資源簡介

微課內容：《能量流動》
教學目標：
1、知識與技能：
①、知道生態系統能量流動的概念。
②、概述生態系統能量流動的過程和特點。
③、體會生態系統能量流動的實踐意義。
2、過程與方法：
培養學生運用科學知識分析和解決實際問題等思維能力。
3、情感態度與價值觀：
樹立正確的資源觀，提高資源的利用率，提高生態環境的保護意識。
教學重點：
1、知道生態系統能量流動的概念。
2、概述生態系統能量流動的過程和特點。
教學難點：
概述生態系統能量流動的過程和特點。
教學方法：
充分利用圖片，設計由淺入深的問題，引導學生從圖片中解決，使知識變得簡單化和明了化。
教學過程：
導入
生態系統的主要功能是能量流動和物質循環，它們將生態系統的各種成分聯系成統一的整體，下面我們共同來探究學習----能量流動。
探究學習
(一)、能量流動的概念
首先明確能量流動的概念，包括輸入、傳遞和散失三個環節。展示能量流動示意圖，能看出圖中的一二三代表哪個環節，然后對三個環節進行具體的分析。
能量的輸入
仔細觀察圖，指出能量的源頭在哪？生態系統的哪種成分能利用太陽能，利用了哪種生理作用，把太陽能轉化成了化學能，輸入到第一營養級，完成了能量的輸入即從太陽能到生產者的過程。繼續設疑：能量流動的起點就從誰開始？流經生態系統的總能量又是什么？
能量的傳遞
過渡：草的能量來自太陽能，那么兔和鷹的能量又來自哪里呢？引出能量流動的傳遞，仔細觀察圖，知道了能量流動的途徑和能量流動的形式。
能量的散失
草的能量是全部給了兔嗎？兔的能量也全部給了鷹嗎？顯然不是，能量在流動的過程中要散失？仔細觀察圖，知道了參與能量散失的有生產者、消費者、分解者，運用的生理過程是呼吸作用，把化學能轉化成熱能散失。
對能量流動的過程進行小結
（二）、能量流動的特點
仔細觀察圖中紅色的箭頭，它代表什么含義？從而引出能量流動的兩個特點。
對照各營養級能量比較示意圖，嘗試計算與能量有關的計算。
（三）能量流動的意義
出示：焚燒秸稈引出生態農業，從而知道對能量的多次利用，能提高能量的利用率。
出示：農民伯伯對農作物進行除草滅蟲，知道了調整能量流動的關系，讓能量更多的流向對人類最有益的部分。
小結
對本節內容進行簡單小結。
課件16張PPT。能量流動濟南版生物 八年級下冊 能量流動指能量 、 和 的過程。 輸入 傳遞散失能量流動 的概念一二三三輸入傳遞散失散失生態系統能量的源頭？光合作用
起點: 從生產者固定太陽能開始總能量:生產者固定的全部太陽能。生態系統能量流動的起點？流經該生態系統的總能量相相當于哪一部分？從 輸入到 .太陽能生產者草兔鷹草兔鷹草兔鷹草兔鷹草兔鷹兔鷹兔太陽能化學能一、能量的輸入草兔鷹草兔鷹草兔鷹草兔鷹兔鷹兔鷹兔二、能量的傳遞 1、能量傳遞的途徑是 。
2、能量傳遞的形式是 ?；瘜W能食物鏈和食物網草草兔草鷹兔草傳遞散失散失三、能量的散失能量的散失過程中參與的生物成分有 。
應用的生理過程是 。能量從 轉變成 。生產者、消費者、分解者呼吸作用化學能熱能輸入傳遞散失散失生產者固定的太陽能總量化學能食物鏈和食物網呼吸 熱 能生產者固定太陽能能量流動的特點1、由于食物鏈中的各營養級順序是不可逆轉的，所以能量流動是 的。
2、能量在沿食物鏈流動的過程中是 的。一般只有 的能量流到下一個營養級。單向流動 10-20%逐級遞減箭頭代表什么含義？能力提升草最多給蛇多少千焦的能量呢？10000乘以20%10000乘以20%乘以20%10000乘以20%乘以20%乘以20%即80千焦如何更好的利用秸稈中的能量？學以致用建立生態農業：優點：實現對能量的多級利用和物質的循環利用。學以
致用農民在進行田間管理的時候，要進行滅蟲除草，目的是什么?
優點：可以幫助人們合理地調整生態系統中能量
流動的關系，使能量持續高效地流向對人類最有
益的部分。
除草為了使太陽能更多地流向農作物。捉蟲為了使農作物中的能量散失減少。研究生態系統能量流動的意義1、可以幫助人們合理地調整生態系統中能量流動的關系，使能量持續高效地流向對人類最有益的部分
2、實現對能量的多級利用，大大提高能量的利用率。小結1、能量流動的概念
2、能量流動的特點
3、研究能量流動的意義

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