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2007年高考物理實驗題匯總及08屆高三實驗復習策略

實驗題是高考理科綜合物理試題中的重要部分，試題的設計本著“來源于教材而不拘泥于教材”的原則，既有利于引導同學們在學習過程中重視課本中的基本實驗，又注重對學生觀察能力、分析能力、動手能力、設計能力等綜合素質的考查。因此在高考復習中怎樣對實驗進行復習就顯得尤為重要。本人就2007年各地高考實驗題匯總與分析入手談高考物理實驗命題特點及復習策略。
一、2007年各地高考實驗題匯總：
1、天津卷一種游標卡尺，它的游標尺上有50個小的等分刻度，總長度為49mm。用它測量某物體長度，卡尺示數(shù)如圖所示，則該物體的長度是4.120cm。答：
2、天津卷某學生用打點計時器研究小車的勻變速直線運動。他將打點計時器接到頻率為50Hz的交流電源上，實驗時得到一條紙帶。他在紙帶上便于測量的地方選取第一個計時點，在這點下標明A，第六個點下標明B，第十一個點下標明C，第十六個點下標明D，第二十一個點下標明E。測量時發(fā)現(xiàn)B點已模糊不清，于是他測得AC長為14.56cm、CD長為11.15cm，DE長為13.73cm，則打C點時小車的瞬時速度大小為_0.986_m/s，小車運動的加速大小為_2.58_m/s2,AB的距離應為5.99cm。（保留三位有效數(shù)字）
2、海南卷現(xiàn)要驗證“當質量一定時，物體運動的加速度與它所受的合外力成正比”這一物理規(guī)律。給定的器材如下：一傾角可以調節(jié)的長斜面（如圖）、小車、計時器一個、米尺。
（１）填入適當?shù)墓交蛭淖郑晟埔韵聦嶒灢襟E（不考慮摩擦力的影響）：
① 小車自斜面上方一固定點Ａ1從靜止開始下滑至斜面底端Ａ2，記下所用的時間
② 用米尺測量Ａ1與Ａ2之間的距離s，則小車的加速度____。
③ 用米尺Ａ1相對于Ａ2的高h。設小車所受重力為mg，則小車所受的合外力Ｆ＝__。
④ 改變_斜面傾角（或填h的數(shù)值），重復上述測量。
⑤ 以h為橫坐標，為縱坐標，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作用作圖。如能得到一條過原點的直線，則可以驗證“當質量一定時，物體運動的加速度與它所受的合外力成正比”這一規(guī)律。
4、海南卷在探究如何消除上述實驗中摩擦阻力影響的過程中，某同學設計的方案是：
① 調節(jié)斜面傾角，使小車在斜面上勻速下滑。測量此時Ａ1點相對于斜面底端Ａ2的高度ho。② 進行（1）中的各項淐。③ 計算與作圖時用（h－h(huán)o）代替h。　
對此方案有以下幾種評論意見：
Ａ. 方案正確可行 Ｂ. 方案的理論依據(jù)正確，但利用所給的器材無法確定小車在斜面上是否做勻速運動。
Ｃ. 方案的理論依據(jù)有問題，小車所受摩擦力與斜面傾角有關。
其中合理的意見是_Ｃ__。
5、重慶卷建造重慶長江大橋復線橋高將長百米、重千余噸的鋼梁從江水中吊起(題22圖2)、施工時采用了將鋼梁與水面成一定傾角出水的起吊方案，為了探究該方案的合理性，某研究性學習小組做了兩個模擬實驗.研究將鋼板從水下水平拉出(實驗1)和以一定傾角拉出(實驗2)的過程中總拉力的變化情況.
①必要的實驗器材有：鋼板、細繩、水盆、水、支架、刻度尺、計時器和測力計(彈測力計、力傳感器等等)等.
②根據(jù)實驗曲線(題22圖3)，實驗2中的最大總拉力比實驗1中的最大總拉力降低了13.3（允許誤差±0.5） 0.27（允許誤差±0.03）N
③ 根據(jù)分子動理論，實驗1中最大總拉力明顯增大的原因是分子之間存在引力，鋼板與水面的接觸面積大.
④ 可能導致測量拉力的實驗誤差的原因有：讀數(shù)不準、鋼板有油污、快速拉出、變速拉出、出水過程中角度變化、水中有油污、水面波動等等(答出兩個即可)
6、江蘇卷如題１３（a）圖，質量為Ｍ的滑塊Ａ放在氣墊導軌Ｂ上，Ｃ為位移傳感器，它能將滑塊Ａ到傳感器Ｃ的距離數(shù)據(jù)實時傳送到計算機上，經計算機處理后在屏幕上顯示滑塊Ａ的位移－時間（s-t）圖象和速率－時間（v-t）圖象。整個裝置置于高度可調節(jié)的斜面上，斜面的長度為了l、高度為h。（取重力加速度g=9.8m/s2，結果可保留一位有效數(shù)字）
（１）現(xiàn)給滑塊Ａ一沿氣墊導軌向上的初速度，Ａ的v-t圖線如題１３(b)圖所示。從圖線可得滑塊Ａ下滑時的加速度a=6m/s2 ,摩擦力對滑塊Ａ運動的影響不明顯。（填“明顯，不可忽略”或“不明顯，可忽略”）
（２）此裝置還可用來驗證牛頓第二定律。實驗時通過改變斜面高度h，可驗證質量一定時，加速度與力成正比的關系；實驗時通過改變滑塊A的質量M及斜面高度h且使Mh不變，可驗證力一定時，加速度與質量成反比的關系。
（３）將氣墊導軌換成滑板，滑塊Ａ換成滑塊Ａ’，給滑塊Ａ’一沿滑板向上的初速度，Ａ’的s-t圖線如題１３（c）圖。圖線不對稱是由于滑動摩擦力造成的，通過圖線可求得滑板的傾角θ＝　arcsin0.6　（用反三角函數(shù)表示），滑塊與滑板間的動摩擦因數(shù)μ＝0.3
7、廣東卷如圖11（a）所示，小車放在斜面上，車前端栓有不可伸長的細線，跨過固定在斜面邊緣的小滑輪與重物相連，小車后面與打點計時器的紙帶相連。起初小車停在靠近打點計時器的位置，重物到地面的距離小于小車到滑輪的的距離。啟動打點計時器，釋放重物，小車在重物的牽引下，由靜止開始沿斜面向上運動，重物落地后，小車會繼續(xù)向上運動一段距離。打點計時器使用的交流電頻率為50Hz。圖11（b）中a、b、c是小車運動紙帶上的三段，紙帶運動方向如箭頭所示。
（1）根據(jù)所提供紙帶上的數(shù)據(jù)，計算打c段紙帶時小車的加速度大小為5.0m/s2。（結果保留兩位有效數(shù)字）（2）打a段紙帶時，小車的加速度是2.5 m/s2。請根據(jù)加速度的情況，判斷小車運動的最大速度可能出現(xiàn)在b段紙帶中的D4D3區(qū)間內。（3）如果取重力加速度10m/s2，由紙帶數(shù)據(jù)可推算出重物與小車的質量比為1:1。
8、上海卷利用單擺驗證小球平拋運動規(guī)律，設計方案如圖（a）所示，在懸點O正下方有水平放置的熾熱的電熱絲P，當懸線擺至電熱絲處時能輕易被燒斷；MN為水平木板，已知懸線長為L，懸點到木板的距離OO’＝h（h＞L）。（1）電熱絲P必須放在懸點正下方的
理由是：_保證小球沿水平方向拋出_。
（2）將小球向左拉起后自由釋放，最
后小球落到木板上的C點，O’C＝s，
則小球做平拋運動的初速度為v0=s。
（3）在其他條件不變的情況下，若改變釋放小球時懸線與豎直方向的夾角(，小球落點與O’點的水平距離s將隨之改變，經多次實驗，以s2為縱坐標、cos(為橫坐標，得到如圖（b）所示圖像。則當(＝30(時，s為 _0.52_m；若懸線長L＝1.0m，懸點到木板間的距離OO’為__1.5_m。
9、上海卷一定量的理想氣體與兩種實際氣體I、II在標準大氣壓下做等壓變化時的V-T關系如圖（a）所示，圖中＝。用三份上述理想氣體作為測溫物質制成三個相同的溫度計，然后將其中二個溫度計中的理想氣體分別換成上述實際氣體I、II。在標準大氣壓下，當環(huán)境溫度為T0時，三個溫度計的示數(shù)各不相同，如圖（b）所示，溫度計（ii）中的測溫物質應為實際氣體__ II __（圖中活塞質量忽略不計）；若此時溫度計（ii）和（iii）的示數(shù)分別為21(C和24(C，則此時溫度計（i）的示數(shù)為_23__(C；可見用實際氣體作為測溫物質時，會產生誤差。為減小在T1-T2范圍內的測量誤差，現(xiàn)針對T0進行修正，制成如圖（c）所示的復合氣體溫度計，圖中無摩擦導熱活塞將容器分成兩部分，在溫度為T1時分別裝入適量氣體I和II，則兩種氣體體積之比VI:VII應為_2:1___。
10、上海卷在實驗中得到小車做直線運動的s-t關系如圖所示。
（1）由圖可以確定，小車在AC段和DE段的運動分別為（ C ）
（A）AC段是勻加速運動；DE段是勻速運動。
（B）AC段是加速運動；DE段是勻加速運動。
（C）AC段是加速運動；DE段是勻速運動。
（D）AC段是勻加速運動；DE段是勻加速運動。
（2）在與AB、AC、AD對應的平均速度中，最接近小車在A點瞬時速度的是__AB_段中的平均速度。
11、四川卷在做“研究平拋物體的運動”實驗時，除了木板、小球、斜槽、鉛筆、圖釘之外，下列器材中還需要的是 C F 。
A．游標卡尺 B．秒表 C．坐標紙 D．天平 E．彈簧秤 F．重垂線
實驗中，下列說法正確的是 AD
A．應使小球每次從斜槽上相同的位置自由滑下 B．斜槽軌道必須光滑 C．斜槽軌道末端可以不水平
D．要使描出的軌跡更好地反映真實運動，記錄的點應適當多一些 E．為了比較準確地描出小球運動的軌跡．應該用一條曲線把所有的點連接起來
12、全國卷Ⅰ碰撞的恢復系數(shù)的定義為 ，其中v10和v20分別是碰撞前兩物體的速度，v1和v2分別是碰撞后物體的速度。彈性碰撞的恢復系數(shù)e=1，非彈性碰撞的e<1。某同學借用驗證動力守恒定律的實驗裝置（如圖所示）驗證彈性碰撞的恢復系數(shù)是否為1，實驗中使用半徑相等的鋼質小球1和2（它們之間的碰撞可近似視為彈性碰撞），且小球1的質量大于小球2的質量。實驗步驟如下：
安裝好實驗裝置，做好測量前的準備，并記下重錘線所指的位置O。
第一步，不放小球2，讓小球1從斜槽上A點由靜止?jié)L下，并落在地面上。重復多次，用盡可能小的圓把小球的所落點圈在里面，其圓心就是小球落點的平均位置。
第二步，把小球2 放在斜槽前端邊緣處C點，讓小球1從A點由靜止?jié)L下，使它們碰撞。重復多次，并使用與第一步同樣的方法分別標出碰撞后小球落點的平均位置。
第三步，用刻度尺分別測量三個落地點的平均位置離O點的距離，即線段OM、OP、ON的長度。
上述實驗中，
① P點是在實驗的第一步中小球1落點的平均位置，M點是小球1與小球2碰后小球1落點的平均位置，N點是小球2落點的平均位置
②請寫出本實驗的原理小球從槽口C飛出后作平拋運動的時間相同，假設為 t,則有
,,,小球2碰撞前靜止，即，寫出用測量量表示的恢復系數(shù)的表達式 。
③三個落地點距O點的距離OM、OP、ON與實驗所用的小球質量是否有關系？
OP與小球的質量無關，OM和ON與小的質量有關
13、全國卷Ⅱ在做“用單擺測定重力加速度”的實驗中，有人提出以下幾點建議：
A、適當加長擺線 B、質量相同、體積不同的擺球，選用體積較大的 C、單擺偏離平衡位置的角度不能太大 D、當單擺經過平衡位置時開始計時，經過一次全振動后停止計時，用此時間間隔作為單擺振動的周期
其中對提高測量結果精確度有利的是 AC 。
14、北京卷某同學用圖2 所示的實驗裝置研究小車在斜面上的運動。實驗步驟如下：
a．安裝好實驗器材。
b、接通電源后，讓拖著紙帶的小車沿平板斜面向下運動，重復幾次。選出一條點跡比較清晰的紙帶，舍去開始密集的點跡，從便于測量的點開始，每兩個打點間隔取一個計數(shù)點，如圖3中0、1、2……6點所示。
c、測量1、2、3……6計數(shù)點到0計數(shù)點的距離，分別記作：S1、S2、S3……S6。
d、通過測量和計算，該同學判斷出小車沿平板做勻速直線運動。
e、分別計算出S1、S2、S3……S6與對應時間的比值。
f、以為縱坐標、t為橫坐標，標出與對應時間t的坐標點，劃出—t圖線。
結合上述實驗步驟，請你完成下列任務：
①實驗中，除打點及時器（含紙帶、復寫紙）、小車、平板、鐵架臺、導線及開關外，在廈門的儀器和器材中，必須使用的有 A 和 C 。（填選項代號）
A、電壓合適的50Hz交流電源 B、電壓可調的直流電源
C、刻度尺 D、秒表 E、天平 F、重錘
②將最小刻度為1mm的刻度尺的0刻線與0計數(shù)點對齊，0、1、2、5計數(shù)點所在位置如圖4所示，則S2= （2.97~2.99） cm，S5= （13.19~13.21） cm。
③該同學在圖5中已標出1、3、4、6計數(shù)點對應的坐標，請你在該圖中標出與2、5兩個計數(shù)點對應的坐標點，并畫出—t。
④根據(jù)—t圖線判斷，在打0計數(shù)點時，小車的速度v0=（0.16~0.20） m/s；它在斜面上運動的加速度a= （4.50~5.10）m/s2。
15、全國卷Ⅰ用示波器觀察頻率為900Hz的正弦電壓信號。把該信號接入示波器Y輸入。
①當屏幕上出現(xiàn)如圖1所示的波形時，應調節(jié) 豎直位移或↑↓鈕。如果正弦波的正負半周均超出了屏幕的范圍，應調節(jié)衰減或衰減調節(jié)鈕或y增益鈕，或這兩個鈕配合使用，以使正弦波的整個波形出現(xiàn)在屏幕內。
②如需要屏幕上正好出現(xiàn)一個完整的正弦波形，應將掃描范圍鈕置于1k擋位位置，然后調節(jié)掃描微調 鈕。
16、全國卷Ⅱ有一電流表，量程為1mA，內阻rg約為100。要求測量其內阻。可選用的器材有：電阻箱R0，最大阻值為99999.9；滑動變阻器甲，最大最值為10k；滑動變阻器乙，最大最值為2k；電源E1，電動勢約為2V，內阻不計；電源E2，電動勢約為6V，內阻不計；開關2個，導線若干。
采用的測量電路圖如圖所示，實驗步驟如下：a、斷開S1和S2，將R調到最大；b、合上S1，調節(jié)R使滿偏；c、合上S2，調節(jié)調節(jié)R1使半偏，此時可以認為的內阻rg= R1。試問：
（ⅰ）上述可供選擇的器材中，可變電阻R1應該選擇 R0 ；為了使測量盡量精確，可變電阻R應該選擇 滑動變阻器甲 ，電源E應該選擇 E2。
（ⅱ）認為內阻rg= R1，此結果與的真實值相比 偏小。（填“偏大”、“偏小”或“相等”）
17、北京卷圖1是電子射線管的示意圖。接通電源后，電子射線由陰極沿x軸方向射出，在熒光屏上會看到一條亮線。要使熒光屏上的亮線向下（z軸方向）偏轉，在下列措施中可采用的是 B （填選項代號）。
A、加一磁場，磁場方向沿z軸負方向
B、加一磁場，磁場方向沿y軸正方向
C、加一電場，磁場方向沿z軸負方向
D、加一電場，磁場方向沿y軸正方向
18、山東卷檢測一個標稱值為5Ω的滑動變阻器。可供使用的器材如下：
A．待測滑動變阻器Rx，全電阻約5Ω（電阻絲繞制緊密，匝數(shù)清晰可數(shù)）
B．電流表A1，量程0.6A，內阻約0.6Ω C．電流表A2，量程3A，內阻約0.12Ω
D．電壓表V1，量程15V，內阻約15KΩ E．電壓表V2，量程3V，內阻約3KΩ
F．滑動變阻器R，全電阻約20Ω G．直流電源E，電動勢3V，內阻不計
H．游標卡尺 I．毫米刻度尺 J．電鍵S導線若干
（1）用伏安法測定Rx的全電阻值，所選電流表___“A1”_(填“A1”或“A2”)，所選電壓表為___“V2”_ (填“V1”或“V2”)。
（2）畫出測量電路的原理圖，并根據(jù)所畫原理圖將下圖中實物連接成測量電路。
電路原理圖和對應的實物連接如圖
（3）為了進一步測量待測量滑動變阻器電阻絲的電阻率，需要測量電阻絲的直徑和總長度，在不破壞變阻器的前提下，請設計一個實驗方案，寫出所需器材及操作步驟，并給出直徑和總長度的表達式。
方案一：
需要的器材：游標卡尺、毫米刻度尺。
主要操作步驟：
數(shù)出變阻器線圈纏繞匝數(shù)n
用毫米刻度尺（也可以用游標卡尺）測量所有線圈的排列長度L，可得電阻絲的直徑為d=L/n
用游標卡尺測量變阻器線圈部分的外徑D，可得電阻絲總長度l=nπ（D-L/n）也可以用游標卡尺測量變阻器瓷管部分的外徑D，得電阻絲總長度l=n（D-L/n）。
重復測量三次，求出電阻絲直徑和總長度的平均值
方案二
需要的器材：游標卡尺
主要的操作步走驟：
數(shù)出變阻器線圈纏繞匝數(shù)n
用游標卡尺測量變阻器線圈部分的外徑D1 和瓷管部分的外經D2，可得電阻絲的直徑為d=
電阻絲總長度l=π（D1+D2）
重復測量三次，求出電阻絲直徑和總長度的平均值
19、四川卷甲同學設計了如圖所示的電路測電源電動勢E及電阻R1和R2的阻值。實驗器材有：待測電源E(不計內阻)，待測電阻R1，待測電阻R2，電壓表V(量程為1.5V，內阻很大)，電阻箱R(0-99.99Ω)，單刀單擲開關S1，單刀雙擲開關S2，導線若干。
①先測電阻R1的阻值。請將甲同學的操作補充完整：閉合S1，將S2切換到a，調節(jié)電阻箱，讀出其示數(shù)r和對應的電壓表示數(shù)U1，保持電阻箱示數(shù)不變，將S2切換到b ，讀出電壓表的示數(shù)U2。則電阻R1的表達式為R1＝
__________。
②甲同學已經測得電阻R1＝4.8Ω，繼續(xù)測電源電動勢E和電阻R2的阻值。該同學的做法是：閉合S1，將S2切換到a，多次調節(jié)電阻箱，讀出多組電阻箱示數(shù)R和對應的電壓表示數(shù)U，由測得的數(shù)據(jù)，繪出了如圖所示的圖線，則電源電動勢E＝1.43或10/7V，電阻R2＝ 1.2 Ω。
③利用甲同學設計的電路和測得的電阻R1，乙同學測電源電動勢E和電阻R2的阻值的做法是：閉合S1，將S2切換到b，多次調節(jié)電阻箱，讀出多組電阻箱示數(shù)R和對應的電壓表示數(shù)U，由測得的數(shù)據(jù)，繪出了相應的圖線，根據(jù)圖線得到電源電動勢E和電阻R2。這種做法與甲同學的做法比較，由于電壓表測得的數(shù)據(jù)范圍 較小 （選填“較大”、“較小”或“相同”)，所以 甲 同學的做法更恰當些。
20、上海卷為了測量一個阻值較大的末知電阻，某同學使用了干電池（1.5V），毫安表（1mA），電阻箱（0-9999(），電鍵，導線等器材。該同學設計的實驗電路如圖（a）所示，實驗時，將電阻箱阻值置于最大，斷開K2，閉合K1，減小電阻箱的阻值，使電流表的示數(shù)為I1＝1.00mA，記錄電流強度值；然后保持電阻箱阻值不變，斷開K1，閉合K2，此時電流表示數(shù)為I1＝0.80mA，記錄電流強度值。由此可得被測電阻的阻值為__3.75__(。
經分析，該同學認為上述方案中電源電動勢的值可能與標稱值不一致，因此會造成誤差。為避免電源對實驗結果的影響，又設計了如圖（b）所示的實驗電路，實驗過程如下：
斷開K1，閉合K2，此時電流表指針處于某一位置，記錄相應的電流值，其大小為I；斷開K2，
閉合K1，調節(jié)電阻箱的阻值，使電流表的示數(shù)為___I____，記錄此時電阻箱的阻值，其大小為R0。由此可測出Rx＝_R0__。
21、上海卷某同學設計了如圖（a）所示電路研究電源輸出功率變化情況。電源E電動勢、內電阻恒定，R1為滑動變阻器，R2、R3為定值電阻，A、V為理想電表。
（1）若滑動片P由a滑至b時A示數(shù)一直變小，則R1和R2必須滿足的關系是___ R1≤R2_。
（2）若R1＝6(，R2＝12(，電源內電阻r＝6(，，當滑動片P由a滑至b時，電源E的輸出功率P隨外電路總電阻R的變化關系如圖（b）所示，則R3的阻值應該選擇（B ）
（A）2(。 （B）4(。 （C）6(。 （D）8(。
22、上海卷在“練習使用示波器”實驗中，某同學將衰減調節(jié)旋鈕置于最右邊的“∞”擋，掃描范圍旋鈕置于“外X”檔，“X輸入”與“地”之間未接信號輸入電壓，他在示波器熒光屏上看到的圖象可能是下圖中的__ B _。
23、廣東卷實驗室新進了一批低電阻的電磁螺線管，已知螺線管使用的金屬絲電阻率ρ=1.7×10-8Ωm。課外活動小組的同學設計了一個試驗來測算螺線管使用的金屬絲長度。他們選擇了多用電表、電流表、電壓表、開關、滑動變阻器、螺旋測微器（千分尺）、導線和學生電源等。
（1）他們使用多用電表粗測金屬絲的電阻，操作工程分一下三個步驟：（請?zhí)顚懙冖诓讲僮鳎?br/>①將紅、黑表筆分別插入多用電表的“+”、“-”插孔；選擇電阻檔“×1”；
②將紅、黑表筆短接，調整調零旋鈕調零；
③把紅黑表筆分別與螺線管金屬絲的兩端相接，多用表的示數(shù)如圖9（a）所示。
（2）根據(jù)多用電表示數(shù)，為了減少實驗誤差，并在實驗中獲得較大的電壓調節(jié)范圍，應從圖9（b）的A、B、C、D四個電路中選擇D電路來測量金屬絲電阻；
（3）他們使用千分尺測量金屬絲的直徑，示數(shù)如圖10所示，金屬絲的直徑為0.260mm；
（4）根據(jù)多用電表測得的金屬絲電阻值，可估算出繞制這個螺線管所用金屬絲的長度約為12m~ 13m。（結果保留兩位有效數(shù)字）
（5）他們正確連接電路，接通電源后，調節(jié)滑動變阻器，發(fā)現(xiàn)電流始終無示數(shù)。請設計一種方案，利用多用電表檢查電路故障并寫出判斷依據(jù)。（只需寫出簡要步驟）
①使用多用電表的電壓檔位,接通電源,逐個測量各元件、導線上的電壓,若電壓等于電源電壓,說明該元件或導線斷路故障。或②使用多用電表的電阻檔位,斷開電路或拆下元件、導線,逐個測量各元件、導線上的電阻,若電阻為無窮大,說明該元件或導線斷路故障.
24、江蘇卷要描繪某電學元件（最大電流不超過６mＡ，最大電壓不超過７Ｖ）的伏安特性曲線，設計電路如圖，圖中定值電阻Ｒ為１ＫΩ，用于限流；電流表量程為１０mＡ，內阻約為５Ω；電壓表（未畫出）量程為１０Ｖ，內阻約為１０ＫΩ；電源電動勢Ｅ為１２Ｖ，內阻不計。
（１）實驗時有兩個滑動變阻器可供選擇：
　　　a、阻值０到２００Ω，額定電流　０.３　Ａ
　　　b、阻值０到２０Ω，額定電流　０.５
本實驗應選的滑動變阻器是　a　（填“a”或“b”）
（２）正確接線后，測得數(shù)據(jù)如下表
１
２
３
４
５
６
７
８
９
１０
Ｕ（Ｖ）
０.00
3.00
6.00
6.16
6.28
6.32
6.36
6.38
6.39
6.40
Ｉ（mＡ）
0.00
0.00
0.00
0.06
0.50
1.00
2.00
3.00
4.00
5.50
a）根據(jù)以上數(shù)據(jù)，電壓表是并聯(lián)在Ｍ與　P　之間的（填“Ｏ”或“Ｐ”）
b）畫出待測元件兩端電壓ＵＭＯ隨ＭＮ間電壓ＵＭＮ變化的示意圖為（為需數(shù)值）
25、重慶卷在“描繪小燈泡的伏安特性曲線”實驗中.用導線a、b、c、d、e、f、g和h按題22圖1所示方式連接電路,電路中所有元器件都完好，且電壓表和電流表已調零.閉合開關后;
①若電壓表的示數(shù)為2 V,電流表的的示數(shù)為零，小燈泡不亮，則斷路的導線為_ d導線_;
②若電壓表的示數(shù)為零，電流表的示數(shù)為0.3 A,小燈泡亮，則斷路的導線為_b導線_;
③若反復調節(jié)滑動變阻器,小燈泡亮度發(fā)生變化，但電壓表、電流表的示數(shù)不能調為零，則斷路的導線為__g導線_.
26、海南卷圖１中電源電動勢為Ｅ，內阻可忽略不計；電流表具有一定的內阻，電壓表的內阻不是無限大，Ｓ為單刀雙擲開關，Ｒ為待測電阻。當Ｓ向電壓表一側閉合時，電壓表讀數(shù)為U1,電流表讀數(shù)為I1；當Ｓ向Ｒ一側閉合時，電流表讀數(shù)為I2。
（１）根據(jù)已知條件與測量數(shù)據(jù)，可以得出待測電阻
Ｒ＝____。
（２）根據(jù)圖１所給出的電路，在圖２的各器件實物圖之間畫出連接的導線。
27、寧夏卷⑴由絕緣介質隔開的兩個同軸的金屬圓筒構成圓柱形電容器，如圖所示。試根據(jù)你學到的有關平行板電容器的知識，推測影響圓柱形電容器電容的因素有H、R1、R2、ε（正對面積、板間距離、極板間的介質）。
⑵利用伏安法測量干電池的電動勢和內阻，現(xiàn)有的器材為：
干電池：電動勢約為1.5 V，符號
電壓表：量程1 V，內阻998.3 Ω，符號
電流表：量程1 A，符號
滑動變阻器：最大阻值99999.9 Ω，符號
單刀單擲開關1個，符號
導線若干
設計測量電源電動勢和內阻的電路并將它畫在指定的方框內，要求在圖中標出電壓表、電流表的接線柱的正負。
②為了滿足本實驗要求并保證實驗的精確度，電壓表量程應擴大為原量程的2倍，電阻箱的阻值應為998.3Ω。
二．2007年高考物理實驗命題特點
（1）考查的題型結構趨勢為“一分二”，即一道大題中包含兩個小題，其中第1小題考的是基本實驗儀器的讀數(shù)或課本上要求的基本實驗的實驗原理、步驟的理解和實驗數(shù)據(jù)的處理，第2小題則是對學生實驗遷移能力的考查，常以設計型實驗來體現(xiàn)，內容主要在電學實驗方面。特別是對電學實驗中電阻（包括電表內阻）測量的考查已成為考試的熱點。
（2）高考實驗命題素材主要來自于教材中的學生實驗，這正體現(xiàn)了高考命題的大趨勢，不脫離教材而又不拘泥于教材。
（3）加重對近年新增的《練習使用示波器》、《用多用表探索黑箱內的電學元件》、《傳感器的應用》、《用雙縫干涉測光的波長》等幾個實驗的考查。2007年全國卷Ⅰ第1小題的《練習使用示波器》就是對新增實驗考查的體現(xiàn)(注：2006年全國卷Ⅰ第1小題的《雙縫干涉測光的波長》)。
三．2008屆高考物理實驗復習策略
1. 熟練掌握基本實驗儀器的原理和使用是實驗復習的基礎
要求會正確使用的十三種基本實驗儀器有：刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、天平、秒表、打點計時器、彈簧秤、溫度計、電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱等。特別是刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器的正確讀數(shù)，打點計時器、彈簧秤、溫度計、電流表、電壓表、多用電表的正確使用等。例如，2005年全國理綜Ⅱ第22題游標卡尺的正確讀數(shù)，全國理綜Ⅲ第22題螺旋測微器的正確讀數(shù)等；考查的都是基本儀器的讀數(shù)方法。
2. 重視在理解基礎上掌握考試大綱要求的基本實驗
教材中從“長度的測量”到“用雙縫干涉測光的波長”等一共19個實驗是考試大綱所要求的，是同學們必須掌握的基本學生實驗，尤其應注重對其實驗原理、實驗方法及數(shù)據(jù)處理等方面的掌握。如2005年全國理綜卷Ⅰ第22題第2小題，考查測電池的電動勢和內阻，來源于課本的分組實驗，但題目中電源的電動勢大于電壓表的最大量程，故要串聯(lián)一定值電阻起分壓作用，但計算時把它看成內阻來處理就與課本實驗一樣。該題充分體現(xiàn)了高考物理實驗命題的方向：立足于課本但不拘泥于課本。這給了我們實驗復習一個重要的啟示：不要背離書本，也不要把書本上的實驗奉若神明，照本宣科講實驗。我們要從知識與技能、過程與方法等多方面培養(yǎng)學生，提高他們的實驗能力。需提醒同學們的是在注重熱點實驗復習的同時應充分關注近幾年考試大綱中新增的幾個學生實驗，如練習使用示波器，用多用表探索黑箱內的電學元件、傳感器的應用、用雙縫干涉測光的波長等等。
3.關注教材演示實驗和課后閱讀材料的小實驗
高考實驗考查除學生實驗外，有時也以教材演示實驗和閱讀材料中的小實驗為命題，命題形式為選擇題或實驗填空題。這充分體現(xiàn)出高考試題圍繞教材和生活、生產實際命題的重點。筆者認為，教材中的演示實驗或閱讀材料中的小實驗值得關注：繩波的演示、X射線管、“水流星”節(jié)目、研究擺的共振、布朗運動的觀察、反沖現(xiàn)象、單擺的振動圖象、靜電屏蔽、平行板電容器、研究電磁感應現(xiàn)象、楞次定律的研究、測定反應時間、緩沖裝置的模擬、研究向心力、電容式傳感器等。
4.重視實驗實際操作能力的訓練
除了要學生掌握基本實驗儀器的使用外，還應當重視實驗實際操作的訓練，動手操作是實驗的主體，沒有操作過程便沒有實驗，所以考前應開放實驗室，保證學生能夠有充足的時間走進實驗室做實驗，要讓學生親自動手做實驗，而不是只站在旁邊看實驗，在實驗操作過程中提高實驗能力。由于現(xiàn)在的高考還不能讓學生在考場上動手操作實驗，而只能通過卷面來體現(xiàn)，畫電路圖、實物圖、電路連線題等就是考查學生實際操作能力的實驗題，所以在訓練學生實際動手能力的同時，還應當訓練學生如何把已經獲取的實際操作能力在試卷上、紙面上表達出來。如2005年全國理綜卷Ⅱ第22題第2小題考的是根據(jù)測量電流表的內電阻的電路圖在實物圖上連線。
5.加強新的物理情景下實驗設計能力的培養(yǎng)
設計性實驗是近年高考實驗試題的熱點，實驗設計題是對考生實驗知識和實驗能力的綜合考查。從近幾年的高考物理實驗試題的設置來看，特別重視實驗設計能力的培養(yǎng)和提高，讓學生能利用已學知識、原理和方法在題設的條件和情境下，按照題設的要求制定出實驗方案，選擇實驗器材、安排實驗步驟、設計實驗數(shù)據(jù)處理方法及進行實驗誤差分析。近年高考中尤以電學設計性實驗為多，對學生而言，這類實驗試題難度較大。如何培養(yǎng)考生的實驗設計能力？筆者認為，首先要深刻理解、掌握課本上列出的基本實驗，因為他們是設計實驗的基礎，只有對基本實驗的原理、實驗目的、實驗器材的選擇、安裝、實驗操作、步驟、實驗數(shù)據(jù)的記錄、處理、實驗誤差的分析和得出實驗結論等諸方面都掌握得較好，才能順利完成實驗設計題。其次，要重視用已學過和掌握的實驗模型、方法來類比分析并設計實驗。由于實驗設計題有利于激勵學生的發(fā)展思維、開發(fā)學生的智力， 能有效考查考生實驗方面的綜合能力和創(chuàng)造能力，因此該類試題的比重在今后的高考中將會越來越大。如要測量電壓表的內阻，而題目中沒有設置電流表，這樣的實驗如何設計？如果我們聯(lián)想到教材中有“半偏法”測電流表內阻的實驗模型，就可以根據(jù)這個實驗的原理和方法，類比分析用“半偏法”測量電壓表的內阻，這兩個實驗雖然都是用同一方法，但實驗原理和實驗電路完全不同，減少實驗誤差的原理也不同，這就要求設計者有自己的思想和解決問題的辦法。如2006年全國理綜卷Ⅰ第22題第2小題考的是根據(jù)給定的器材選擇實驗器材并設計測量電壓表內阻的電路圖。
6.重視物理實驗思想方法的建立
在物理實驗中常用的物理思想方法有:理想實驗法、等效法、累積法、替代法、控制變量法、留跡法、圖像法等，如果學生能夠領會這些方法，并能知道在各個實驗中用了什么物理思想方法。在實驗復習中通過找出各實驗中的思維方法，并使這些思維方法深入學生的腦海中，這樣做可以大大提高學生的實驗設計能力和解決新穎物理實驗題的能力。
總之，切實重視物理實驗，提高實驗能力實驗復習要把握以下幾個方面：①對于基本儀器的使用、測量工具的使用和讀數(shù)等基本問題要切實掌握，考查基本儀器的使用和讀數(shù)方法，如游標卡尺、螺旋測微器、萬用電表等測量工具的使用和讀數(shù)，包括讀數(shù)中有效數(shù)字的問題。②對于所要求的19個實驗的實驗原理、實驗方法、主要實驗步驟等要做到真正理解，不能滿足于死記硬背實驗步驟和結論。③實驗數(shù)據(jù)的處理是重要問題，要讓學生真正掌握一些處理實驗數(shù)據(jù)的方法，例如處理打點計時器紙帶的方法、用圖像方法處理實驗數(shù)據(jù)的方法、控制變量研究問題的方法等都應重視
實驗試題得分的高低是直接影響物理學科得分高低的關鍵因素，對于高三復習階段的學生，一定要十分重視物理實驗的復習。既要熟練掌握大綱所列出的19個學生分組實驗，又不能拘泥于這19個學生分組實驗，貴在知識的遷移，注重實驗遷移能力和發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，能靈活應用所學的知識解決實際問題是我們實驗復習的最終目標。
2007年10月28日
　　

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