資源簡介

上海市建平中學課堂教學設計
課題：常用元器件的識別與檢測（二）
教材分析
本節是《勞動技術》高二教材中附錄部分的內容。教材介紹了常用電子元器件電阻器、電容器、晶體二極管以及晶體三極管的作用，如何來識別各類元器件并對其進行檢測。本部分的內容是學習數字電子電路的一個基礎，雖然一部分的學生在初中勞技學習中有一些經驗，但都比較粗淺；大部分的學生對這些基本的電子元件并不熟悉。故在數字電路之前安排學習各類元器件的認識和檢測的學習。
上一節課學生進行了識別色環電阻和使用萬用電表來測量電阻器的阻值的實踐活動。通過本節內容的實踐活動，讓學生學會識別電容器和晶體二極管，學會使用萬用電表來檢測其極性和好壞的，從而對電容器的充放電作用、晶體二極管單向導電作用有更直觀的了解，促使學生高階思維得到提升。
二、學情分析
在本節之前學生已經學習了色環電阻的識別，使用萬用電表測量了電阻器的電阻值。學生初步了解使用萬用電表測電阻器阻值的步驟，并要求每組學生拍攝各小組檢測電阻或者檢測發光二極管好壞的微視頻。從學生上傳的微視頻中看到部分學生還存在著操作不規范的動作，比如測量電阻時，將人體電阻也并聯在電路當中，或者更換量程忘記調零，需要這節課予以糾正。上一節課有學生對萬用電表選擇RX1擋量程時，能夠使發光二極管點亮感到困惑。由于教材言簡意賅，學生很難掌握萬用電表的使用，所以上一節和本節都采用翻轉課堂的學習方式，通過觀看使用相應的微視頻，按照學習任務單要求和提供的資料，再由學生合作一起自主學習完成識別與檢測常用元器件的實踐活動。
三、教學設計思路
如何讓學生理解指針式萬用電表的黑表棒接的是萬用電表內部電源的正極，紅表棒接的是負極，這也是這節實踐課成敗的關鍵，如果在課堂上講解，必然占用學生自主實踐的時間，如果采用翻轉課堂的形式，先讓學生觀看萬用電表電阻擋的工作原理的微視頻，讓學生能夠理解使用電阻擋測量的時候，黑表棒是正極性的，紅表棒是負極性的，不考慮表頭和調零電阻的存在，簡單地認為測電阻的時候，黑表棒相當于電源正極，紅表棒相當于電源負極。在這個基礎上，讓學生來檢測電解電容器這個帶有極性的元器件，通過現象判斷其好壞。學生通過無線終端來演示檢測過程。然后讓學生通過用萬用電表檢測兩個裹上一層遮擋物的元器件進行測量，通過現象判斷其是否是晶體二極管。針對部分先前完成的同學，教師提出問題：在沒有萬用電表的前提下，根據現有材料設計電路初步判定電解電容或晶體二極管的好壞。并請學生用手機記錄設計和檢測過程，也可下課進行，課后上傳。最后教師小結。
四、教學目標
1. 知識與技能：
（1）會識別晶體二極管、電容器；
（2）學會使用萬用電表檢測電解電容器的好壞；
（3）學會使用萬用電表檢測晶體二極管的好壞與極性；
（4）部分學生會設計簡單電路來初步判斷電解電容器與晶體二極管的好壞；
2. 過程、方法與能力
（1）通過微視頻學習，開拓學生思維，培養學生自主學習的能力；
（2）通過小組合作的形式，以學習任務單為驅動，進行使用萬用電表檢測元器件的實踐活動，提高學生動手能力，提升高階思維的能力；
3. 情感態度與價值觀：
（1）通過體驗運用萬用表檢測電容器和晶體二極管，養成規范操作儀表儀器的良好習慣和嚴謹的學習態度；
（2）利用翻轉課堂學習形式了解萬用電表電阻擋的工作原理，并在電容器和晶體二極管的檢測實踐中驗證體驗，激發學生技術學習的興趣。
五、教學重點和難點：
教學重點：學會使用萬用電表檢測電解電容器的好壞；
教學難點：學會使用萬用電表檢測晶體二極管的好壞與極性；

六、教學資源
1、微視頻
2、網上平臺
3、多媒體教室
4、APPLE TV
5、每組一個IPAD
6、每組學生自備具有攝像功能的智能手機一個
七、教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
教學意圖
課前觀看微視頻，提出問題
制作相關微視頻，提供平臺，并關注學生的問題。能予以平臺上或者課堂上給予解答。隨時改進教學設計。三個微視頻：
晶體二極管基礎知識
萬用電表電阻擋的工作原理
無極性電容器的檢測
課前通過電腦、手機等載體觀看微視頻，在學習過程中遇到的困難和問題發布到相關平臺。
改變傳統的教學模式，讓學生從自學中獲取知識并發現問題，培養學生的自學能力和發現問題的能力。
引入上節課學生自拍的測量電阻的和發光二極管的微視頻
教師引導。測量電阻時，不能將人體電阻并聯在電路當中，或者更換量程沒有調零。
提問：選擇Rx1擋量程的時候，為什么用萬用電表黑表棒接發光二極管的正極，紅表棒接負極的時候能使發光二極管點亮？
學生觀看，發現問題，回答。
學生通過觀看相關微視頻后可以得出：使用電阻擋測量的時候，黑表棒是正極性的，紅表棒是負極性的。
通過播放學生自拍的微視頻，讓學生發現問題，養成規范操作儀表儀器的良好習慣。
識別晶體二極管、電容器
教師巡視，提示，解答
學生根據學習任務單小組討論，完成相應練習。
通過小組討論，學生熟悉元器件的特征。
使用萬用電表檢測電解電容器的好壞
教師巡視，提示，引導。
學生各組操作實踐。學生通過ipad或實物展臺展示該小組檢測過程。其他學生觀察演示。
增強學生的動手實踐能力。
使用萬用電
表來檢測晶
體二極管的
極性與好壞。
教師巡視，提示，引導。提供遮住標記的晶體二極管和電阻。
學生操作實踐。通過檢測，判斷是哪兩個元器件。
通過檢測未知元器件，進一步提升學生識別與檢測元器件的能力。
應用拓展
提供相應材料：面包板，發光二極管，限流電阻，導線，電源等。
部分學生會設計簡單電路來初步判斷電解電容器或晶體二極管的好壞，并拍成微視頻。根據現有材料設計電路初步判定電解電容或晶體二極管的好壞。并請學生用手機記錄設計和檢測過程，也可下課進行，課后上傳相關平臺。
鍛煉部分學生會設計簡單電路來檢測元器件，學生的思維更上一層臺階。
小結
教師小結：有極性元器件的測量要注意紅黑表棒的接法。
學生理解。
鞏固知識。
八、教學反思

展開更多......

收起↑