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考點9 百家爭鳴及其對早期中華文明形成的重要作用
百家爭鳴及其對早期中華文明形成的重要作用是中國歷史的基礎知識。本考點需要掌握百家爭鳴的時代背景、諸子百家主要人物及其思想，以及百家爭鳴對早期中華文明形成的重要作用。【出處：21教育名師】

一 背景
1.經濟因素：春秋時期，鐵犁牛耕的出現，促進了生產發展，社會經濟的繁榮發展，為思想文化的發展奠定物質基礎；【來源：21·世紀·教育·網】
2.政治因素：社會動蕩，戰爭頻仍，各諸侯國為了富國強兵，紛紛招賢納士，給百家爭鳴創造了寬松的學術氛圍。2-1-c-n-j-y
3.文化因素：社會動蕩，一些貴族降為平民并在民間傳播知識，文化教育迅速拓展（學術下移）。
二 百家爭鳴

學派
代表
生活時代
相關經典
主要思想
儒家
孔丘
春秋晚期
《論語》
仁、克己復禮；以“德”教化人民，以“禮”治理國家；
教育：有教無類、因材施教
孟軻
戰國時期
《孟子》
“仁政”“民貴 君輕” “富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”
道家
老聃
春秋末期
《道德經》
一切事物有對立面且可互相轉化、崇尚“自然”，主張“無為”
莊周
戰國時期
《莊子》
墨家
墨翟
戰國前期
《墨子》
“兼愛”“非攻”
法家
韓非
戰國末期
《韓非子》
法治、中央集權和強化君主權力
兵家
孫武
春秋晚期
《孫子兵法》
“知己知彼、百戰不殆”
孫臏
戰國時期
《孫臏兵法》
“事備而后動”
三 作用
1.在百家爭鳴中，各派不僅闡述自己的主張，還相互論爭和批判，彼此吸收合理的成分，有力地促進了思想文化和社會的發展。21世紀教育網版權所有
2.它們在眾多領域提出的各種思想理論成為中華民族傳統文化發展的重要源泉。
一、選擇題：
1．【2016寧波】春秋戰國時期，思想文化領域出現了“百家爭鳴”的局面。下列主張屬于儒家學派的是（ ）21教育網
A．無為 B．仁 C．法與時移 D．兼愛、非攻
【解析】本題主要考查百家爭鳴主要學派的思想，A是道家思想；C是法家思想；D是墨家思想，故選B
【答案】B
2．【2016湖州】提出“有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，聲音相合，前后相隨”觀點的中國古代思想家是（ ）21cnjy.com
A．孔子 B．老子 C．墨子 D．韓非子
【解析】本題主要考查百家爭鳴思想家的主要思想，“有無、難易、長短、高下”這是辯證思想，故選道家老子
【答案】B
3．【2016青島】2016年5月17日，習近平在哲學社會科學工作座談會上談判：在漫漫歷史長河中，中華民族產生了儒、道、墨、名、法、陰陽、農、雜、兵等各家學說，涌現了孔子等一大批思想大家，留下了浩如煙海的文化遺產。下列思想家屬于儒家學派的是（ ）
①孔子 ②老子 ③孟子 ④莊子 ⑤董仲舒
A．①③⑤ B．②③④ C．①②③ D．②④⑤
【解析】本題主要考查百家爭鳴主要學派的代表人物，②④是道家，故選A
【答案】A
4．【2014寧波】春秋戰國時期，形成了百家爭鳴的局面。下列學派受到秦國統治者青睞的是（ ）21·cn·jy·com
A．儒家 B．墨家 C．道家 D．法家
【解析】本題主要考查百家爭鳴主要學派，秦朝統治者講究嚴刑峻法，故選D
【答案】D
5．【2014徐州】下列甲、乙、丙三位同學關于中國古代百家爭鳴的表述，正確的是（ ）
A．乙 B．丙 C．甲、乙 D．甲、丙
【解析】本題主要考查百家爭鳴的相關信息，甲百家爭鳴發生于春秋戰國；丙百家爭鳴只是說這一時期出現的不同學派思想家多，不是真的一百位，故選Awww.21-cn-jy.com
【答案】A
6．【2015金華】公元前5世紀，古代中國與古希臘文明交相輝映。最能代表當時東西方文明高度發展的成就是（ ）21·世紀*教育網
A．百家爭鳴、民主制度 B．科舉制度、《神曲》
C．行省制度、“日心說” D．鄭和下西洋、蒸汽機
【解析】本題主要考查百家爭鳴和西方的民主制度，故選A
【答案】A
7.孔子看到魯國季氏用了天子的樂舞，便憤然譴責道：“是可忍，孰不可忍！”這則材料反映出孔子的思想之一是（ ）【來源：21cnj*y.co*m】
?A．仁者愛人?????B．忠恕之道?????C．克己復禮?????D．中庸之道?
【解析】本題主要考查百家爭鳴儒家思想，根據季氏屬于魯國的大夫，卻僭用周天子專用的樂舞，孔子批判這一現象反映出孔子極力維護西周奴隸社會等級秩序，即維護周禮，故故選C21*cnjy*com
【答案】C
8.“以德報怨”、“以柔克剛”、“大智若愚”、“深藏若虛”這些成語最可能源自（ ）?
A．《論語》?? ?B．《道德經》 ?C．《孟子》?? ??D．《春秋繁露》?
【解析】本題主要考查百家爭鳴道家思想，題干成語包含著辯證法思想，這是老子哲學的重要特點，故選B
【答案】B
9.郭沫若把春秋戰國時期比擬為“第一次五四運動”，指出是“社會的轉變”促成了這一時代的“百家爭鳴，群花怒放”。這一時期“社會的轉變”的表現是（ ）?
①分封制崩潰，井田制瓦解?②各種政治力量異常活躍?③各種思想交相輝映?④中央集權制度確立?
A．①②③?????B．②③④???????C．①③④?????D．①②④?
【解析】本題主要考查百家爭鳴的背景，④說法不正確，春秋戰國時期中央集權制度基本確立，故選A
【答案】A
10.儒家學說中蘊含著豐富的人文主義思想。以下言論能體現這一思想的是（ ）
?A．“君君、臣臣、父父、子子”
?B．“天理人欲，不容并立”
C．“民為貴，社稷次之，君為輕”?
D．“是非之心，不慮而知，不學而能，所謂?良知?也”?
【解析】本題主要考查百家爭鳴儒家思想，“民為貴”體現了人文主義思想；“君君、臣臣、父父、子子”有濃重的等級觀念，A顯然錯誤；“天理人欲，不容并立”就是要“存天理，滅人欲”，B錯誤；D反映了心學的“致良知”思想，也是錯誤的，故選C
【答案】C
二、材料題
11.閱讀下列材料，回答問題。?
材料一?戰國后期，諸子已開始嘗試以自己的學說統一思想。……《呂氏春秋·不二》篇宣稱：“聽眾人議以治國，國危五日矣。”“故一則治，異則亂。一則安，異則危。”思想大一統被提到了十分醒目的位置。?2·1·c·n·j·y
——張岱年、方克立主編《中國文化概論》?
材料二?(李斯上奏，建議秦始皇采取強硬措施)“非秦紀皆燒之；非博士官所職，天下敢有藏《詩》、《書》、百家語者，悉詣守尉雜燒之；有敢偶語詩書者棄市；以古非今者族；吏見知不舉者與同罪；令下三十日不燒，黥為城旦。所不去者，醫藥卜筮種樹之書。若欲有學法令，以吏為師。”秦始皇采納了李斯的建議，“下焚書之命，行偶語之刑”，從而造成了中國文化史上的一次空前浩劫。戰國時代蓬蓬勃勃???的自由學術空氣被窒息，廣袤的思想原野上，萬馬齊喑。?www-2-1-cnjy-com
——張岱年、方克立主編《中國文化概論》?
材料三?董仲舒向漢武帝建議說：“今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統；法制數變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統紀可一，而法度可明，民知所從矣。”對既畢，天子以仲舒為江都相。??????????????——《漢書·董仲舒傳》?
（1）三則材料反映了中國古代思想界怎樣的發展趨勢？原因何在？?
（2）材料表明，為了達到上述目的，自戰國到西漢先后進行了哪些努力？
（3）如何評價秦漢時期的這種努力？?
答案：(1)由百家爭鳴到思想統一。國家由分裂割據到統一的多民族國家的形成與發展，封建專制主義中央集權制度的確立與加強。【版權所有：21教育】
(2)戰國時期，諸子努力用自己的學說統一思想；秦朝焚書坑儒；西漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”，實行“大一統”。21教育名師原創作品
(3)秦朝的焚書坑儒與西漢的“罷黜百家，獨尊儒術”都是想通過思想上的統一，實現政治上的統一。但造成的影響不同：秦朝鉗制了思想、摧殘了文化；西漢雖也有鉗制思想的不良作用，但也擴大了儒學，使儒學思想開始成為封建社會的統治思想，還推動了教育的發展與儒學的發展。21*cnjy*com
考點9 百家爭鳴及其對早期中華文明形成的重要作用
百家爭鳴及其對早期中華文明形成的重要作用是中國歷史的基礎知識。本考點需要掌握百家爭鳴的時代背景、諸子百家主要人物及其思想，以及百家爭鳴對早期中華文明形成的重要作用。www.21-cn-jy.com

一 背景
1.經濟因素：春秋時期，鐵犁牛耕的出現，促進了生產發展，社會經濟的繁榮發展，為思想文化的發展奠定物質基礎；www-2-1-cnjy-com
2.政治因素：社會動蕩，戰爭頻仍，各諸侯國為了富國強兵，紛紛招賢納士，給百家爭鳴創造了寬松的學術氛圍。21*cnjy*com
3.文化因素：社會動蕩，一些貴族降為平民并在民間傳播知識，文化教育迅速拓展（學術下移）。
二 百家爭鳴

學派
代表
生活時代
相關經典
主要思想
儒家
孔丘
春秋晚期
《論語》
仁、克己復禮；以“德”教化人民，以“禮”治理國家；
教育：有教無類、因材施教
孟軻
戰國時期
《孟子》
“仁政”“民貴 君輕” “富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”
道家
老聃
春秋末期
《道德經》
一切事物有對立面且可互相轉化、崇尚“自然”，主張“無為”
莊周
戰國時期
《莊子》
墨家
墨翟
戰國前期
《墨子》
“兼愛”“非攻”
法家
韓非
戰國末期
《韓非子》
法治、中央集權和強化君主權力
兵家
孫武
春秋晚期
《孫子兵法》
“知己知彼、百戰不殆”
孫臏
戰國時期
《孫臏兵法》
“事備而后動”
三 作用
1.在百家爭鳴中，各派不僅闡述自己的主張，還相互論爭和批判，彼此吸收合理的成分，有力地促進了思想文化和社會的發展。21教育網
2.它們在眾多領域提出的各種思想理論成為中華民族傳統文化發展的重要源泉。
一、選擇題：
1．【2016寧波】春秋戰國時期，思想文化領域出現了“百家爭鳴”的局面。下列主張屬于儒家學派的是（ ）21cnjy.com
A．無為 B．仁 C．法與時移 D．兼愛、非攻
2．【2016湖州】提出“有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，聲音相合，前后相隨”觀點的中國古代思想家是（ ）2·1·c·n·j·y
A．孔子 B．老子 C．墨子 D．韓非子
3．【2016青島】2016年5月17日，習近平在哲學社會科學工作座談會上談判：在漫漫歷史長河中，中華民族產生了儒、道、墨、名、法、陰陽、農、雜、兵等各家學說，涌現了孔子等一大批思想大家，留下了浩如煙海的文化遺產。下列思想家屬于儒家學派的是（ ）
①孔子 ②老子 ③孟子 ④莊子 ⑤董仲舒
A．①③⑤ B．②③④ C．①②③ D．②④⑤
4．【2014寧波】春秋戰國時期，形成了百家爭鳴的局面。下列學派受到秦國統治者青睞的是（ ）21·世紀*教育網
A．儒家 B．墨家 C．道家 D．法家
5．【2014徐州】下列甲、乙、丙三位同學關于中國古代百家爭鳴的表述，正確的是（ ）
A．乙 B．丙 C．甲、乙 D．甲、丙
6．【2015金華】公元前5世紀，古代中國與古希臘文明交相輝映。最能代表當時東西方文明高度發展的成就是（ ）21世紀教育網版權所有
A．百家爭鳴、民主制度 B．科舉制度、《神曲》
C．行省制度、“日心說” D．鄭和下西洋、蒸汽機
7.孔子看到魯國季氏用了天子的樂舞，便憤然譴責道：“是可忍，孰不可忍！”這則材料反映出孔子的思想之一是（ ）【來源：21·世紀·教育·網】
?A．仁者愛人?????B．忠恕之道?????C．克己復禮?????D．中庸之道?
8.“以德報怨”、“以柔克剛”、“大智若愚”、“深藏若虛”這些成語最可能源自（ ）?
A．《論語》?? ?B．《道德經》 ?C．《孟子》?? ??D．《春秋繁露》?
9.郭沫若把春秋戰國時期比擬為“第一次五四運動”，指出是“社會的轉變”促成了這一時代的“百家爭鳴，群花怒放”。這一時期“社會的轉變”的表現是（ ）?
①分封制崩潰，井田制瓦解?②各種政治力量異常活躍?③各種思想交相輝映?④中央集權制度確立?
A．①②③?????B．②③④???????C．①③④?????D．①②④?
10.儒家學說中蘊含著豐富的人文主義思想。以下言論能體現這一思想的是（ ）
?A．“君君、臣臣、父父、子子”
?B．“天理人欲，不容并立”
C．“民為貴，社稷次之，君為輕”?
D．“是非之心，不慮而知，不學而能，所謂?良知?也”?
二、材料題
11.閱讀下列材料，回答問題。?
材料一?戰國后期，諸子已開始嘗試以自己的學說統一思想。……《呂氏春秋·不二》篇宣稱：“聽眾人議以治國，國危五日矣。”“故一則治，異則亂。一則安，異則危。”思想大一統被提到了十分醒目的位置。?21·cn·jy·com
——張岱年、方克立主編《中國文化概論》?
材料二?(李斯上奏，建議秦始皇采取強硬措施)“非秦紀皆燒之；非博士官所職，天下敢有藏《詩》、《書》、百家語者，悉詣守尉雜燒之；有敢偶語詩書者棄市；以古非今者族；吏見知不舉者與同罪；令下三十日不燒，黥為城旦。所不去者，醫藥卜筮種樹之書。若欲有學法令，以吏為師。”秦始皇采納了李斯的建議，“下焚書之命，行偶語之刑”，從而造成了中國文化史上的一次空前浩劫。戰國時代蓬蓬勃勃???的自由學術空氣被窒息，廣袤的思想原野上，萬馬齊喑。?2-1-c-n-j-y
——張岱年、方克立主編《中國文化概論》?
材料三?董仲舒向漢武帝建議說：“今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統；法制數變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統紀可一，而法度可明，民知所從矣。”對既畢，天子以仲舒為江都相。??????????????——《漢書·董仲舒傳》?
（1）三則材料反映了中國古代思想界怎樣的發展趨勢？原因何在？?
（2）材料表明，為了達到上述目的，自戰國到西漢先后進行了哪些努力？
（3）如何評價秦漢時期的這種努力？?

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