資源簡介

小學音樂教材的說
人民
學音樂教材,包括義務教育教科書(課本)、教師用書(教學參考
)、教學輔助材料(音響資料、影像資料等
民音樂出版社2012版小學音樂教材,是在嚴格遵照中華人民共和國教育部制定的《義務
教
課程標準》(2011版)的要求,并對人民音樂出版社2001版實驗教材,在全
市
區的使用情況進行調研,廣泛吸收國內外先進教育理念及教材編寫成功經驗的基礎
行修訂的
版社主要領導、音樂教育專家、優秀音樂教師、教研員組成編寫組,資
深編輯、音樂制
參與,歷時三年編輯而成
就音樂教材編寫
使用事項加以說明
2012版音樂教科書的修訂依據
依據實驗版教科
課改的實踐調研
新
新,又日新。”義務教
課程標準實驗教科書(人音版)于2
先
實驗區試
來,此套教科書推廣到除上海和西藏以及港澳臺
全
治區,受到廣大師生的廣泛歡迎
評,這是我們不斷
斷創新的動
在調研過程中,我們廣泛聽取了廣大一線教師及學生的意
也征求了各地音樂教研員
專家
反
有:教科書中的音樂知識和技能
線”能否改為“明線”,這樣更有
利于教師教和學生學
技能及讀譜能力在教科書中體現不夠;在教科書中能否提供更多更
效的學習方法;教科書容量偏大等等。這些意見、建議是此次修訂的依據
2.以教育部頒發的《義務教育音樂課程標準》(201l版)為
修訂過程中,為全面落實《義務教育音樂課程標準》(2011版)的理念、目標及教學要求,提高
學生的音樂素養,我們把課標中的各項內容與要求,在教科書中都
現,以它為修訂的
準
總之,我們力圖從上述依據和對當今國內外音樂教育發展的新趨勢的追蹤與把握,對實驗版
教科書亻
全面的修
樂師月
修訂版教
編寫思路
本教科書的編寫指導思想
為如下幾個方面:以音樂審美為核
文主題為單
以音樂要素為線索
樂實踐,強調能力培養;精
編創活動,凸顯教學重點;關注評
激發學生學習音樂的興趣貫穿始
音樂審美為核
審美,是指對音樂藝術美感的體驗與感悟,彰顯音樂
移默化中培育學生美好
操,達到美育的功能。這一理念是貫穿
教育的全過程的。在教學中,要強調音樂的情感體
驗,根
術的審美
學生對音樂情感內涵和表現形式的整體把握,領會音樂要素
在音樂表現中的作用
音樂審美白
取
培養和提高學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力,陶冶
發展個性、啟迪智
和發展形象思維,激發創新意識和創新能力,全面提
素質
2.以人文主題
以音樂要素為線索(縱
文主題組織教科書的內容,從橫向體現音樂文化的人文
體現以學生為本的理
念,小學教科
題名稱往往貼近學生的生活
如小學一年級上冊,我們
天”¨可愛的動物”“過新年”等。隨著學生年齡
他們
化底蘊遞增,教
科書人文主題的名稱也隨之提升。如
四年級下冊,選題名稱為“水鄉
的音樂”“搖籃
聲”等。而在六年級上冊是“芬芳茉莉”“悠揚民歌”“贊美的心”“七色光彩”等。我們力
圖使音樂教科書充滿濃郁的文化韻味
音樂教科書必須立足于音樂的基點,因此,我們把音樂要
教科書縱向深入的線索
淺入深的安排上,我們還是從學生的生活
發,用生活經驗逐步
轉化為音樂概念
的形成,這樣
學生對音樂要素的理解
要素
切入的是力度(這也是新課
標上的表述順
弱是
生活中已
我們在一年級上冊第3課開始
圖像對比的方法,形象地告訴學生“音的強弱”,并通過反復
實踐活動后,在二年級
現規范的音樂知認
度記號"f
四年級再出現
漸強、漸弱
這樣在反復實踐、螺旋
的過程中逐步形成“力度”這一音樂要素的概念
兩冊先后呈現的還有:音的長短、音的快慢、音的高低,然后逐步深入進行節奏
律、調
等要素的學習。當然,整
段都是以感性為主(理性的定義到中學才學習),呈現方
樣是:預設、認識、復習、鞏
旋式的推進
突出音樂實踐,強調能力培養
生的音樂審美體驗與文化領悟能力,必須通過他們自身的音樂實踐才能實現。本次修
訂重新梳理了各條音樂知識與技能,并提供形成技能的
訓練從“走、跑跑”開始科書·音
教師用書
(簡線通用)
級·下冊
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關于小學音樂教材的說明
第1課春天來
鋼琴
歌曲《春風
歌曲《大樹媽媽》
技能
教
作品分析
第2課難忘的歌
編寫意
教學目標
教學內容
(16)
歌曲《中國少年先鋒隊隊歌
京劇《都
顆
的
樂師月
歌曲《共產兒童團歌
歌曲《賣報歌
知識與技能
編創與活動
教學建議
作品分析
呀
編寫意圖
教學目標
教學內容
提琴獨奏《蜜蜂
(27)
鋼琴曲《蝴蝶》
歌曲《小蜜蜂》
歌
好朋友
技能
創與活動
教學建議
分
第4課美麗家園
教學內容
歌
祥
(38)
木琴獨奏《我是人民小騎兵》
歌曲
原就是我的家
我的家
客則》
知識與技
編創與活動
教學建
第5課快
舞
教學內容
簧管獨奏
特舞曲
提琴獨奏
拉舞曲
歌曲《金孔雀輕輕跳
歌曲《喜鵲鉆籬笆
與技能
教學建
第6課獸
編寫意圖
(60)
教學目杉
弦樂《獅王進
民間打
老虎磨牙
歌曲《兩
樂師月
歌曲《貓虎歌》
知識與技能
編創與活動
教學建
第7課跳動的音符
編寫意圖
教
教學內容
聆聽
單簧管獨奏《單簧管波爾卡
管弦
只小豬
曲《音樂小屋
666
曲《簫
技能
編創與活動
教學建議
分析
第8課新疆好
編寫意圖
教學
教學內
聆聽
歌曲《新疆好
鋼琴曲《新疆舞曲第
歌曲《新疆是個好地方
歌曲《我愛雪蓮花
技
編創與活動
教學建
分析
游戲
附歌曲鋼琴伴奏譜
(活頁)本冊教科書內容分布表
次
號
(探索)
春之歌〔德〕1.鋼琴
春風[日
唱
鋒隊隊歌
難忘的
都有一顆紅2.京居
報
蜜蜂[德
蜜蜂〔德
2.鋼琴曲
草原就是我
木琴獨奏
發聲練
〔荷
快樂的舞蹈
霍拉舞
喜鵲鉆籬
終止線
〔羅
2.老虎
2.民間打擊樂
2.齊
單簧管波爾1.單簧
音樂小屋
齊
第7課卡〔波
女聲獨
新疆
疆舞曲第
鋼琴獨奏
方
新疆好
我愛雪蓮花
編創與活動
次
聽說嗎(演)
奏(拍)舞(律動)編創
讀一讀帶
第1課
拍節奏練習
教師模唱旋律
》第一主題旋
打擊樂器
奏做律
郊游》伴奏
選擇打擊樂器為歌
聽
少年先
童團歌》
課
辨音組
鋒隊隊歌
督伴
2.聽辨童聲
按指定的打擊樂器學做京劇中的亮相動
學念一句京白
曲《賣報歌》伴
3.隨京劇模
雖、弱”拍擊練
聽《蜜蜂》,劃旋
組合節奏卡片
找一找《
》有表情地模唱歌
雙響筒和三角鐵
聽《蝴
自由組合節奏,讀
對好朋友
飛的路線編創旋律
伴奏
雙響
聲、女聲
教師模唱歌
角鐵為《我的家在
祥三寶
喀則》伴奏
基本舞蹈動作,結
家園
聽辨木琴演奏
童聲模
2.用雙響筒表現《我歌曲內容進行歌表演
度演唱《草是
騎兵
馬2.做讀一讀
聲漸強、漸弱
編的綜合練
度變化
邊跳《金孔雀
聆聽歌
g”模唱音
課歌曲共有多少小
組(聽辨高低)
2.拉起手隨《喜鵲鉆
線
舞
聽著音樂用手
線譜版
籬笆》邊走
劃族律的走
拉舞曲》音樂
適音樂《獅
仿獅子威武的
學習用輪唱的方法演《老虎磨牙》的音樂伴
2.聽《老虎磨牙
兩只老虎
奏和音樂編
貓虎歌》的
線譜版
打擊樂器進
樂表演
譜上認和
貓和老虎的“對
兩
虎》
用線條、色塊表現
發聲練習
五線譜版二線譜
度記號并
用動作表現
于歌唱
模唱旋律
聽辨蒙古族、傣族及
譜版二線譜上
新疆地區的音樂
打擊樂器和節學習維吾爾族基本舞
動作表現
型為歌曲伴奏
作,并能伴著歌曲
表演
游戲宮:有趣
復習),我的音樂
(互評活
務教育教科書·音樂
教師用書
(歌曲鋼琴伴奏譜)
級·下冊
樹媽媽
樹媽媽
童團歌
★共產兒童團歌
蜜
蜜蜂
好朋友
對好朋友
原就是我的
★草原就是我的家
我的家在日喀則
★我的家
(19)
跳
★金孔雀輕輕跳
鵲鉆籬
★喜鵲鉆籬笆
兩
虎
★兩只老虎
貓虎歌
貓虎歌
樂小屋
簫
簫
新疆是個好地方
新疆是個好地方
我愛雪蓮花
我愛雪蓮花
為伴奏不帶旋律務孜育和·音樂總師書二年級下丹
第1課春天來
春天象征著生命、象征著希望和力量,從古到今,無數文人墨客,名家
為春
色彩而陶醉,被春的生機所打動,留下了很多贊美
術
本課是在一年級下冊
課《春天》的學習基
延
繞“春天來
主題,聆聽選編了兩首表現春天
德
鋼
春之歌》,另一首為日本民歌《春風》,通過兩首風格對比鮮
讓學生體驗
表現“春”的不同意境和情緒,感受人們對“春”的期盼以及
春天的贊美
愛的教育是音樂審美教
內容,本課選編的歌曲《大樹媽媽》,就以擬
式,表達春天里樹
寶寶的愛,讓學生感受大自然之愛的
董得熱愛大自然的道
理。另一首歌曲《郊游》的選擇,既是從體現本課主題走進大
感受春天美好,又是從熱
愛自然、贊美春天的角度來編排的
結合歌曲《大樹
唱,本課知識與技能的編排,是在一年級已感知“子(0
休止符的基
讀、拍一拍”帶有“”(五線譜)“0″(簡譜)符號的節奏,讓
在比較與感受的實踐練
感知“÷(0)”的
隨教師模
感知其
來的變
年級學習八分休止符的概念做預
四、教科書
生編創與表演留
在歌曲《郊游》學會之后,讓學生邊唱邊
奏做即興律動表演,并指導學生自制沙槌隨音樂演奏,鼓勵學生表現
學目標
能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》和《郊游
表達對春天的贊
聆聽不同風格的音樂
能用線條、律動展示《春之歌》的旋律走向,感
歌《春風》的風格特
能準確讀、拍帶有“:(0)”符
奏,并能用體態表現其時值
動育款料
於用求
下
四、探索用身邊的物
追并為歌曲《郊游》伴奏,能隨著
奏邊唱邊做律動
教學內容
聽鋼
教學基本要
整聆
樂,教師不做任何語言描述,讓學生聆聽后用語言自由地描述
感受及想象的
揭示課題,簡要介紹曲名、作曲家門德爾松及樂曲所表達的主要內容,引入春
題
樂
選
適的線條表現優美舒緩的音樂形象,并嘗試
動作來表現。(正確選擇
條旋律線)
反復聆
乙第一樂段
整首樂曲旋律優美抒情,起伏不大,但輕快的名拍在樂
造了一種輕盈搖蕩的感覺
教師可以請學生先反復聆聽第一樂段主題,找出“春天的腳步
在春天腳步最跳躍的那
的強拍)輕
最后借助圖譜,嘗試在強拍處用雙
花兒開放的動作
暗示旋律的走向
春天里百花盛開的歡樂氣氛
整復聽
生在
第一樂段主題相同的旋律出現
花兒開放的動作表
示,第二樂段自由表現。初步感受樂
體的結構。可讓學生用圖形或動作來表現樂
的變
聆
曲《春風》
教學基本
完整欣賞齊唱、合唱曲《春風》,感受歌曲情緒。可以
欣賞的《春之歌》比較
聽,感受相同的主題卻截然不同的音樂風格,介紹日本民歌
欣賞一組觀賞櫻花的圖片,感受日本人民對春天的向往和贊
3.教師鋼琴伴奏,學生邊聽邊
模
4.完整復聽歌曲,教師可以帶領學生跟著音樂模仿幾個簡單的日本舞蹈動作。如:強拍
腳,雙手胸前擊掌,弱拍處出腳后跟點地,一手胸前翻
手伸向斜上方
聽到合唱出現,舉起雙手隨歌曲節奏揮動,表現歌
內
演唱歌
教
要
完整聆聽歌曲,感受歌曲輕柔、恬美的意境

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