資源簡介

課題: 一只開關控制一盞燈安裝

教學目標:
知識與技能:
1、了解照明電路的安裝包括各種開關、燈座、插座及電路保護器等，安裝的要求是位置要正確、固定要牢固。
2、掌握常用電工工具的使用技能。
3、學會安裝開關、平燈座的技能。
過程與方法:
1、通過學生操作，掌握常用電工工具的使用技能。
2、通過教師講解、操作，學生自身操作學會安裝開關、平燈座的技能。
情感態度與價值觀：
1、在技術實踐活動中，深化勞動體驗，初步形成正確的勞動價值觀。
2、體驗電工工具的使用，基本形成持續而穩定的技術學習興趣，具有初步的技術意識。
3、理解從事技術活動必須具備的品質和態度，能夠安全而負責地參加技術活動；具有初步的與他人進行技術交流的能力。
教學重點:
剝削絕緣層
教學難點:
1、開關的安裝，2、開關線連接中心銅片接線住
教學準備:
工具：螺絲刀、剝線鉗、小刀
材料：開關一只、平燈座一只、護套線一段、
課時安排
1課時
教學流程:
元器件的固定要求 　平燈座的安裝 開關的安裝
總結
教 學 過 程
教學環節
教師 活 動
學生活動
設計意圖
復習
元器件的固定
導線與接線柱的連接
元器件的固定：照明電路的安裝包括各種開關、燈座、插座及電路保護器等，安裝的要求是位置要正確、固定要牢固。
交流、討論
表揚先進，鼓勵落后，基本形成持續而穩定的技術學習興趣。
引入新課
操作過程與方法
電燈照明已成為生產和生活中不可缺少的，生活中有時會發生電燈不亮等故障，有時需要增裝一盞電燈。今天，我們來學習一燈一開關的安裝。
板書課題：安裝“一燈一開關”電路
“一燈一開關”電路圖
“一燈一開關” 安裝圖
導線的剝削
安裝
1、平燈座的安裝
（1）導線與接線柱的連接是壓接式還是針孔式？
（2）導線與接線柱進行壓接式連接時要注意什么？
2、開關的安裝
（1）導線與接線柱的連接是壓接式還是針孔式？
（2）導線與接線柱進行針孔式連接時要注意什么？
觀看、識記
學生學會畫一燈一開關”電路圖
學生識記“一燈一開關” 安裝圖
學生按照圖紙尺寸剝削導線
學生回答
壓接式
學生回答
順時針方向、
開關線連接中心銅片接線住。
學生回答
針孔式
學生回答
芯線折成雙股
理解從事技術活動必須具備的品質和態度
學生操作完成一燈一開關的連接，
教師巡視指導
總結
講解評估要求，抽某一位學生作品當場評估。
提問：“一燈一開關“電路安裝完畢，能不能就接通電源？
完成評價
不能
（需要檢測）
學生總結
（我的收獲）
教案說明：
二期課改對勞技課的要求由原來的模仿操作，轉變“重視操作，強調設計，手腦互動”的新理念。本課選擇了貼近生活的載體——一燈一開關的制作，通過制作，培養學生動手操作能力，既初步學會簡單的安裝，又學會常用電工工具的使用，又有勞動成果。
本課以學生實踐為主體，通過“學生嘗試、教師指導”，激發學生的學習積極性，讓學生主動完成操作，促進學生在實踐中掌握技能和提高思維創造能力，從而達到教學目標。
通過本課的教學要求學生掌握四個方面的技術要點：一是導線絕緣層的剝削，二是平燈座的螺釘壓接式連接，三是開關的針孔式連接，四是進開關的導線要與平燈座中心銅片接線住連接。
在課堂教學中，我把操作技能分解為若干個技術點，通過一個個技術點傳授，讓學生學會某一項操作技能，把一門較為復雜的技術分解為若干技術點，便于學生逐個掌握。
勞技課要真正體現學生學習的主體地位，要保證不少于三分之二的時間用于技術操作訓練，把學生的訓練考慮好，在上課時真正落實好。
培養學生小組長協助教師進行輔導。一個教師要輔導近四十個學生，實在是件照顧不周的事。教師要在課外時間，培養一子支小組長隊伍，開展興趣活動學習，做到上課時協助教師一起輔導，培養和發展骨干學生的個性特長。
一燈一開關安裝檢測項目
作品的作者是八（2）班-----------------------
我的操作實踐已經完成，并且通過自己檢查且作修整，請你把作品交給你的同桌，讓同學檢查，并在下表相應項目下的空格內打√，同時簽上你的名字。
導線與接線柱連接的牢固度
平燈座連接導線是否按順時針方向
平燈座螺釘壓接式連接導線是否有多余線
開關針孔式連接導線是否折成雙股
開關線是否與平燈座中心銅片接線住連接
牢
固
有
松
動
順
時
針
逆
時
針
無
多
余
線
有
多
余
線
雙
股
單
股
是
的
沒
有
檢查者是---------------------------
如果你還沒有及時完成實踐操作，那么請你要繼續努力！
附：剝線尺寸圖

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