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2009年江西省中考物理命題趨勢及應考策
一、2009年江西省中考物理命題趨勢
1、命題范圍
根據近幾年來江西中考物理命題的整體構思和與時俱進的走向，預測2009年的中考物理命題依據依然是根據教育部關于中考制度改革的指導精神和課程標準，既不會超過課程標準所規定的考試范圍，也不會提高或降低對考試內容的難度要求。試題涉及的知識和試題的難度仍以課程標準為依據，初中物理對知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的要求有明確的規定，江西中考試題仍會根據這些要求去把握試題的難度。均以我省使用的、學生現用的教材為命題范圍，不以選用的教材為依據，摒棄"以本為本"的命題指導思想。
2、命題原則
命題的基本原則是嚴格依據課程標準，科學地考查基礎知識、基本技能，堅持“以能力立意”和“以教育價值立意”的命題理念，注重試題素材的正面教育功能和積極的價值取向，提倡整合學科知識以考查分析解決實際問題的綜合能力和探究能力。
3、命題趨勢
（1）基礎題仍占較大的比例。特別注重考查學生的基本知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的簡單應用。但是近兩年中考題基本摒棄了純粹考查記憶性知識的試題，更多的是將物理學的基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查,以體現“從生活到物理，從物理到社會”的基本理念，而且往往是將多個知點融合在-起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。此類題難度不大，但是情景性強，涉及面廣。
（2）重視考查學生分析、推理、判斷能力的考查。在考查學生基礎知識的掌握方面，主要是考查學生的理解能力。在選擇題中考查的內容主要是：參照物、平均速度、光的反射、分子動理論、杠桿、物態變化、力的平衡、運用機械的特點、絕緣體、發電機原理、滑動變阻器的連接、安全用電、功的計算、電功率的計算、平面鏡成像的特點、電阻的串聯和并聯等，填空題中考查的內容主要是：改變物體內能的方式、壓力作用的效果與哪些因素的關、原子的結構、能量守恒、熱量的計算和能的轉化等，作圖題中透鏡的特點、螺線管電池正、負極的判斷等，這些都是考查學生對基礎知識的基本理解和掌握程度。
（3）重視實驗能力、實驗方法的考查。注重科學探究，注重過程與方法。由于物理學科是一門以實驗為基礎的學科，中考試題將突出對實驗思維、技能等能力的綜合考查，包括實驗課題的選擇，器材的選擇，實驗原理，實驗科學步驟，實驗數據收集和分析處理等能力的考查。實驗題的類型主要有：（1）考查對實驗過程的感悟。（2）考查各種儀器的使用。（3）考查對實驗數據的處理。（4）學生用一定的物理方法來探究實驗。（5）學生自主設計性實驗。重視用學過的知識解決實際問題的設計能力的考查，是中考命題的發展方向。近幾年來，實驗題在中考中的占分比例越來越大，對實驗能力的要求也逐年提高，從我省乃至全國的中考試題來看，實驗題的考查范圍越來越廣、實驗題題型更加全面、考查形式也更靈活多樣。近兩年中考題更加注重學生的科學素養的培養和發展，關于科學質疑提問、科學猜想、科學實驗設計與驗證、科學分析、交流與評估等科學探究題在各中考題中所占的分量極重。這些試題特別注重"過程與方法"。
（4）聯系實際，關心生活，關心社會、創設情境。體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，將是中考命題堅持的方向。近年中考題特別關注環保、能源、可持續發展、高科技、國內外時政大事等社會熱點問題．此類題重視滲透科學、技術和社會協調發展的思想，突出科學性與人文性的有機結合。此類題不僅能較好地考查學生分析問題、解決問題的能力，而且極大地促使學生關注社會熱點問題、關注國家、人類和世界的命運，激發學生的社會責任感和民族自豪感．是中考命題的焦點。這類試題大多以現實問題立意命題，通過敘述物理情景并設問，要求考生通過分析，從實際的物理情景中抽象出物理模型，再從物理模型中分析其中的物理規律、各物理量的變化以及相互之間的關系，最后建立數學關系式求解。這方面的素材大致可分為兩類，一類是跟我們生活結合得比較緊密的物理現象和物理過程，比如體育問題、生活問題、家用電器問題等；另一類是比較新的科學前沿和科學事件，如神舟飛船等?？傮w來說，強調試題與科學技術、生產、生活實際的聯系。
（5）重視讀圖讀表獲取信息的能力的考查。近兩年中考題更加注重通過各種形式考查學生處理和表達信息的能力．在各地中考題中，主要通過文字描述、表格數據、數理圖象、曲線或統計圖、示意圖等方式呈現大量的信息，要求學生運用所學知識，有細心閱讀、觀察、分析的耐心和能力，選擇適當的方法，對題給信息進行處理、分析、綜合，并結合有關物理知識解決問題。此類題突出體現了注重"過程與方法"的課程目標。是中考命題的焦點。
（6）滲透新課程理念，注重考查學生的情感、態度、價值觀。近兩年中考題更加注重考查學生的情感、態度、價值觀，試題提供給學生一些具體的日常生活情景，而且大多是科學精神與人文精神相融合的情景，要求學生對這些情景做出合理的判斷。體現了新課程中培養學生探究能力和自主學習的理念。體現了新課程中培養學生搜集信息、處理信息的能力的理念。
（7）繼續開放，鼓勵創新。初中學生的可塑性非常強，在考試中適當增加開放性題目，不僅為學生的答題方式提供了自由選擇的余地，有助于學生創造力的發揮，有利于公平競爭，而且有助于體現初中物理教學以人為本，以學生的發展為本的指導思想。開放性試題的基本特征是：題目條件不確定，求解問題不指明，解答方法多樣化，答案多元不惟一。從近兩年物理命題中可看出，大致可分三類，即條件開放型、結論開放型、條件和結論都開放型。開放性試題側重于考查學生的發散思維能力，題型上主要有填空、實驗、計算三大類。符合新課程差異性評價原則，有利于培養學生的創新思維和意識.因此，2009年中考試題將繼續保持開放性試題的特點。
（8）注重開發和利用本土資源。近年來，各地中考逐步注重開發和利用本土優勢資源豐富命題。此類題注重結合學生的生活經驗和智力水平，通過各種形式促使學生三維目標的達成，此類題不僅考查了學生應用知識的能力，而且有利于培養學生熱愛家鄉、建設家鄉的主人翁情感。
（9）注重學科滲透和綜合。近年來，各地中考題都比較注重物理學科與其他學科間的滲透與綜合，注重不同學科知識內在融合與滲透，特別是人文思想的滲透．
二、2009年中考物理復習應對策略
1、注重雙基，關注教材變化。
基礎知識仍是每年考查的重要部分，在平時的教學過程中，仍要抓基礎知識的教學，做到點點過關，人人過關，關心每位同學的成長和發展。 教師要選擇貼近初中學生所熟悉的知識或生活實際設置問題，消化基本概念。瞄準初中物理教材中最基本最重要的知識和方法設置問題情景，理解物理規律。因此，關注初中物理教材內容的同時，還應關注新課程新教材所提供的自然、生活、社會背景資料。另外，一定要熟悉《中考說明》的考試內容中所列舉的知識點。中考物理試卷中的各知識點覆蓋率較高，最近幾年都在70%～80%左右，但對十個重點知識點的覆蓋率則為100%。這十個重點知識是：比熱容和熱量的計算、光的反射定律和平面鏡成像特點、凸透鏡成像規律、歐姆定律、串并聯電路的特點、電功率、力的概念、密度、壓強、二力平衡。物理知識涉及的面很廣，基本概念、理論更是體現在不同的教學內容中。學生要對每個部分中的知識，按知識結構進行歸類、整理，形成各知識點之間的聯系，并擴展成知識面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯系，如：在對速度這一知識進行復習的時候，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、壓強、功率、比熱容等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要做到“書越讀越厚（知識內容多）──書越讀越?。ǜ爬ㄕ怼⒖偨Y）──知識越來越豐富”，這樣才能在考試時思維敏捷，得心應手。
2、注意過程與方法，提高應變能力。
在復習過程中，應注意知識的形成過程，解題時一定要詳細分析物理現象發生的整個過程，抓住過程分析不放松，例：受力分析、運動分析、電路分析、光路分析、物態變化分析等，在分析過程中要善于捕捉有用的信息，去偽存真，確定解題方向和思路。 中考試卷中有區分度較大的試題，對于知識點容量大，綜合性強的題，解題中要善于用分解法，做到化大為小，化難為易。對于“上當”題，一般瞄準容易混淆的概念，設置知識陷阱，使憑 “想當然” 解題的學生“上當”失誤。對于設計題，意在考查學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力，對考生的思維品質要求高，解題中要善于聯系生活，關注生活，加強知識遷移的訓練，培養能力。對于探究性題目，目的是加強對考生探究能力的考查，也是新課程標準理念的體現，解決這類題應做到平時要培養學生會主動提出問題，設計實驗方案，并對實驗結論進行評析，教學中要讓學生積極參與學習過程，讓學生在主動學習過程中學會學習，多層面多角度的思考問題，提高自己的應變能力。
特別要注意教材中以下幾個方面：①物理概念和規律形成的過程和伴隨的科學方法。在最近幾年的中考物理試題中，此類題目的分值要占到10%左右。在初中物理教材中，物理規律形成的過程經常采用的是“控制變量法”。如：速度、密度、壓強、比熱容等概念的形成過程，歐姆定律、影響液體蒸發快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內部壓強的規律等物理規律的得到等，都是采用“控制變量法”來進行研究的。②教材中的實例分析（包括各類插圖、生活及有關科技發展的實例等）。③各種實驗的原理、研究方法、過程。④相關的物理學史。許多學生在復習迎考過程中埋頭苦做習題，忽視了最根本的、最必要的工作──閱讀教材，在升學考中造成不該有的失分而后悔莫及。
3、注意語言表達和解題規范。
中考中常出現考試分數與自己所估分數偏差較大的情況，究其原因，主要是考生在解答的過程中語言表達不流暢，不合理、不科學、不規范，解題步驟混亂所造成。在計算題中多數學生在解題過程中不寫基本公式就進行計算等。 因此，物對理中的規范要求，必須加以明確，嚴格要求，具體地說：一是注意實驗規范；二是注意作圖規范；三是注意書寫規范，各種題型的物理試題有不同的書寫要求和解題格式，按一定的規范和格式書寫有利于試題的正確解答，有助于解題思路，又可以減少不必要的失分，形成良好的科學態度。
4、重視學生學習能力的培養，重視開放型物理題的訓練。
新課程標準理念中強調學習方式多樣化，培養學生主動學習的習慣和能力，材料信息題可以有效地考查學生的學習能力，教學中要培養學生能學習、會學習，會從題目的文字、圖像、表格等材料中提取有效信息，并會用這些信息解決問題，在平時的教學中，要讓學生自己學習，學會審題、提取信息、建立模型、解決問題。近幾年的中考物理中有五大類熱點問題：①估計、估算題主要涉及學生實際生活中與所學知識直接相關的實際事例。②動態、故障分析。③科學方法題主要考核物理概念、規律形成中的思想方法。④情景信息題即在考題中提供較多的情景信息，根據題目要求，從中篩選出有用的相關信息。⑤開放性試題即在研究中可以多角度、多方面地進行研究的方法、手段可以多種多樣，沒有固定的模式和定勢，研究的結果并不唯一，表達的形式可以豐富多彩。對于開放型物理題常常沒有現成的解答模式，而是要利用發散思維進行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求學生在平時練習中首先要放下畏懼心理，重視一題多解，不能淺嘗輒止。 特別是要解決第①類的問題，平時就應該學會關注，做個有心人。做到關注自己：例如體重、身高、密度、體積、正常步行速度、正常體溫、站立時對地面的壓力、壓強等；關注周圍：例如課桌多高、一層樓多高、一只雞蛋質量多大、家用電器功率多大、小轎車速度多少、保溫瓶容積多大、電冰箱的工作原理、指甲刀及自行車、白熾燈泡上所涉及到的物理知識等；關注生活中的一些常見現象：如露水、霜的形成、為什么冬天水管容易破裂等；關注科學、技術、社會：例如溫室效應、城市熱島效應、光污染、人工降雨、航空航天、西氣東輸、西電東送、南水北調等。
5、防止身心過度疲勞
　　也許是“頭懸梁、錐刺股”的古訓，使人們對初中生已經嚴重超負荷的復習狀態總不能給予格外關注，這既是無心、更是無奈。誠然，在最后沖刺階段，適度緊張完全必要，但過度疲勞則絕對不會有好的效果，在最后的復習階段，師生共同協調，因人而異地合理安排進度和時間，是提高復習效率的關鍵途徑。
6、不要忽視心理調適
　　在最后的沖刺階段，許多人會出現煩躁不安、無心復習等現象，需要注意的是：這也許不是簡單的認識或理想問題，更不是做思想工作所能奏效的。這些可能是心理出現故障的表現，需要進行心理調節。因此在總復習階段，最重要的是心理調節，把握節奏，松弛有度，適度緊張，愉悅心態，切忌浮躁！

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