資源簡介

課題：金屬絲工藝——技能體驗 “金蟬脫殼”
教學目標：1、知識技能：正確使用工具；合理應用靠模加工。
過程與方法：通過粗鐵絲下料的分析與思考，在實踐中繼續學習工具使用技能；
通過對“金蟬脫殼”智力套環零件特點的分析與思考，操作中合理應用靠模加工成型。21世紀教育網
情感態度價值觀：?寓教于樂，激發學生更好地學習金屬絲工藝技能。
教材分析：本課是第三章《金屬絲工藝》技能體驗2的內容——智力套環金蟬脫殼，這是我國古老而傳統的智力游戲。在課的開始，出示套環激發學生制作的興趣，通過粗鐵絲下料的操作分析，使學生領會使用加工工具尖嘴鉗的要領與技巧；通過對“金蟬脫殼”智力套環零件特點的分析與思考，幫助學生了解特殊的零件成型可利用靠模進行操作，提高加工效率與零件的質量。學生在獨立技能體驗活動中，進一步掌握工具的使用與操作技巧、金屬絲成型的基本方法、靠模成型與金屬絲連接。
學生分析：我校是工讀學校，七年級1班共12位男生，男孩子比較調皮，自由散漫，紀律約束也有困難。在學習上，孩子們的基礎也存在較大差異。動手能力參差不齊；發表自己的意見能力就差。普遍學習不夠積極不夠主動。21教育網
教學重點：學會正確使用加工工具；利用靠模提高加工效率與零件的質量。
教學難點：掌握工具使用的加工技能；合理應用靠模加工成型。
教學設計：
教學環節
教學活動
技術應用
設計意圖
教師活動
學生活動
引入
請學生上臺，給“金蟬脫殼”解套
揭題——智力套環“金蟬脫殼”。
學生嘗試給“金蟬脫殼”解套
激趣
新授
活動1：分析與思考
（1）粗鐵絲下料的分析與思考
① 在尖嘴鉗手柄的哪一個部位加壓，可以較容易的將粗鐵絲截斷？
② 經刀口加壓后，鐵絲仍未截斷，可用什么方法使鐵絲在截口出斷開？
（2）“金蟬脫殼”智力套環零件特點分析與思考
①“零件2”與“零件3”都是圓環，是否能用同樣的方法成型？
② 在圓環成型時，采取什么方法既能保證質量，又能提高工作效率？
③ 鐵絲成型與鐵絲的長度之間有關系嗎？
學生用尖嘴鉗對桌上的粗鐵絲加壓截斷的嘗試
思考討論
嘗試議一議
生回答
思考作答
智利套環制作的鐵絲很粗，制作中會出現一次無法截斷的現象，引導學生嘗試發現問題解決問題。
大、小圓環的制作是不同的，學生要明確方法。
嘗試與體驗
活動2： 制作智力套環“金蟬脫殼”
工藝流程與質量要求
（1）下料
劃線、分割。一般手可捏在尖嘴鉗兩柄距離最遠的位置，下料時可達到較滿意的效果。如果出現截不斷的現象，可用尖嘴鉗鉗住刀痕的上端，向左右方向扭動鐵絲，使鐵絲在刀痕處斷開。
（2）零件成型與活動連接
零件1成型時，先用尺量出中點，然后放在靠模（圓柱器皿）上彎曲成型。下端的圓弧不要封口，當連接完成后，用鉗子夾緊。
零件2、3要先彎曲成型，后下料，否則會難以成型，教學時應特別提醒學生。
裝配與調試質量要求：零件2裝配時方向要求一致，使零件1前后翻動靈活；
零件3“上套”后，不能從零件1中自然脫落。
活動3：智力套環“上套”與“解套”
正確使用工具
觀察教師示范
學習方法
智力套環“上套”與“解套”的嘗試
由于做智力套環的鐵絲較粗，下料時要求學生注意握柄的位置。
當場演示
明確方法與要求
學生制作有快慢，先完成的學生可以嘗試智力套環“上套”與“解套”的方法研究

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