資源簡介

課題
第五章第一節 方案的構思及其方法

課型
集體備
課時間
課時
主備人
備課人

教 學
目 標
1、了解設計中要考慮的因素是人、物和環境三大要素。
2、掌握方案構思的概念。
3、能運用常用的四種方案構思方法：草圖法、模仿法、聯想法和奇特性構思法。
重 點
難 點
核心考點
過程和內容
二次備課
教學過程
新課導入：
1、 請同學們分析一下左邊的鐘與右邊的鐘存在什么不同的地方？
學生討論
教學歸納：引入新課
新課講授:
設計中考慮的因素
人、物和環境
以臺燈為例進行分析，設計分析主要體現的是一個“分”字。
學生活動：看書上內容，在設計分析中是如何體現三要素的。
過渡：通過一圖片：桌式電腦從設計“分”析過渡到方案“構”思。
方案構思及其方法
1、方案構思的概念：方案構思是指人們在一定的調查研究和設計分析的基礎上，通過思考將客觀存在的各要素按照一定的規律架構起來，形成一個完整的抽象物，并采用圖、模型、語言、文字等方式呈現的思維過程。其特點在一個“構”字。
2、方案構思的方法：
A、草圖法
通過分析學生畫的兩張臺燈草圖，說明草圖法的特點：

特點：明確表達想法，可隨意修改。自由發揮，不受約束
B、模仿法：
通過漢堡包電話、仿生模仿、結構模仿等圖片說明模仿法的特點和應用。
C、聯想法：
1、愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。
由古人的飛天夢引出聯想法。
案例分析：
充氣雨衣
防盜音樂拉鏈：有一位遼寧省梨樹縣的農民農閑到城里去的時候，看見有些人的手機上佩戴著能發光、發聲的“來電顯掛件”。他就想，如果將這個東西安到拉鏈上，那就能起到報警的作用了。于是經過一翻設計就發明音樂了防盜拉鏈，在拉動拉鏈把手時拉鏈連桿就接通電路并發出音樂。
拔棉器：江西省一位初中二年級的女學生，在家里幫助父母到棉田里拔棉桿，由于棉桿根系發達，拔起來很費勁，她就想到能不能設計一種拔棉桿的工具。后來，她想到了用“羊角錘”拔釘的原理，經過移植，設計成了拔棉桿的工具，很受棉農的歡迎。
教師總結聯想法的特點：可以將某個事物的原理或功能聯想到你所要設計的事物上來。
D、奇特性構思法：
分析：“冰能取火嗎”、“夜視鏡”兩個案例，說明奇特性構思法的特點：與眾不同。
實踐活動：校園垃圾箱的設計。
活動方式：
四人一組先討論再構思。
設計要求：
1、結構新穎；
2、功能創新、實用；
3、環保、能體現校園人文氣息；
4、寫明你所采用的構思方法；
總結與反思：

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