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《匯編語言程序設計》教學設計
《匯編語言程序設計》教學設計
-------- 第二節
（利用單片機控制8個發光二極管從L1依次亮到L8）
1、二個燈依次點亮
2、左-右移
3、向兩邊分離（或向中央靠近）
4、8燈同時閃爍
5、二進制加法
教材：
滬科教版高二上冊教材，單片機編程實例分析第三章第二節。
教學目標：
（1）知識目標：理解、掌握單片機控制8個發光二極管從L1依次亮到L8。
（2）能力目標：通過
1、二個燈依次點亮
2、左-右移
3、向兩邊分離（或向中央靠近）
4、8燈同時閃爍
5、二進制加法
應用觀察、比較、分析、綜合、歸納、演譯、猜想等思維方法，提高學生分析、解決問題的能力，培養學生的創新意識和電子電路應用意識。
（3）情感目標：通過師生互動，生生互動的教學活動，使學生在主動分析研究問題的過程中，互相幫助、分工合作、相互配合，獲得積極的情感體驗。
教學分析：
教學重點：理解、掌握單片機控制8個發光二極管從L1依次亮到L8。
教學難點：理解單片機控制8個發光二極管從L1依次亮到L8，的工作原理。
教學方法：提出問題--引導分析--總結反思--即時訓練。 以學生為主體教師為主導，自主學習，主要的時間留給學生分析練習，教師只是旁敲側引既指出了問題又強調了知識點，既達到了教學目的又節約了時間。
教學用具：計算機，穩壓電源，單片機電路板，多媒體等
教 學 過 程：
（一）進行新課
1、例:利用單片機控制8個發光二極管從L1依次亮到L8
2、自由發揮：
例：1、二個燈依次點亮
2、左-右移
3、向兩邊分離（或向中央靠近）
4、8燈同時閃爍
5、二進制加法
例:利用單片機控制8個發光二極管從L1 二個燈 依次點亮到L8
例:利用單片機控制8燈同時閃爍
（二）課后作業
對未完成的程序進行調試。
預習分支程序和散轉程序
（三）課后思考：
利用任務驅動教學模式，在學生現有能力的基礎上，首先給出參考材料，布置任務，接著學生通過討論，完成任務，最后展示，教師做以適當點評。充分發揮學生的主觀能動性，貫徹了以學生為主體教師為主導的教育理念。
本節課匯編程序設計是單片機課程的重要環節，是單片機程序的基礎，所以學好本節課對整個課程至關重要。教學過程邊學邊練，邊學邊測，使學生在做中學，在學中練，從而分散了難點，掌握了知識點，順利的完成了教學目的。

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