因為________.這兩個力作用在一個物體上，且大小________，方向________，并且在________.?
　　二、選擇題
　　1.通常一個人正常的步行速度約為?
　　A.10 m/s????????????????? B.2 m/s???????????????? C.60 km/h?????????????? D.340 m/s
　　2.一個物體受到兩個力的作用，且這兩個力的三要素相同，則這兩個力?
　　A.一定平衡?????????????? B.可能平衡???????????? C.一定不平衡??????? ??? D.無法判斷?
　　3.有關誤差的下列說法中，正確的是?
　　A.誤差只能減小，而不能消除?????????????????????
　　B.測量可以做到沒有誤差?
　　C.測量中采用多次測量求平均值的方法，可以消滅誤差?
　　D.測量中的誤差是由于錯誤而造成的，因此是可以避免的??
　　4.汽車突然向右轉彎時，車內的乘客向哪個方向傾斜?
　　A.向前傾斜??????????? B.向后傾斜?????????? C.向右傾斜???????????? D.向左傾斜?
　　5.一個跳遠運動員助跑以后跳得更遠，是因為?
　　A.速度快，慣性大，跳得遠????????????????????????? B.受到慣性力的作用，跳得遠 ?
　　C.利用慣性，跳得遠????????????????????????????? ? D.以上說法都不正確?
　　6.關于力，下列說法正確的是?
　　A.兩個相互接觸的物體，才有力的作用?
　　B.一個物體是受力物體，它必然也是施力物體?
　　C.生活中的有些物體可能不受力的作用?
　　D.?受三個力的物體一定不會靜止?
　　7.煎雞蛋時，將雞蛋往灶臺一碰，則雞蛋很容易打破，而灶臺卻沒有破，是因為?
　　A.灶臺作用雞蛋的力比雞蛋作用灶臺的力要大?
　　B.兩個物體受到的力是一樣大，而雞蛋殼易碎?
　　C.雞蛋質量比灶臺的質量要小?
　　D.灶臺沒有受到力的作用?
　　8.一個石英鐘的分針轉1圈，則它的秒針轉?
　　A.5圈?????????????? B.60圈????????????? C.100圈??????????? D.3 600圈?
　　9.一個物體正在做變速運動，此時如果該物體所受外力突然全部同時消失，則該物體將
　　A.靜止???????????????????????????????????????? ? ? B.勻速直線運動?
　　C.靜止或勻速直線運動?????????????????????????????? D.掉下來?
　　10.一根電線上吊著一盞燈,下列各對力中是屬于二力平衡的是?
　　A..電線對燈的拉力和燈對電線的拉力?????????? 　　　 B.燈的重力和燈對電線的拉力?
　　C..電線對燈的拉力和燈的重力????????????????????　　D..電線對燈的拉力和燈對地球的吸引力
　　三、想一想
　　1.小明想粗略測量一個籃球場的長度和寬度，但他只有一個量程為 1 m的鋼卷尺，小明又不想多次測量，他想了想，最后他只測量了一次長度，就粗略地算出了籃球場的長和寬，你知道他是怎樣測量的嗎？
　　2.占旭剛是世界著名的舉重運動員，他能夠舉起比自己重得多的物體，請問他能不能把自己舉起來，為什么？
　　四、做一做
　　1.一列長200 m的火車以54 km/h的速度通過一個長700 m的山洞需要多少時間？
　　五、小調查
　　根據圖片和有關知識，自制一個日晷.說明它運用了哪些物理知識？
　　答案：一1. 地面? 標準2. 直升機? 下降3. 快慢? 20? 12? 4. 9.46×1012? 0.1? 5. 時間? 90?? 6. 5.4×106? 5.4?? 7.形狀? 運動狀態?? 8. 牛頓第一定律? 保持原來的運動狀態的? 質量?? 9. 推力? 慣性? 10.靜止? 勻速直線運動? 平衡? 11.大小? 方向? 作用點? 作用效果? 相互的? 不需要? 物體運動狀態?? 12.平衡 飛機靜止? 相等? 相反? 同一直線上
　　二、1.B?? 2.C?? 3.A?? 4.D? 5.C??
　　　　6. B?? 7.B? ?8.B ?9.B? 10.C
　　三、
　　1. 答案：小明先用尺測出自己一步的長度，然后走步測量籃球場的長和寬，記下步數，最后用步數乘以一步的長度，就可近似得出籃球場的長和寬.
　　2. 答案：不能.因為力的作用是相互的，占旭剛在用力舉自己的同時，也給自己一個向下的力，這兩個力大小相等，方向相反，所以相互抵消，故不能將自己舉起來.
　　四、 1.答案：t=s/v=(s1+s2)/v=1 min.
　　五、答案：影子的形成，光沿直線傳播等.
典型例題
　　　　　　　　
　　【例題1】力的作用效果是跟??????? 、??????? 和??????? 有關，因此把這三者叫做??????? 。
　　答案：大小，方向，作用點，力的三要素
　　【例題2】下列說法中正確的是（??? ）。
　　???????? ?A.力的產生離不開施力物體，但可以沒有受力物體
　　???????? ?B.有的物體自己就有力，如磁鐵的吸力
　　???????? ?C.沒有物體力也可以存在
　　???????? ?D.馬拉車實際上車也在拉馬
　　答案：D
　　【例題3】用力彎折鋸條，鋸條變彎了。說明力可以改變物體的??????? 。
　　答案：形狀
　　【例題4】我們在提水桶時，會感到手也受到水桶向下的拉力。可見，不但??????? 對_?????? 施加了力，同時??????? 對??????? 也施加了力。
　　答案：手，水桶，水桶，手
擴展資料
足球受到運動員頭部的力改變了運動方向
　　足球受到運動員頭部的力改變運動方向，運動員的頭受到了足球的力，感到疼痛。
教案示例
力
　　教學目標
　　1．知識與技能
　　●知道力的概念和力的單位。
　　●知道力的三要素，能用示意圖表示力。
　　2．過程與方法
　　●通過活動和生活經驗感受力的作用效果。
　　●了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關現象。
　　教學重難點
　　1．重點：力的基本知識。
　　2．難點：物體間力的作用是相互的。
　　教學過程
　　（一）引入新課
　　讓學生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推動物體等等）
　　(播放視頻：力的概念)
　　（二）講授新課
　　1．力的作用效果
　　（播放視頻：力的作用效果）
　　學生探究活動：實驗器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會對這些器材施加力時，這些器材有什么變化？
　　結合課本里的插圖以及教學VCD，讓學生討論總結出力的作用效果。
　　（1）力可以改變物體的形狀
　　（2）力可以改變物體的運動狀態
　　（3）力的單位：牛頓，簡稱牛，符號用N表示
　　補充一些常見的例子讓學生了解力的大小：托起兩個雞蛋所用的力大約為1N，一個質量為50kg的同學對地面的壓力大約為500N。
　　2．力的大小、方向、作用點
　　學生探究活動：（1）用不同大小的力去拉彈簧，觀察彈簧是否不同
　　???????? ????（2）用不同方向的力彈擊乒乓球，觀察乒乓球的運動是否不同
　　???????? ????（3）用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的長鐵片，每次手的位置離桌面的距離都不同，觀察長鐵片的形狀改變是否不同
　　引導學生從實驗總結得出影響力的作用效果有：力的大小、方向、作用點。
　　3．力的示意圖：用一根帶箭頭的線段來表示力。線段的末端畫箭頭表示力的方向；線段的長度可以表示力的大小；線段的起點或終點表示力的作用點。
　　練習：畫出木塊受到的水平向右的拉力
　　4．力的作用是相互的
　　學生活動：
　　（1）拉開彈簧時，有沒有感覺到彈簧也在拉自己的手？
　　（2）乒乓球打在桌面上，有沒有被彈起？
　　（3）觀察書本圖11.4-4，能得到什么啟示？
　　組織學生討論，引導學生歸納得出結論：物體間力的作用是相互的
　　讓學生列舉生活中體現物體間力的作用是相互的例子并進行解釋。
　　（三）課堂小結
　　1．力的作用效果有哪些？
　　2．力的有哪三個要素？
　　3．怎樣體現力的作用是相互的？
　　（四）布置作業
　　（五）教學后記

展開更多......

收起↑