資源簡介

《掃描與放樣的制作》教學說明
《掃描與放樣的制作》是高一勞技《CAXA實體設計》第三章第三節的內容，本節課是學習造型設計命令的第二課。造型命令是整個實體設計的重點內容，也是現代設計領域的一個重要方向，可以通過改變設計的形態獲得一些新穎的發明是進行創新設計的前提條件，為學習以后章節起到鋪墊的作用。21教育網
本節課是新授課，學生在前一節課已學過拉伸和旋轉的基本操作，因此有學習造型命令的基礎，高一學生有一定的自主探究能力，根據已有的知識和技能能探究出新的知識和技能，為以后制作實體作品打下基礎。21cnjy.com
鑒于以上的分析，我制作了兩個操作演示文件供學生上課時用，本課共分為以下幾個階段：
一、引入階段：教師展示直管和彎管兩個圖片，組織學生比較有異同，引出本節課課題。
二、新授—探究階段：
1、掃描：通過觀察彎管造型圖素的剖面和軌跡，引出掃描的概念；通過觀察老師的演示了解掃描的基本操作；再讓學生通過演示文件和老師提供的參考資料，以及模仿老師的操作過程，初步學會掃描的操作要點；最后學生以小組為單位根據給出的圖片和已做好的彎管造型比較，對已有彎管造型進行修改，培養學生的探究和自學能力。21世紀教育網版權所有
2、放樣：通過觀察彎管造型和另一放樣造型圖片的不同之處，引出放樣的概念，分析放樣造型的剖面和軌跡；再讓學生通過演示文件和老師提供的參考資料，以及模仿老師的操作過程，初步學會放樣的操作要點；最后學生以小組為單位根據給出的圖片和已做好的放樣造型比較，對已有放樣造型進行修改，培養學生的探究和自學能力。www.21-cn-jy.com
三、評價歸納階段：
學生通過以上兩個造型命令的探究實踐，基本上都完成了學習任務，最后請學生一起討論總結幾個造型命令的異同點，鞏固和歸納總結剛學習的知識，由感性上升到理性的認識。
四、作業布置階段：
根據討論交流完善自己的兩個造型設計。
本課研究課題是培養學生的創新能力，創新能力的培養離不開探究能力的培養，所以我設計了這樣一種教學模式來提高學生的探究能力。面對不同的學生群體，我采用了小組學習的方式，將學生按動手快慢結合分組，相互幫助、相互指導、相互協作。讓學生在自主探究中掌握知識，自覺主動解決問題，培養學生學習興趣、研究能力以及動手能力，讓學生主動地發現可遷移的操作方法，提高實踐能力。增強學生的采面和空間想象能力，促進自主探究和動手實踐，并養成仔細做事的良好習慣。通過“嘗試-交流討論-反饋演示”教學方法來突出重點：初步學會掃描造型、放樣造型基本操作，并突破放樣造型修改的難點。學生有機會進行兩個造型命令的探究，也對操作有了一定的體驗，更便于理解和掌握，這一過程的處理有利于學生自學能力和探究能力的培養。2·1·c·n·j·y
《掃描與放樣》教案
一、教學目標
1、知識與技能：
(1)理解掃描與放樣造型的基本概念和特點。
(2)初步學會掃描和放樣造型的操作方法。
2、過程與方法：
(1)通過實物觀察、操作體驗、互動交流，正確領會掃描、放樣兩個造型操作的
要點。
(2)通過對實物造型的制作，體會技術要領，提高動手能力和協作能力。
(3)通過掃描放樣命令修改的自主探究，回憶已學造型命令的修改方法，主動發現
可遷移的操作方法，提高實踐能力，促進學生自主探究。
3、情感態度與價值觀：
通過掃描放樣的操作，培養學生的探究意識，讓學生養成仔細做事的良好習慣。二、教學重點：掃描造型與放樣造型的基本操作21·cn·jy·com
三、教學難點：放樣造型命令的修改
四、教學用具：
1、教師準備：大屏幕投影儀、多媒體課件一套。
2、學生準備：畫圖工具。
五、教學過程
流程
內容
教師活動
學生活動
教學意圖
一、引入
新課
1、展示直管和彎管兩個圖片，比較有何不同，用已學過的圖素和造型命令能否制作出的彎管造型。引出本節課學習內容。
觀察、思考、聽講
引入新課
二、新授
三、探究
1、掃描概念
2、掃描的基本操作
3、掃描操作注意點：
A掃描截面圖形要封閉；
B只有1條軌跡線。
4、掃描修改方法。
1、分析彎管造型的截面圖和軌跡線。

2、講解掃描的概念與板書掃描基本操作步驟，分解演示掃描制作彎管造型。
3、布置任務做彎管造型，巡視指導。
4、展示學生制作的作品，組織討論掃描操作的要點。
5、展示已有不同彎管造型要求對原有彎管修改。
6、展示學生探究成果，并講解掃描修改方法。
1、畫彎管的截面圖和軌跡線，觀察、思考、討論
2、聽講、觀看操作演示。
3、實踐：根據教師演示并參照掃描操作演示文件模仿制作彎管造型。
4、討論操作注意點
5、小組探究學習掃描造型的修改
6、交流、討論、思考、聽講
1、引導學生觀察物體的構造，聯想學過的圖素，復習三視圖中的截面圖。
2、理解掃描造型的基本概念，初步領會掃描造型的基本操作。
3、先讓學生模仿操作，初步學會掃描造型的基本操作。
4、討論操作時碰到的情況，加深操作時注意點，由感性上升到理性的認識。
5、初步學會掃描造型的修改方法。進一步提高學生的動手操作能力，培養學生養成動手動腦的習慣。培養學生自學探究能力。培養學生分析問題和解決問題的能力。
6、領會掃描造型修改的要點。讓學生自己歸納總結，充分發揮學生的主體作用。
四、新授
1、放樣概念
2、放樣的基本操作
3、放樣操作注意點：
A放樣截面圖有N（N>=2）個且圖形要封閉，每個截面圖中只有一個圖形；
B只有1條軌跡線。
4、放樣的修改方法。
1、展示放樣造型，分析截面圖和軌跡線，與剛學過的彎管、直管有何不同，
引出放樣造型。
2、講解放樣的概念，分解演示放樣制作放樣造型。
3、布置任務做放樣造型，巡視指導。
4、展示學生制作的作品，組織討論掃描操作的要點。
1、畫放樣造型的截面圖和軌跡線，觀察、思考、討論
2、聽講、觀看操作演示，學生歸納放樣操作步驟。
3、實踐：根據教師演示并參照放樣操作演示文件模仿制作放樣造型。
4、討論操作注意點
與彎管的截面和軌跡線
有何不同之處，遷移知識，引入放樣造型。
2、理解放樣造型的基本概念，初步領會放樣造型的基本操作。
3、先讓學生模仿操作，初步學會放樣造型的基本操作。
4、討論操作時碰到的情況，加深操作時注意點，由感性上升到理性的認識。
五、探究
5、展示已有不同放樣造型作品與前面做的造型比較，要求對原有放樣造型修改。
6、展示學生探究成果，并講解放樣修改方法。
5、小組探究學習放樣造型的修改。
6、交流、討論、思考、聽講
5、初步學會放樣造型的修改方法。進一步提高學生的動手操作能力，培養學生養成動手動腦的習慣。培養學生自學探究能力。培養學生分析問題和解決問題的能力。
6、領會放樣造型修改的要點。讓學生自己歸納總結，充分發揮學生的主體作用。
六、小結
掃描、放樣與前面學過拉伸、旋轉的不同之處。
總結旋轉造型的概念和基本操作，與拉伸造型的異同點
聽講、思考
鞏固和歸納總結剛學習的知識。
板書：
（學生上黑板畫彎管造型截面圖和軌跡線）
掃描的操作步驟：
選擇掃描造型命令；
編輯軌跡線；
編輯截面。
掃描的特點：截面一個；軌跡線為直線或曲線。
放樣的操作步驟：
（學生上黑板畫放樣館造型截面圖和軌跡線）
選擇放樣造型命令；
選擇截面數量；
編輯軌跡線；
編輯完成幾個截面。
放樣的特點：截面N（N>=2）個；軌跡線為直線或曲線。
附學習單
造型設計學習單
組長　　　　 　
組員　　　　　　　　　　　　　　　　　　
彎管的截面圖及軌跡線：
放樣造型的截面圖及軌跡線：
成功（請在右邊打勾）
基本成功，碰到一些小問題，請在右邊列出碰到的情況和解決的辦法。
問題較多，請在右邊列出。
掃描修改完成情況表
成功（請在右邊打勾）
基本成功，碰到一些小問題，請在右邊列出碰到的情況和解決的辦法。
問題較多，請在右邊列出。
放樣修改完成情況表
小結各造型命令操作時的異同：
項目
造型命令
編輯軌跡數
軌跡性質(曲線或直線)
編輯截面數量
編輯截面形狀
編輯截面要點
拉伸
0
無
1
整個截面圖
圖形要封閉不能“斷路”或“短路”，圖形之間不能相交。
旋轉
0
無
1
截面圖的一半
圖形要封閉不能“斷路”或“短路”，圖形之間不能相交。
掃描
放樣

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