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實驗探究型問題賞析
河北省灤平縣巴克什營鎮(zhèn)中學(xué) 王久福 宋鳳云
近年來中考物理試題出現(xiàn)了一個明顯的特點，即在注重考查學(xué)生科學(xué)思維能力和實驗?zāi)芰Φ耐瑫r，還引入了大量符合學(xué)生實際、貼近學(xué)生生活的實驗探究題，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新教育理念。
一、聯(lián)系生活實際探究
例1 行駛的汽車剎車后滑行一段距離停下來；從樹上掉下的蘋果下落得越來越快；足球運動員頭頂飛來的球，球飛出去；舉重運動員用力將杠鈴舉起來。試分別說出這些現(xiàn)象所對應(yīng)的物理過程，（例如：行駛的汽車剎車后停下來是由于摩擦阻力使汽車由運動到靜止或汽車的動能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能）并根據(jù)以上四個現(xiàn)象所對應(yīng)的物理過程概括出一個結(jié)論。
解析：蘋果由于受重力作用速度增加；足球運動員頭對球的作用力改變球的運動方向和速度的大小；杠鈴運動員對杠鈴作用力使杠鈴由靜止變?yōu)橄蛏线\動。以上現(xiàn)象所對應(yīng)的物理過程概括出的結(jié)論是：力可以改變物體的運動狀態(tài)。
說明：以上四個問題還可以用能量的觀點解釋，請同學(xué)們學(xué)過能量知識后試一試。
例2 圖1（a）、（b）表示了力的作用效果，其中圖1（a）主要表示力能使物體 ；圖1（b）主要表示力能使物體 ；
解析：這是一個觀圖說理題。圖1（a）中無論是運動員用腳踢足球或運動員用頭頂足球，還是守門員撲足球，其原因都是一樣的，都是在力的作用下物體（足球）的運動狀態(tài)發(fā)生了改變。圖1（b）中熊貓用力使竹枝發(fā)生彎曲傾斜，說明力的作用可使物體（竹枝）發(fā)生形變。
二、分析實驗數(shù)據(jù)，探究相關(guān)結(jié)論
例2 某物理實驗小組的同學(xué)在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系時，實驗記錄如下表：
被測物體
物體質(zhì)量m（kg）
重力G（N）
比值G/m(N/kg)
比值G/m的平均值(N/kg)
物體1
0.1
0.99
9.9
物體2
0.2
1.96
9.8
物體3
0.3
2.91
9.7
（1）在實驗過程中，要的測量工具有 和天平；
（2）在上表空白處填出比值G/m的平均值；
（3）分析表中實驗數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是： 。
解析：（1）在實驗過程中，由于要測量物體重力，所以還要有彈簧測力計。
(2) G/m的平均值為：=9.8
（3）分析表中實驗數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：物體所受重力跟它的質(zhì)量成正比。

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