資源簡(jiǎn)介

關(guān)
教材的說明
第1課愛祖國(guó)
歌曲《我們走進(jìn)十月
樂《紅旗頌》(片段)
歌
抗
知識(shí)與技能
編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)建
第2課美妙童音
編寫意圖
教學(xué)內(nèi)
歌曲《猜調(diào)
樂師月
的步態(tài)舞》
現(xiàn)代京
窮人的孩
當(dāng)家
歌曲《搖船調(diào)》
歌曲《
鳥仔》
(21)
與技能
(21)
編創(chuàng)與活動(dòng)
建議
分析
第3課我
編寫意圖
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容
胡獨(dú)奏
烏語
(30)
笛子獨(dú)奏《蔭
歌曲《頑皮的杜鵑
歌曲《柳樹姑娘》
識(shí)與技能
知編建分
第4課春天的歌
教學(xué)內(nèi)
樂合奏《楊柳青
提琴協(xié)奏曲《春
(42)
歌曲《嘀哩啪
歌曲《春天舉行音樂
技能
創(chuàng)與活動(dòng)
(44)
教學(xué)建議
第5課音樂
編寫意圖
教學(xué)目標(biāo)
手風(fēng)琴獨(dú)奏《進(jìn)行曲
琴獨(dú)奏《男生賈里新傳》主題曲
木吉他獨(dú)奏《船哥
歌曲《我是小音樂家
歌曲《嘹亮歌聲》
知識(shí)與技能
教學(xué)建
作品分
(58)
第6課牧童之歌
教學(xué)內(nèi)
嗩吶與樂
放牛
樂師月
曲《孤獨(dú)的牧羊人》
歌曲《剪羊
歌曲《小小羊兒要回家
技能
創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)建議
第7課老師您好
編寫意圖
教學(xué)目標(biāo)
歌曲《我愛米
歌曲
來的花瓣
每當(dāng)我走過老師窗前》
歌曲《甜甜的秘密
技
教學(xué)建
編寫意圖
歌曲《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美》、《梭羅河
歌曲《在那桃花盛開的地方
歌曲《山里的孩子心愛
歌曲
郎,童年的太
知識(shí)與技能
游戲?qū)m
附歌曲鋼琴伴奏
(活頁)各育數(shù)科書
于小學(xué)音樂教材的說明
民音樂出版社2012版小學(xué)音樂教材,包括義務(wù)教育教科書(課本)、教師用書(教學(xué)參
教學(xué)輔助材料(音響資料、影像資料等
版社2012版小學(xué)音樂教材,是在嚴(yán)格遵照
民共和國(guó)教育部制定的《義務(wù)
教
課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)的要求,并對(duì)人民音樂出版社2
實(shí)驗(yàn)教材
國(guó)
00個(gè)
市、自治區(qū)的使用情況進(jìn)行調(diào)研,廣泛吸收國(guó)內(nèi)
教育理念及教材編寫成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)
行修訂的
人民
版社主要領(lǐng)導(dǎo)
教育專家、優(yōu)秀音樂教師、教硏員組成編寫組,資
深編輯、音樂制作人、設(shè)計(jì)公司參與,歷時(shí)三年編輯而成
現(xiàn)就音樂教材編寫特點(diǎn)及使用事項(xiàng)加以說明
2012版音樂教科書的修訂依據(jù)
依據(jù)實(shí)驗(yàn)版教科書十年課改的實(shí)踐調(diào)研
茍日新,日日新,又日新。”義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教
先
在全國(guó)
實(shí)驗(yàn)區(qū)試
年來,此套教科書推廣到除上海和西藏
澳臺(tái)之外的全國(guó)所有
省
冶區(qū),受到廣大師生的廣泛歡迎和一致好評(píng),這是我們不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的動(dòng)力
在調(diào)研過
我
聽取了廣大一線教師及學(xué)生的意
征求了各地音樂教研員
及專家的
意見有:教科書中的音樂知識(shí)和技能的“暗線”能否改為“明線”,這樣更有
利于教師教和
技能及讀譜能力在教科書中體現(xiàn)不t
科書中能否提供更多更有
效的
科
偏大等等。這些意見、建議是此次修訂的依據(jù)
部頒發(fā)的《義務(wù)教育音
標(biāo)準(zhǔn)》(201l版)為準(zhǔn)繩
修訂過程中,為全面落實(shí)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)的理念、目標(biāo)及教學(xué)要求,提
生的音樂素養(yǎng),我們把課標(biāo)中的各項(xiàng)內(nèi)容與要求,在教科書中都盡量一一體現(xiàn),以它為修訂的
準(zhǔn)繩,全面地
總之,我們力圖從上述依據(jù)和對(duì)當(dāng)今國(guó)內(nèi)外音樂教育發(fā)展的新趨勢(shì)的追蹤與把握,對(duì)實(shí)驗(yàn)版
教
認(rèn)真的、全面的修
修訂版教科書的編寫思路
本教科書的編寫指導(dǎo)思想可歸納為如下幾個(gè)方面:以音樂審美為核
人文主題為單
以音樂要素為線索;突岀音樂實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng);精心設(shè)計(jì)編創(chuàng)活動(dòng),凸顯教學(xué)重點(diǎn);關(guān)注評(píng)價(jià)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終
以音樂審美為核
審美
寸音樂藝術(shù)美感的體驗(yàn)與感悟,彰顯音樂課程在潛移默
育學(xué)生美好
操,達(dá)到美育的功能。這
貫穿
教育的全過程
教學(xué)
樂
體
驗(yàn),根據(jù)音樂藝術(shù)的審美
導(dǎo)學(xué)生對(duì)
感內(nèi)涵和表現(xiàn)形
體把握,領(lǐng)
要素
在音樂表現(xiàn)中的作
音樂審美的價(jià)值取
培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,陶冶情
操、發(fā)展個(gè)性、啟迪智慧,豐富和發(fā)展形象思維,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,全面提升學(xué)生的素
2.以人文主題為單元(
以音樂要素為線索(縱
以人文主題組織教科書的內(nèi)容,從橫向體現(xiàn)音樂文化的人文情懷。為體現(xiàn)以學(xué)生為本的理
小學(xué)教科書的人文主題名稱往往
生的生活經(jīng)驗(yàn)。如小學(xué)一年級(jí)上冊(cè),我們選題為“好
朋友”、“快樂的一天”、“可愛的動(dòng)物”、“過新年”等。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng),他們的文化底蘊(yùn)遞
教科書人文主題的名稱也隨之提升。如
年級(jí)下冊(cè),選題名
鄉(xiāng)”、“童年的音樂
搖籃曲
等。而在六年級(jí)上冊(cè)是“芬芳茉莉”“悠揚(yáng)民歌”“贊美的
七色光彩”等。我
們力圖使音樂教科書充滿濃郁的文亻
音樂教科書必須立足于音樂的基點(diǎn),因此,我們把音樂要素作為教科書縱向深入的線索
淺入深的安排上,我
生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),用生活經(jīng)驗(yàn)逐
轉(zhuǎn)化為音樂概
的形成,這樣
學(xué)生對(duì)音樂要素的理解。在諸要素
先切入的是力度(這也是新課
標(biāo)上的表述順序)。聲音的強(qiáng)與弱
生活中已有的經(jīng)驗(yàn),我
級(jí)上冊(cè)第3課開始
圖像對(duì)比的方法,形象地告訴學(xué)生“音的強(qiáng)弱”,并通過反復(fù)的音樂實(shí)踐活動(dòng)后,在二年級(jí)下冊(cè)
第7課才出現(xiàn)規(guī)范的音樂知議
力度
到四年級(jí)再出現(xiàn)中強(qiáng)、中弱、漸強(qiáng)
就這樣在反復(fù)實(shí)踐、螺旋式上升的過程中逐步形成“力度”這
要素的概念。在一年級(jí)
冊(cè)先后呈現(xiàn)的還有:音的長(zhǎng)短、音的快慢、音的高低,然后逐步深入
奏
調(diào)式
式等
學(xué)習(xí)。當(dāng)然,整
都是以感性為主(理性的定義到中學(xué)才學(xué)習(xí)),呈現(xiàn)
方式同樣是:預(yù)
識(shí)、復(fù)習(xí)、鞏固,螺旋式的推進(jìn)
突出音樂實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)
學(xué)生的音樂審美體驗(yàn)與文化領(lǐng)悟能力,必須通過他們自身的音樂實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。本次修
訂重新
條音樂知識(shí)與技能,并提供形成技能的方法
練從“走、跑跑”開始,到活
務(wù)教育教科書·音樂
教師用書
(歌曲鋼琴伴奏譜)
級(jí)·下冊(cè)
祖國(guó)祖國(guó)我們愛
祖國(guó)祖國(guó)我們愛你
怕不抵抗
怕不抵
搖船調(diào)
★搖船調(diào)
頑皮的杜鵑
頑皮的杜鵑
柳樹姑娘
★柳樹姑娘
嘀哩嘀哩
★嘀哩嘀哩
春天舉行
春天舉
會(huì)
我是小
家
我是小音樂家
嘹亮歌聲
剪羊毛
★剪羊毛
(37)
羊兒要回家
(39)
羊兒要回家
每當(dāng)我走過老師窗前
當(dāng)我
老師窗前
甜甜的秘密
甜甜的秘密
里的孩子心愛
注:★為伴奏不帶旋律教科書內(nèi)容分布表(帶*記號(hào)為五線諧版內(nèi)容
課次
知識(shí)與技
表現(xiàn)形
欣曲名稱
我們走進(jìn)
月的陽光
祖國(guó)祖國(guó)我
愛祖國(guó)
齊
冼星海
紅旗頌(片管
白不抵
延長(zhǎng)記號(hào)
木偶的步態(tài)鋼琴獨(dú)奏
反復(fù)跳越記號(hào)
舞〔法〕
齊
3.窮人的孩子男聲獨(dú)
只鳥仔
發(fā)聲練習(xí)
當(dāng)
課
獨(dú)奏
獨(dú)
笛子獨(dú)奏
柳樹姑娘
六分音符
楊柳青
民樂合奏
嘀哩嘀哩
會(huì)
練
琴獨(dú)奏
我是小音樂
齊
第5課
生賈
手風(fēng)琴獨(dú)奏
家[美〕
樂
新傳》主題曲
嘹亮歌
發(fā)聲練習(xí)
他獨(dú)奏
小放牛
剪羊毛〔澳〕
嗩
牧帝>2.孤獨(dú)的牧羊領(lǐng)唱、合
齊
美
愛米
每當(dāng)我走過
第
齊
聲練習(xí)
老師您好
師窗前
的花瓣領(lǐng)
出的秘
領(lǐng)
單純音符與休止符
里的孩
發(fā)
在那桃花盛男高
家鄉(xiāng)贊
高音
的地方
年的
女中音
課次
聽說辨
明()()邊
描述如河演唱才能表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛
怕不抵抗》
兩段旋律的變
《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》結(jié)束
著《紅旗頌
輕點(diǎn)擊桌面
部分的主題
唱形式,說
溝謠》歌詞所描述的歷史背景
聆聽《猜調(diào)
說歌面中速度
作,隨音樂做律動(dòng)表
美妙
部分和第二部分在速度
求模唱放律
雙響簡(jiǎn)和鼓為
模唱京居
《一只鳥仔》伴奏
節(jié)奏即興
4.認(rèn)識(shí)反復(fù)跳越記號(hào)
中的速度
分組在《頑皮
》“咕咕”處合
《蔭中鳥
度唱《柳樹姑娘》最后兩句
模擬二胡演奏動(dòng)作表
在五線譜
識(shí)中國(guó)作曲家劉天
2
的發(fā)聲練
器及最優(yōu)美
落演奏
春天的
補(bǔ)
選用打擊樂器伴
惟確演唱《春天舉行音
出《春》的主題
分休止符的旋律
識(shí)八分休止符
奏型為歌
的插部音樂
隨樂曲模仿樂器
琴和吉他音色的辨另
模擬演奏各種樂器,邊唱邊表演
旋律在不同
認(rèn)識(shí)嗩吶,記住
聆聽歌曲《
聽出樂曲
并隨節(jié)奏拍
牧童之歌要回家》歌曲中
按固定節(jié)為旋律秦短句編配
選擇合適的打擊
歌曲伴奏
用音符與休
選擇合適的力度演唱歌曲《每當(dāng)我
節(jié)奏短句
符在歌曲中的作用
老師您好
律標(biāo)上
節(jié)奏、速度、旋律和情緒的
由設(shè)計(jì)演唱形
聽辨老師彈奏的是哪一條放律
由三種人聲演唱的歌
飽們的音色特點(diǎn),說說他
家鄉(xiāng)贊哥
隨老師的琴聲模唱歌曲旋律
童年的大
樂跳一跳
種人聲演唱的音色的特點(diǎn)
不
的位各育數(shù)科書
課愛祖國(guó)
編寫意圖
愛國(guó)主義是教育
永恒主題,本單元以“愛祖國(guó)
題,通過聆聽歌曲《我
木批的四的紅甲幾次間人之
祖國(guó)最真摯的感情和最
況福
年級(jí)聲樂作品的聆聽是
和演唱形式編
色按
聲和女
女
高、男低兩類形式編排;演
按獨(dú)唱、齊唱、輪唱
級(jí)上冊(cè)教科書
生已經(jīng)聆聽了以獨(dú)唱、齊唱為主要形式
童聲、女聲、男聲為基本
色的歌曲,并認(rèn)識(shí)了齊唱和輪唱的演唱
在
預(yù)設(shè)聆聽合唱的基礎(chǔ)上,從本冊(cè)開
品的演唱形式以聆聽合唱、輪
本課編排了認(rèn)識(shí)合唱演唱
編排了兩
歌曲。“新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)“要重視并著力加
教學(xué),使
多聲部
音樂的豐富表現(xiàn)力,盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力
幫助學(xué)生積累多聲部音樂的感性經(jīng)驗(yàn),為后面學(xué)習(xí)和掌握合唱技
能作好準(zhǔn)備
根據(jù)音樂“新課枟
至六年級(jí)“感
賞”的學(xué)段目標(biāo)
年級(jí)上冊(cè)起
作品及教
則系統(tǒng)地圍繞學(xué)生對(duì)音樂要素的表現(xiàn)
行設(shè)
年級(jí)側(cè)重感
級(jí)起要求學(xué)生從感性認(rèn)知向理性認(rèn)知發(fā)展,提升學(xué)生音樂欣賞的能力,使學(xué)生逐步學(xué)
欣賞音樂的方法
樂要素在音樂作品表
作用,并養(yǎng)成良好的欣賞音樂的習(xí)慣
知識(shí)
編排了聆聽領(lǐng)
唱曲《我
光》,要求學(xué)
能比較
分音樂在節(jié)奏和旋律進(jìn)行上的
持點(diǎn)等
本單
點(diǎn)是對(duì)二拍子節(jié)拍感的體驗(yàn)。如
《紅旗頌》(片段
程中,讓學(xué)生感受節(jié)拍的變化帶來音樂情緒上的變化,并隨著
行進(jìn)特點(diǎn)的音樂,用筆輕
輕點(diǎn)擊桌面;在演唱歌
白不抵抗》中指導(dǎo)學(xué)生
拍子的行進(jìn)特點(diǎn)等。除此之外,欣
賞中對(duì)于主題的模唱和記憶
欣賞教學(xué)應(yīng)該自始至終堅(jiān)持的教學(xué)目標(biāo)
本課安排的演唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》
怕不抵抗
我們對(duì)祖國(guó)的
樂師月
愛之情。在演唱上要突出二拍子的特點(diǎn),從音樂知識(shí)與技能的角度來分析,這兩首作品是對(duì)
生在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的自然音階的
司祖國(guó)我們愛
段是
下行音級(jí)組成的旋律;歌曲第二段出現(xiàn)
跳進(jìn)的音級(jí),為配合歌曲的學(xué)
計(jì)了跟琴視
句的練習(xí),同時(shí)也是為第4課認(rèn)識(shí)八分休止符做預(yù)設(shè)練習(xí)。歌曲《只怕不抵抗
主要是以二度
音程構(gòu)成的旋律。從識(shí)讀樂譜的角度來分析,這兩首作品仍然是對(duì)學(xué)生
的二分音符
符、八分音符和四分休止符等知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏
《只怕不抵抗》的學(xué)唱,本課“知識(shí)與技能”編排
1作曲家冼星海
i認(rèn)
長(zhǎng)
等內(nèi)容。教科書在體現(xiàn)“課標(biāo)”對(duì)音樂相關(guān)文化的認(rèn)
配合知識(shí)點(diǎn)
殳計(jì)了了解歌曲《盧溝謠》歷史背景的練習(xí)。其意圖是讓教師引導(dǎo)學(xué)生收集與歌曲相
的歷史資料,幫助學(xué)生更好地理解音樂作品及其深刻的思想內(nèi)涵,感受音樂作品中體現(xiàn)
民族情感和民族精神
教學(xué)目標(biāo)
聆聽或演唱《我們走進(jìn)十月的陽光》等五首愛國(guó)主義題材的音樂作品中,能
的語言或動(dòng)作描述和表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛
聆l
《紅旗頌》(片段),感受樂曲的宏偉氣勢(shì),熟悉樂曲的主題旋律,比
主題旋律在不同樂段速
度
等音樂要
變化及其表現(xiàn)作用
聆聽合唱《我們走進(jìn)十月的陽光》《盧溝謠》,感受歌曲旋律進(jìn)行的特點(diǎn)
代背景,體會(huì)
想
四、有表
歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》,能用優(yōu)美的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的真摯情感
能用堅(jiān)定、有力的歌聲演唱歌曲《只怕不抵抗》,能隨二拍子隊(duì)列行進(jìn)的音樂特征進(jìn)
表演,表現(xiàn)歌曲塑造的音樂形象
結(jié)合歌曲的學(xué)唱和聆聽,認(rèn)識(shí)合唱的演唱形式,初步了解
家
延
并懂得“延長(zhǎng)記號(hào)”的作用
教學(xué)內(nèi)
聆聽歌曲《我們走進(jìn)十月的陽光》
學(xué)基本要求
教師可帶著學(xué)生一起律動(dòng),充分體驗(yàn)并熟悉
(可以根據(jù)樂段的不
設(shè)計(jì)不同的律動(dòng),給學(xué)生樂段對(duì)比的暗各育數(shù)科書
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教師用書
(簡(jiǎn)線通用)
級(jí)·下冊(cè)
民音樂出版

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