資源簡介

遼中縣職業教育中心汽車運用與維修專業
《汽車維護》教學教案
專業名稱
汽車運用與維修
課程名稱
汽車維護
課 題
項目一 新車檢驗與維護任務二 走合期的維護
授課時間
及班級
年 月 日15汽車2班
年 月 日15汽車3班
主講教師
肇恒才
助理講師

企業教師
授課課時
第1課時
課 型
理實一體化
教學方法
以項目教學法為主線，輔以角色扮演法、“頭腦風暴”法、四階段教學法、講解法、自學法、多媒體運用等
教學目的
一、能力目標
（1）能夠規范進行汽車磨合前的保養。
（2）能夠規范進行磨合中期保養
（3）能正確查閱維修手冊。
二、知識目標
（1）了解走合期的作用及檢查的重要性。
（2）熟悉走合期的檢查內容。
三、素質目標
（1）能夠制訂工作計劃，獨立完成工作學習任務。
（2）能夠在工作過程中，與小組其他成員合作、交流并進行學習任務分工，具備團隊合作和安全操作的意識。
（3）養成服從管理，規范作業的良好工作習慣。
（4）培養安全工作的習慣，懂得處理燃油等危險品的方法
教學重點
（1）能夠規范進行汽車磨合前的保養。
（2）能夠規范進行磨合中期保養
教學難點
能正確查閱維修手冊
教學關鍵點
1.學生自主學習理論知識（搜集信息），教師要給予關鍵性的引導；
2.學生分組討論、交流、實操訓練（制定計劃、實施計劃），教師要給予關鍵性的組織
學生需要分析
（1）參與者（學生）15.2班 15.3班共 66 人，男 65 人，女1 人
每班在上課時分成4個大組，理論知識由肇恒才主講。
（2）年齡：16～17周歲
（3）提前教育： 66 人初中畢業
（4）學生的總體分析
基礎知識：本班學生對汽車維護知識有一定的基礎。
學習能力：大多數學生能夠進行汽車專業知識的邏輯推理，具備一定的分析問題和解決問題的能力。70%左右的學生養成了良好的學習習慣，掌握了基本的學習方法，能獨立完成作業， 20%的學生的掌握了基本的學習方法，但學習自覺性還有待提高。剩下10%的學生自制力較差，學習習慣和日常行為有待塑造。
學習積極性：本班90%以上的學生態度較端正，上進心較強，主動要求進步。但仍有少部分同學學習目標不明確，自覺性較差。學習積極性：經調查本班90%以上的學生態度較端正，上進心較強，主動要求進步。但仍有少部分同學學習目標不明確，自覺性較差。
課前準備
教學
資料
課件PPT
1
技術資料
1
工作頁
2
評價表
2
設備
捷達轎車
3
舉升機
3
滅火器
10
工具
臺灣七富150件
3
專用工具
3
其他
防護六件套
3
安全標示
20
抹布
20
教 學 設 計 說 明
教學環節
教 學 內 容
教學活動
教學方法
教師
學生
組織教學
導入新課
（5min）
一、集合整隊
全班分組，指定組長，有序進入理實一體教室二、課前問好
教師與學生互相采用問候。表揚學生的精神風貌
講授法
參觀法
整隊
問候
情感
關心
列隊
問候
任務布置（10min）
一、播放視頻
一輛剛購置的帕薩特新領馭轎車，車主想了解走合期該車的維護與保養的。
二、歸納并說出原因
走合期該車的維護與保養有哪些內容？
三、確定任務
（一）、回顧所學知識點
汽車發動機構造與維修、汽車底盤構造與維修，汽車電器設備構造與維修的相關知識。
（二）、講解新知識
新車或大修竣工的汽車投入使用的初期稱為汽車磨合期。汽車磨合期里程一般為1000～ 1500km，有的車型為2000～3000km。汽車磨合期的保養操作可分為：汽車磨合前的保養、汽車磨合中期的保養和磨合后的保養。
新車的保養與維護
1、汽車在新車出廠或大修后，初期的使用階段稱為走合期。
2、新車的正確走合，對延長汽車的使用壽命提高汽車工作的可靠性和經濟性有著極大的作用。走合期的維護一般分為走合期前維護、走合期中維護和走合期后維護。
走合期前的維護
1、檢查各部分的連接、緊固情況。
2、檢查散熱器及冷卻系各部位無泄漏玩象
3、檢查發動機、變速器、轉向器等內部油量。
4、檢查轉向系有無松曠或發緊。
5、檢查變速器各檔是否能正確接合。
6、檢查電器設備、點火、燈光、電動車窗和儀表的工作是否正常。
7、檢查電池液面高度
8、檢查輪胎氣壓。
9、檢查行車制動和駐車制動
頭腦
風暴
播放
視頻
講解
解答
疑問
提問
得出故障現象
討論
提問
回答
任務分析（15min）
一、頭腦風暴
在教師的引導下，學生討論走合期前的維護有內容？
二、確定信息范圍
在教師的指導下，確定需要的信息內容。
三、收集、整理信息
通過查閱資料和數據庫收集本次任務所需數據，整理組織后完成工作頁信息收集部分內容。
頭腦風暴
提問
指導
解答
疑問
討論
提問
收集
信息
完成
作頁
完成任務
（5min）
一、制定計劃
學生分組進行角色分配（安排4名學生模擬員工走合期前的維護），討論確定，那幾名是合格的，那幾名不是合格員工，教師巡回指導。
二、解釋說明
學生代表講解那些員工合格與不合格。
三、討論
各小組的討論合格與不合格的依據，討論存在哪些問題？哪些值得我們借鑒呢？
四、播放視頻
觀看視頻，同學的操作有哪些值得我們借鑒，還存在還些錯誤？
五、完善計劃
各組學生在教師的指導下完善計劃。
任務驅動
小組討論
指導
解答
疑問
播放
視頻
指導
討論
發言
討論
回答
完成工作頁
任務評價（5min）
一、評價
1、對比自評表檢查任務完成情況；
2、交換工作頁，根據他組工作頁內容的完整性與準確性進行互評。
二、示范操作
教師根據學生實際操作的操作情況，針對操作不當的環節進行示范操作，邊示范邊講解。
三、完善計劃并實施
根據自評、互評結果，接合教師的規范操作，完善計劃。根據修改后的計劃再操作一次，教師巡回指導。
示范
講解
指導
自評
互評
完善
計劃
重新
實施
教學總結（3min）
一、點評學生學習態度
1、分析學生在整個教學過程中的表現；
2、表揚學習積極性高、操作規范的小組及個人；
3、鼓勵學生主動思考，積極創新。
二、點評學生在制定計劃中出現的問題
1、操作流程的可行性與實用性；
2、檢測項目的完整性。
三、點評學生在實際操作過程中過出現的問題
格按照計劃及相關維修手冊給出的數據執行操作
評價
總結
總結
反思
作業布置（2min）
基礎題：走合期前的維護
提升題：
板書設計
項目一 新車檢驗與維護
任務二 走合期的維護
一、走合期前的維護
《汽車維護》教學教案
專業名稱
汽車運用與維修
課程名稱
汽車維護
課 題
項目一 新車檢驗與維護任務二 走合期的維護
授課時間
及班級
年 月 日15汽車2班
年 月 日15汽車3班
主講教師
肇恒才
助理講師

企業教師
授課課時
第2課時
課 型
理實一體化
教學方法
以項目教學法為主線，輔以角色扮演法、“頭腦風暴”法、四階段教學法、講解法、自學法、多媒體運用等
教學目的
一、能力目標
（1）能夠規范進行汽車磨合前的保養。
（2）能夠規范進行磨合中期保養
（3）能正確查閱維修手冊。
二、知識目標
（1）了解走合期的作用及檢查的重要性。
（2）熟悉走合期的檢查內容。
三、素質目標
（1）能夠制訂工作計劃，獨立完成工作學習任務。
（2）能夠在工作過程中，與小組其他成員合作、交流并進行學習任務分工，具備團隊合作和安全操作的意識。
（3）養成服從管理，規范作業的良好工作習慣。
（4）培養安全工作的習慣，懂得處理燃油等危險品的方法
教學重點
（1）能夠規范進行汽車磨合前的保養。（2）能夠規范進行磨合中期保養
教學難點
能正確查閱維修手冊
教學關鍵點
1.學生自主學習理論知識（搜集信息），教師要給予關鍵性的引導；
2.學生分組討論、交流、實操訓練（制定計劃、實施計劃），教師要給予關鍵性的組織
學生需要分析
（1）參與者（學生）15.2班 15.3班共 66 人，男 65 人，女1 人
每班在上課時分成4個大組，理論知識由肇恒才主講。
（2）年齡：16～17周歲
（3）提前教育： 66 人初中畢業
（4）學生的總體分析
基礎知識：本班學生對汽車維護知識有一定的基礎。
學習能力：大多數學生能夠進行汽車專業知識的邏輯推理，具備一定的分析問題和解決問題的能力。70%左右的學生養成了良好的學習習慣，掌握了基本的學習方法，能獨立完成作業， 20%的學生的掌握了基本的學習方法，但學習自覺性還有待提高。剩下10%的學生自制力較差，學習習慣和日常行為有待塑造。
學習積極性：本班90%以上的學生態度較端正，上進心較強，主動要求進步。但仍有少部分同學學習目標不明確，自覺性較差。學習積極性：經調查本班90%以上的學生態度較端正，上進心較強，主動要求進步。但仍有少部分同學學習目標不明確，自覺性較差。
課前準備
教學
資料
課件PPT
1
技術資料
1
工作頁
2
評價表
2
設備
捷達轎車
3
舉升機
3
滅火器
10
工具
臺灣七富150件
3
專用工具
3
其他
防護六件套
3
安全標示
20
抹布
20
教 學 設 計 說 明
教學環節
教 學 內 容
教學活動
教學方法
教師
學生
組織教學
導入新課
（5min）
一、集合整隊
全班分組，指定組長，有序進入理實一體教室二、課前問好
教師與學生互相采用問候。表揚學生的精神風貌
講授法
參觀法
整隊
問候
情感
關心
列隊
問候
任務布置（10min）
一、播放視頻
一輛剛購置的帕薩特新領馭轎車，車主想了解走合期該車的維護與保養的。
二、歸納并說出原因
走合期該車的維護與保養有哪些內容有走合期前維護、走合期中維護和走合期后維護。
三、確定任務
（一）、回顧所學知識點
汽車發動機構造與維修、汽車底盤構造與維修，汽車電器設備構造與維修的相關知識。
（二）、講解新知識
汽車行駛5OOkm 左右進行磨合中期保養，主要是對汽車各部技術狀況開始變化部分進行一次及時的保養，以恢復汽車良好的技術狀況，保證汽車磨合順利進行。
1.潤滑
充分潤滑全車各個潤滑點。
2.檢查
檢查制動效能和各連接處、制動管路的密封程度，必要時加以調整和緊固。
3.緊固
新車行駛150km后，需檢查一次全車外部螺栓、螺母緊固情況；行駛500km時，則應將前、后輪輪轂螺母緊固一次。
汽車在磨合期行駛過程中，注意觀察各總成的溫度情況，并隨時檢查和排除“四漏”情況。汽車磨合后的保養。
汽車磨合期結束后，應到指定的汽車維修站進行磨合期保養。通過保養對汽車進行全面的檢查、緊固、調整和潤滑作業，使汽車達到良好的行駛狀態。
1）檢測氣缸壓力，清除燃燒室內的積炭
2）清洗變速器、驅動橋、轉向器并更換潤滑油；拆卸變速器殼下面的放油塞，排泄變速器殼內機油；通過油面檢查螺塞孔，將規定的機油注入變速器殼內，一直注到油面檢查螺塞為止。
3)清洗潤滑油道，更換潤滑油及機油濾清器。
4)檢查和調整制動性能，更換制動液。
5)檢查調整離合器踏板的自由行程，按規定力矩檢查底盤和傳動部分的各部分連接情況。
6)緊固前、后懸架的螺母，檢查后懸架彈簧固定螺栓及螺母有無松動；檢查、緊固車身、車廂各部分聯接件。
頭腦
風暴
播放
視頻
講解
解答
疑問
提問
得出故障現象
討論
提問
回答
任務分析（15min）
一、頭腦風暴
在教師的引導下，學生討論磨合中期保養作業內容
二、確定信息范圍
在教師的指導下，確定需要的信息內容。
三、收集、整理信息
通過查閱資料和數據庫收集本次任務所需數據，整理組織后完成工作頁信息收集部分內容。
頭腦風暴
提問
指導
解答
疑問
討論
提問
收集
信息
完成
作頁
完成任務
（5min）
一、制定計劃
學生分組進行角色分配（安排4名學生模擬員工對磨合中期保養作業內容的操作），討論確定，那幾名是合格的，那幾名不是合格員工，教師巡回指導。
二、解釋說明
學生代表講解那些員工合格與不合格。
三、討論
各小組的討論合格與不合格的依據，討論存在哪些問題？哪些值得我們借鑒呢？
四、播放視頻
觀看視頻，同學的操作有哪些值得我們借鑒，還存在還些錯誤？
五、完善計劃
各組學生在教師的指導下完善計劃。
任務驅動
小組討論
指導
解答
疑問
播放
視頻
指導
討論
發言
討論
回答
完成工作頁
任務評價（5min）
一、評價
1、對比自評表檢查任務完成情況；
2、交換工作頁，根據他組工作頁內容的完整性與準確性進行互評。
二、示范操作
教師根據學生實際操作的操作情況，針對操作不當的環節進行示范操作，邊示范邊講解。
三、完善計劃并實施
根據自評、互評結果，接合教師的規范操作，完善計劃。根據修改后的計劃再操作一次，教師巡回指導。
示范
講解
指導
自評
互評
完善
計劃
重新
實施
教學總結（3min）
一、點評學生學習態度
1、分析學生在整個教學過程中的表現；
2、表揚學習積極性高、操作規范的小組及個人；
3、鼓勵學生主動思考，積極創新。
二、點評學生在制定計劃中出現的問題
1、操作流程的可行性與實用性；
2、檢測項目的完整性。
三、點評學生在實際操作過程中過出現的問題
格按照計劃及相關維修手冊給出的數據執行操作
評價
總結
總結
反思
作業布置（2min）
基礎題：磨合中期保養
提升題：新車功能檢驗的項目、操作步驟及要求
板書設計
項目一 新車檢驗與維護
任務二 走合期的維護
一、磨合中期保養
《汽車維護》教學教案
專業名稱
汽車運用與維修
課程名稱
汽車維護
課 題
項目一 新車檢驗與維護任務二 走合期的維護
授課時間
及班級
年 月 日15汽車2班
年 月 日15汽車3班
主講教師
肇恒才
助理講師

企業教師
授課課時
第3課時
課 型
理實一體化
教學方法
以項目教學法為主線，輔以角色扮演法、“頭腦風暴”法、四階段教學法、講解法、自學法、多媒體運用等
教學目的
一、能力目標
（1）能夠規范進行汽車磨合前的保養。
（2）能夠規范進行磨合中期保養
（3）能正確查閱維修手冊。
二、知識目標
（1）了解走合期的作用及檢查的重要性。
（2）熟悉走合期的檢查內容。
三、素質目標
（1）能夠制訂工作計劃，獨立完成工作學習任務。
（2）能夠在工作過程中，與小組其他成員合作、交流并進行學習任務分工，具備團隊合作和安全操作的意識。
（3）養成服從管理，規范作業的良好工作習慣。
（4）培養安全工作的習慣，懂得處理燃油等危險品的方法
教學重點
（1）能夠規范進行汽車磨合前的保養。（2）能夠規范進行磨合中期保養
教學難點
能正確查閱維修手冊
教學關鍵點
1.學生自主學習理論知識（搜集信息），教師要給予關鍵性的引導；
2.學生分組討論、交流、實操訓練（制定計劃、實施計劃），教師要給予關鍵性的組織
學生需要分析
（1）參與者（學生）15.2班 15.3班共 66 人，男 65 人，女1 人
每班在上課時分成4個大組，理論知識由肇恒才主講。
（2）年齡：16～17周歲
（3）提前教育： 66 人初中畢業
（4）學生的總體分析
基礎知識：本班學生對汽車維護知識有一定的基礎。
學習能力：大多數學生能夠進行汽車專業知識的邏輯推理，具備一定的分析問題和解決問題的能力。70%左右的學生養成了良好的學習習慣，掌握了基本的學習方法，能獨立完成作業， 20%的學生的掌握了基本的學習方法，但學習自覺性還有待提高。剩下10%的學生自制力較差，學習習慣和日常行為有待塑造。
學習積極性：本班90%以上的學生態度較端正，上進心較強，主動要求進步。但仍有少部分同學學習目標不明確，自覺性較差。學習積極性：經調查本班90%以上的學生態度較端正，上進心較強，主動要求進步。但仍有少部分同學學習目標不明確，自覺性較差。
課前準備
教學
資料
課件PPT
1
技術資料
1
工作頁
2
評價表
2
設備
捷達轎車
3
舉升機
3
滅火器
10
工具
臺灣七富150件
3
專用工具
3
其他
防護六件套
3
安全標示
20
抹布
20
教 學 設 計 說 明
教學環節
教 學 內 容
教學活動
教學方法
教師
學生
組織教學
導入新課
（5min）
一、集合整隊
全班分組，指定組長，有序進入理實一體教室二、課前問好
教師與學生互相采用問候。表揚學生的精神風貌
講授法
參觀法
整隊
問候
情感
關心
列隊
問候
任務布置（10min）
一、播放視頻
一輛剛購置的帕薩特新領馭轎車，車主想了解走合期該車的維護與保養的。
二、歸納并說出原因
走合期該車的維護與保養有哪些內容有走合期前維護、走合期中維護和走合期后維護。
三、確定任務
（一）、回顧所學知識點
汽車發動機構造與維修、汽車底盤構造與維修，汽車電器設備構造與維修的相關知識。
（二）、講解新知識
磨合后期保養
1、清洗發動機油底殼
2、清洗機油粗濾器濾芯，并更換機油、機油格
3、清洗變速器、后橋、轉向器，并更換齒輪油
4、緊固鋼板等
5、按說明書的規定，調整點火正時、檢查氣門間隙
6、全車潤滑



頭腦
風暴
播放
視頻
講解
解答
疑問
提問
得出故障現象
討論
提問
回答
任務分析（15min）
一、頭腦風暴
在教師的引導下，學生討論磨合后期保養包括內容有什么？
二、確定信息范圍
在教師的指導下，確定需要的信息內容。
三、收集、整理信息
通過查閱資料和數據庫收集本次任務所需數據，整理組織后完成工作頁信息收集部分內容。
頭腦風暴
提問
指導
解答
疑問
討論
提問
收集
信息
完成
作頁
完成任務
（5min）
一、制定計劃
學生分組進行角色分配（安排4名學生模擬員工磨合后期保養），討論確定，那幾名是合格的，那幾名不是合格員工，教師巡回指導。
二、解釋說明
學生代表講解那些員工合格與不合格。
三、討論
各小組的討論合格與不合格的依據，討論存在哪些問題？哪些值得我們借鑒呢？
四、播放視頻
觀看視頻，同學的操作有哪些值得我們借鑒，還存在還些錯誤？
五、完善計劃
各組學生在教師的指導下完善計劃。
任務驅動
小組討論
指導
解答
疑問
播放
視頻
指導
討論
發言
討論
回答
完成工作頁
任務評價（5min）
一、評價
1、對比自評表檢查任務完成情況；
2、交換工作頁，根據他組工作頁內容的完整性與準確性進行互評。
二、示范操作
教師根據學生實際操作的操作情況，針對操作不當的環節進行示范操作，邊示范邊講解。
三、完善計劃并實施
根據自評、互評結果，接合教師的規范操作，完善計劃。根據修改后的計劃再操作一次，教師巡回指導。
示范
講解
指導
自評
互評
完善
計劃
重新
實施
教學總結（3min）
一、點評學生學習態度
1、分析學生在整個教學過程中的表現；
2、表揚學習積極性高、操作規范的小組及個人；
3、鼓勵學生主動思考，積極創新。
二、點評學生在制定計劃中出現的問題
1、操作流程的可行性與實用性；
2、檢測項目的完整性。
三、點評學生在實際操作過程中過出現的問題
格按照計劃及相關維修手冊給出的數據執行操作
評價
總結
總結
反思
作業布置（2min）
基礎題：檢驗前的準備
提升題：新車功能檢驗的項目、操作步驟及要求
板書設計
項目一 新車檢驗與維護
項目二 走合期的維護
一、走合后期的維護
《汽車維護》教學教案
專業名稱
汽車運用與維修
課程名稱
汽車維護
課 題
項目一 新車檢驗與維護 任務二 走合期的維護
授課時間
及班級
年 月 日15汽車2班
年 月 日15汽車3班
主講教師
肇恒才
助理講師

企業教師
授課課時
第4課時
課 型
理實一體化
教學方法
以項目教學法為主線，輔以角色扮演法、“頭腦風暴”法、四階段教學法、講解法、自學法、多媒體運用等
教學目的
一、能力目標
（1）能夠規范進行汽車磨合前的保養。
（2）能夠規范進行磨合中期保養
（3）能正確查閱維修手冊。
二、知識目標
（1）了解走合期的作用及檢查的重要性。
（2）熟悉走合期的檢查內容。
三、素質目標
（1）能夠制訂工作計劃，獨立完成工作學習任務。
（2）能夠在工作過程中，與小組其他成員合作、交流并進行學習任務分工，具備團隊合作和安全操作的意識。
（3）養成服從管理，規范作業的良好工作習慣。
（4）培養安全工作的習慣，懂得處理燃油等危險品的方法
教學重點
（1）能夠規范進行汽車磨合前的保養。（2）能夠規范進行磨合中期保養
教學難點
能正確查閱維修手冊
教學關鍵點
1.學生自主學習理論知識（搜集信息），教師要給予關鍵性的引導；
2.學生分組討論、交流、實操訓練（制定計劃、實施計劃），教師要給予關鍵性的組織
學生需要分析
（1）參與者（學生）15.2班 15.3班共 66 人，男 65 人，女1 人
每班在上課時分成4個大組，理論知識由肇恒才主講。
（2）年齡：16～17周歲
（3）提前教育： 66 人初中畢業
（4）學生的總體分析
基礎知識：本班學生對汽車維護知識有一定的基礎。
學習能力：大多數學生能夠進行汽車專業知識的邏輯推理，具備一定的分析問題和解決問題的能力。70%左右的學生養成了良好的學習習慣，掌握了基本的學習方法，能獨立完成作業， 20%的學生的掌握了基本的學習方法，但學習自覺性還有待提高。剩下10%的學生自制力較差，學習習慣和日常行為有待塑造。
學習積極性：本班90%以上的學生態度較端正，上進心較強，主動要求進步。但仍有少部分同學學習目標不明確，自覺性較差。學習積極性：經調查本班90%以上的學生態度較端正，上進心較強，主動要求進步。但仍有少部分同學學習目標不明確，自覺性較差。
課前準備
教學
資料
課件PPT
1
技術資料
1
工作頁
2
評價表
2
設備
捷達轎車
3
舉升機
3
滅火器
10
工具
臺灣七富150件
3
專用工具
3
其他
防護六件套
3
安全標示
20
抹布
20
教 學 設 計 說 明
教學環節
教 學 內 容
教學活動
教學方法
教師
學生
組織教學
導入新課
（5min）
一、集合整隊
全班分組，指定組長，有序進入理實一體教室二、課前問好
教師與學生互相采用問候。表揚學生的精神風貌
講授法
參觀法
整隊
問候
情感
關心
列隊
問候
任務布置（10min）
一、播放視頻
一輛剛購置的帕薩特新領馭轎車，車主想了解走合期該車的維護與保養的。
二、歸納并說出原因
走合期該車的維護與保養有哪些內容有走合期前維護、走合期中維護和走合期后維護。
三、確定任務
（一）、回顧所學知識點
汽車發動機構造與維修、汽車底盤構造與維修，汽車電器設備構造與維修的相關知識。
（二）、講解新知識
走合后的檢測
1、更換發動機、變速器、轉向器、驅動橋等油液
2、檢查氣缸壓力
3、緊固氣缸蓋螺栓
4、檢查調整制動器
5、檢查調整離合踏板自由行程
6、檢查轉向盤的自由行程
7、四輪定位
提升內容：對于汽車駕駛員應該知道有
汽車的走合期特點
1．零件磨損速度快
2．行駛故障較多
3．潤滑油易變質
汽車走合期的正確使用
1．走合里程的規定
汽車走合期里程取決于零件表面加工精度、裝配質量、潤滑油的品質、運行條件和駕駛技術。現代汽車按照制造廠的規定，走合期里程通常為1500～2000km 。
2．汽車走合期的正確使用
汽車走合期必須遵守的主要規定：限速、減載、選擇優質燃、潤料和正確駕駛。
（1） 限速
在走合期內，切記不要讓發動機高速運轉！對于現代轎車，在各個擋位內發動機最高轉速都不要超過3000r/min，在低速擋內不允許發動機長時間高速運轉。對于貨車，最高車速不允許超過60km/h。
（2）減載
汽車在走合期內必須減載，一般要求走合期第一階段最好空載，整個走合期內載質量不應超過額定載質量的75%，不允許拖掛或牽引其它機械和車輛。
（3）選擇優質燃、潤料
為了防止汽油機產生爆燃，加速發動機曲柄連桿機構零件的磨損，必須嚴格遵照汽車使用說明書規定的標號加注汽油。在走合期內，零部件配合間隙較小，為使摩擦表面得到良好的潤滑，必須嚴格遵照汽車使用說明書的規定使用汽車制造廠指定品牌和標號的潤滑油，不要隨意使用添加劑。
（4） 正確操作車輛
在走合期駕駛車輛應注意，發動機起動后應低速運轉，待冷卻液溫度升到50～60℃再起步，行駛中應經常關注水溫表，冷卻液溫度應在90℃左右。起步要平穩，加速不要快，減少傳動部件的沖擊。控制油門踏板，以免發動機轉速過高。
行駛中要適時換擋，注意選擇路面，盡量避免在惡劣道路上行駛，以減少振動和沖擊。盡量減少汽車突然加速引起的超負荷現象，避免緊急制動、長時間制動或使用發動機制動。
3．汽車走合期的維護
汽車走合期的維護一般分為走合前、走合中和走合后的維護。
汽車走合前的維護主要是檢查各部分狀況，防止汽車出現事故和損傷，保證順利地完成走合。
汽車走合中的維護主要是對汽車各部技術狀況開始發生變化的部分進行及時的維護，以恢復良好的技術狀況，保證走合順利進行。
頭腦
風暴
播放
視頻
講解
解答
疑問
提問
得出故障現象
討論
提問
回答
任務分析（15min）
一、頭腦風暴
在教師的引導下，學生討論恢復新車正常工作狀態工作要包括以下內容？
二、確定信息范圍
在教師的指導下，確定需要的信息內容。
三、收集、整理信息
通過查閱資料和數據庫收集本次任務所需數據，整理組織后完成工作頁信息收集部分內容。
頭腦風暴
提問
指導
解答
疑問
討論
提問
收集
信息
完成
作頁
完成任務
（5min）
一、制定計劃
學生分組進行角色分配（安排4名學生模擬員工對新車走合后的檢查），討論確定，那幾名是合格的，那幾名不是合格員工，教師巡回指導。
二、解釋說明
學生代表講解那些員工合格與不合格。
三、討論
各小組的討論合格與不合格的依據，討論存在哪些問題？哪些值得我們借鑒呢？
四、播放視頻
觀看視頻，同學的操作有哪些值得我們借鑒，還存在還些錯誤？
五、完善計劃
各組學生在教師的指導下完善計劃。
任務驅動
小組討論
指導
解答
疑問
播放
視頻
指導
討論
發言
討論
回答
完成工作頁
任務評價（5min）
一、評價
1、對比自評表檢查任務完成情況；
2、交換工作頁，根據他組工作頁內容的完整性與準確性進行互評。
二、示范操作
教師根據學生實際操作的操作情況，針對操作不當的環節進行示范操作，邊示范邊講解。
三、完善計劃并實施
根據自評、互評結果，接合教師的規范操作，完善計劃。根據修改后的計劃再操作一次，教師巡回指導。
示范
講解
指導
自評
互評
完善
計劃
重新
實施
教學總結（3min）
一、點評學生學習態度
1、分析學生在整個教學過程中的表現；
2、表揚學習積極性高、操作規范的小組及個人；
3、鼓勵學生主動思考，積極創新。
二、點評學生在制定計劃中出現的問題
1、操作流程的可行性與實用性；
2、檢測項目的完整性。
三、點評學生在實際操作過程中過出現的問題
格按照計劃及相關維修手冊給出的數據執行操作
評價
總結
總結
反思
作業布置（2min）
基礎題：走合期結束后的維護
提升題：處于磨合期的汽車如何正確駕駛？
板書設計
項目一 新車檢驗與維護
任務二 走合期的維護
一、走合期結束后的維護

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