資源簡介

項目
內容
課題
世界是永恒發展的
修改與創新
教學
目標
1.知識目標：通過教學使學生懂得世界是永恒發展的，了解發展的普遍性，正確理解發展的實質。
2.能力目標：通過教學，培養和提高學生的分析和歸納能力，提高學生判斷能力，培養學生的創造性思維。
3.情感、態度價值觀目標：通過教學，培養學生辯證法的思想，并樹立馬克思主義科學的發展觀。
教學重、
難點
教學重點是重點是發展的普遍性
教學難點是發展的實質
教學
準備
教學
過程
春天的故事》是一首頌歌，歌頌改革開放使我國社會萬象更新，歌頌改革開放展開了中國發展的歷史新畫卷。這從哲學上看體現了一個什么哲學道理呢？
老師通過提問引入本節課的教學
1．引導學生快速閱讀本課內容。
2．要求學生在閱讀課文后填寫P50《知識體系梳理》中的內容。
3.在教室走動觀察學生閱讀課文、填寫內容的情況
如何理解發展的普遍性？比較聯系、運動、變化與發展的關系，要求學生同桌討論，點同學回答問題并進行點撥、歸納
“ 1.事物的運動變化就是發展。2.新事物就是在形式上比較新的事物”，旨在提示學生正確理解發展的實質，并詢問學生是否能夠理解，有沒有疑問
要求學生分小組先進行討論，然后形成小組意見，最后再要求小組展示，小組展示的形式可以多樣：在座位上口頭表達、在黑板上板書、寫在卡片上通過多媒體展示。其間，老師要在全班走動，觀察各組學生的討論情況，并進行指導。學生討論結束后可以通過舉手的方式看哪個小組最快，點最快的小組回答問題，針對答案要求小組其他成員補充或其他小組補充。
老師歸納點評：對各小組展示的內容進行點評，多肯定、鼓勵，并強調正確理解發展的普遍性
分小組共同討論問題，人人參與，有疑惑舉手問老師，并積極舉手搶答。一方面對本組代表發言進行補充，另一方面注意傾聽其他小組的發言，做好補充的準備
要求全班同學思考P52《思維拓展應用》中的練習，并進行提問，注意提問時不要局限于少數學生，要注意照顧不同層次的學生，給所有人機會
完成并理解掌握《思維導圖構建》，對本節課內容進行總結，課后進行反思
老師對本節課內容進行總結，師生共同完成P53《思維導圖構建》，要求學生對本節課內容進行總結，課后對所學內容進行反思
學生根據老師的提問思考發展的含義，從而帶著問題進入新課的學習
同桌討論誤區提示中的問題，針對不同意見進行思想的碰撞，最后達成共識
板書
設計
教學
反思
教學時可以綜合運用情景體驗法、問題教學法、合作探究法等方法，對生活實例及社會現象進行分析，讓學生在體驗、思考的探究問題的過程中掌握發展的觀點及其實質

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