資源簡介

課題：三視圖的形成
一、教學任務分析:
相比奉城高級中學來說，致遠高級中學的學生學習水平在區內屬中等偏上水平，使用的教材是二期課改的新教材。在教學中采用學校現有的教學資源進行勞動技術教學改革，學校的很多勞技教學器材短缺，為了解決這一情況，我自制了一些教學工具和通過PPT和動畫的制作來彌補缺憾。本節課通過學生的自主學習來探索三視圖的形成過程，并從中發現三視圖投影規律的基本過程。
探究三視圖的形成是在學習了三視圖概念的基礎上，對三視圖知識的進一步學習，有關三視圖的形成知識是今后學習繪制三視圖等內容的基礎，因此在本章中具有非常重要的地位。
通過兩幅廬山風景畫，引出本節課課題----三視圖的形成。
通過課內學習訓練交流，鞏固對三視圖投影規律的理解。
本設計強調對三視圖的形成過程及其投影規律的探究，讓學生在學習的過程中懂得面對事情要多角度分析，不應片面的處理。
二、教學目標：
1.知識與技能：
（1）了解三視圖的形成過程
（2）知道三視圖投影規律
（3）三個視圖與物體方位的對應關系
2.過程與方法：
通過了解三視圖的形成過程引發我們對待任何事物要多角度進行分析
3.情感態度與價值觀：
分析事情要多角度分析，不應片面的處理。
三、教學重點、難點：
重點：三視圖投影規律
難點：三個視圖和物體方位的對應關系
四、教學方法
教師提問和學生自學相結合
五、教學準備
多媒體課件、自制的投影面體系
教學過程
教學內容
教師行為
學生行為
教學說明
一、感情調節
(1)舊知鏈接：
1.什么是三視圖？
2.三個互相垂直的投影面分別叫什么?
(2) 情景導入
PPT展示2幅廬山風景畫，通過蘇東坡《題西林壁》這首詩的第一句話分析當時蘇東坡是從哪幾個角度觀察廬山的？
學生回憶
學生觀看圖片，猜測是哪個風景區
學生觀看圖片，將“詩情畫意”與勞動技術知識相聯系，激發學生學習的興趣。
二、自學檢測：P22
1.三視圖的形成過程是怎么樣的？
學生回答：
物體向三個投影面投影
展開
省去投影面邊框線
省去投影軸即成三視圖
2.三視圖的投影規律是什么？
學生回答：
長對正
高平齊
寬相等
3.三個視圖與物體方位的對應關系是怎么樣的？
學生回答：
主視圖反映了物體的左右和上下的相對位置關系
俯視圖反映了物體的左右和前后的相對位置關系
左視圖反映了物體的上下和前后的相對位置關系
這是本課的難點，可以看情況而定是否師生共同完成
學生看書自學
培養學生自學能力，對學生的學法進行指導。
三、課堂練習
根據給出的錯誤三視圖請找出錯在哪里同時說出如何改正
略
2、請說出老師手中模型的三視圖形狀是怎么樣的？
略
學生觀察、思考、分析、回答。
檢查學生掌握知識情況和培養學生表達能力
四、小結
同學們，這節課我們主要學習了什么知識？
小結：
學生小結
起到鞏固的作用
五、布置作業
完成最小作業量教材P29觀察與思考
課外探究：如何畫出直立圓柱的三視圖？
完成最小作業量
思維訓練，鞏固所學知識
教案說明：
本教案的設計基本思路是：在上節課的基礎上認識三視圖的形成過程，掌握并能運用三視圖投影規律。利用“模型”豐富學生的想象力和對三視圖的認識。
為了更好地體現二期課改的精神，本課通過組織、設置寬松的教學環境更大地激發學生的學習動力，促進學生的學習興趣。在自學檢測過程中，不斷提高學生分析、歸納、總結、表達自己思維的能力。有效的培養了學生主動學習的意識，使學生真正成為課堂中的主體，同時教師要充分發揮好引導的作用。

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