資源簡(jiǎn)介

7.1 世界是普遍聯(lián)系的 教案
【教學(xué)目標(biāo)】
【知識(shí)目標(biāo)】
(1)識(shí)記聯(lián)系的含義、聯(lián)系的普遍性和客觀性。
(2)理解聯(lián)系的多樣性。
(3)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),結(jié)合生活實(shí)例,分析生存環(huán)境和人類活動(dòng)的關(guān)系。
【能力目標(biāo)】
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生全面、聯(lián)系地看問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
培養(yǎng)運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力,能從錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)事物固有的、本質(zhì)的、內(nèi)在的聯(lián)系,學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】
樹(shù)立唯物辯證法的聯(lián)系觀,自覺(jué)抵制形而上學(xué)的孤立觀。堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題,自覺(jué)保護(hù)人類生存環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】世界是普遍聯(lián)系的
【教學(xué)難點(diǎn)】人為事物的聯(lián)系也是客觀的
【教學(xué)手段】
多媒體 投影儀
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式、圖示法、探究式教學(xué)為主，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí) ??
【教學(xué)過(guò)程】
【舊知回顧】
1.什么是真理？真理的基本屬性是什么？
2.如何理解認(rèn)識(shí)的反復(fù)性、無(wú)限性、上升性？
3.認(rèn)識(shí)的反復(fù)性、無(wú)限性和上升性對(duì)我們提出什么樣的要求？
生：答略
導(dǎo)入新課
投影材料：
霧霾圖片加上打油詩(shī)“沁園春。霧霾”
“北京風(fēng)光，千里朦朧，萬(wàn)里塵飄，望三環(huán)內(nèi)外，濃霧莽莽，鳥(niǎo)巢上下，陰霾滔滔！車舞長(zhǎng)蛇，煙鎖跑道，欲上六環(huán)把車飆，需晴日，將車身內(nèi)外，盡心洗掃。空氣如此糟糕，引無(wú)數(shù)美女戴口罩，惜一罩掩面，白化妝了！唯露雙眼，難判風(fēng)騷。一代天驕， 央視褲衩，只見(jiàn)后座不見(jiàn)腰。塵入肺，有不要命者，還做早操！”
設(shè)問(wèn)：思考：
思考1：引發(fā)霧霾天氣的因素有哪些？
思考2：霧霾天氣給人類的生活帶來(lái)了哪些影響？
生：答略
師：通過(guò)上述事例，我們知道霧霾的產(chǎn)生與人們的行為密切相關(guān)，而霧霾的出現(xiàn)又嚴(yán)重影響了人們的生產(chǎn)與生活，這說(shuō)明事物之間存在這相互影響、相互作用的聯(lián)系，那么什么是聯(lián)系？
生：看書(shū)作答略
師：聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互依賴、相互影響、相互制約和相互作用的關(guān)系。事物之間成為外部聯(lián)系，事物內(nèi)部稱為內(nèi)部聯(lián)系，你能舉出相關(guān)的事例嗎？
生：舉例略
投影：
自然界的生態(tài)系統(tǒng) 人類社會(huì)的一個(gè)產(chǎn)業(yè)，思維領(lǐng)域的馬克思主義發(fā)展
師：上述事例說(shuō)明，事物內(nèi)部、事物之間都是普遍聯(lián)系的，整個(gè)世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的統(tǒng)一整體，任何事物都能孤立的存在，那么，是否可以說(shuō)明任意兩個(gè)事物都是存在著聯(lián)系的呢？
生：討論作答略。
師：歸納，聯(lián)系具有普遍性，但是對(duì)于兩個(gè)具體事物而言聯(lián)系是有條件的。聯(lián)系是普遍的，這一點(diǎn)是絕對(duì)的、無(wú)條件的，世界上任何事物都與其周圍的事物相聯(lián)系，孤立的事物是不存在的。(總體看狀態(tài)）
但是，世界上每一具體聯(lián)系又都是有條件的。并非世界上任何兩個(gè)事物都有聯(lián)系。事物的聯(lián)系無(wú)不依賴于一定的條件，事物聯(lián)系的性質(zhì)和方式要隨著條件的改變而變化。這就是聯(lián)系的條件性。離開(kāi)條件，一切都無(wú)法存在和理解了。（具體看條件）
師：聯(lián)系是普遍存在的，任何事物都處于普遍聯(lián)系之中，對(duì)于下面的“聯(lián)系”，你是如何看待的呢？
投影材料：
師：對(duì)于上面的事例，同學(xué)們都會(huì)把它當(dāng)成笑話看待，不會(huì)當(dāng)真的，為什么呢？因?yàn)檫@些都是一些亂聯(lián)系，這就告訴我們，聯(lián)系是普遍的，同時(shí)聯(lián)系也是客觀的，請(qǐng)說(shuō)出聯(lián)系客觀性的含義和內(nèi)涵。
生：看書(shū)作答略
師：聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。人們不能憑空臆造某種聯(lián)系；客觀存在的聯(lián)系也不能被消滅或否定。
師：在日常生活中，我們可以看到多種多樣的聯(lián)系，有的是事物本身的，和人無(wú)關(guān)，有的則是人“創(chuàng)造”或者是人參與其中的，這些都是客觀的么？
投影材料：自然降雨和人工降雨
一般自然降水的產(chǎn)生是需要一定的條件的，比如， 0℃以上的暖云中要有大水滴； 0℃以下的冷云中要有冰晶，沒(méi)有這些條件，天氣形勢(shì)再好，也不會(huì)下雨的。此時(shí)，如果人工向云中播撒人工冰核，使云中產(chǎn)生凝結(jié)的冰水轉(zhuǎn)化過(guò)程，再借助水滴的自然碰撞過(guò)程，就能使降雨產(chǎn)生或使雨量加大。
（1）根據(jù)聯(lián)系與實(shí)踐的關(guān)系來(lái)分，自然降雨與人工降雨分別屬于什么聯(lián)系？
（2）人工降雨浸透了人的目的性與創(chuàng)造性，這種人為事物的聯(lián)系也是客觀的嗎？為什么？
生：討論作答略
師：無(wú)論是自在事物的聯(lián)系還是人為事物的聯(lián)系，都是客觀的。請(qǐng)判斷下列哪些是自在事物的聯(lián)系，哪些是人為事物的聯(lián)系？
①圍魏救趙 ②南水北調(diào) ③ 花開(kāi)花落，潮起潮伏 ④宇宙星辰運(yùn)轉(zhuǎn)
⑤嚴(yán)師出高徒 ⑥京滬高速公路 ⑦滄海桑田的變遷　 ⑧螳螂捕蟬，黃雀在后
自在事物的聯(lián)系：③ ④ ⑦ ⑧
人為事物的聯(lián)系：① ② ⑤ ⑥
師：聯(lián)系是客觀的，人們既不能憑空臆造聯(lián)系，也不能無(wú)視聯(lián)系的客觀性，割裂事物之間的聯(lián)系，否則必然帶來(lái)危害。
投影材料：
“發(fā)菜”與“發(fā)財(cái)”諧音，飯桌上受到人們喜歡。但“桌上一盤發(fā)菜，沙化幾畝草地” 。以內(nèi)蒙古草原為例，3年內(nèi)，約有190萬(wàn)農(nóng)牧民進(jìn)區(qū)摟發(fā)菜，他們涉足的2．2億畝草原中，1．9億畝已遭嚴(yán)重破壞，其中6000多萬(wàn)畝重度沙化，失去利用價(jià)值，占受破壞草原的31．6％。
師：上述材料只是人類違背事物間聯(lián)系的一個(gè)表現(xiàn)，長(zhǎng)期以來(lái)，人們亂砍濫伐、開(kāi)荒毀林、圍湖造田等，不僅破壞了生態(tài)平衡，而且危及到人類自身的生存。種種現(xiàn)實(shí)啟示我們：要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。既要反對(duì)臆造聯(lián)系，如8意味著發(fā)，4意味著死 喜鵲報(bào)喜 烏鴉報(bào)喪 指紋手相決定人的命運(yùn)；又要反對(duì)認(rèn)為割裂事物的聯(lián)系，如：竭澤而漁、殺雞取卵。頭痛醫(yī)頭等。
設(shè)問(wèn)：聯(lián)系是客觀的，是否意味著人對(duì)事物的聯(lián)系無(wú)能為力呢？如否，可以如何做?舉例說(shuō)明。
生：舉例略。
師：聯(lián)系具有客觀性，但并不是說(shuō)人們對(duì)事物的聯(lián)系是無(wú)能為力的。人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的具體聯(lián)系。如：交通與互聯(lián)網(wǎng)使得世界成為地球村，修筑水利工程實(shí)現(xiàn)防洪灌溉、發(fā)電和航運(yùn)。
師：聯(lián)系是普遍的，客觀的，聯(lián)系的形式也是多種多樣的。投影展示
師：聯(lián)系具有多樣性，這要求我們要根據(jù)事物的不同聯(lián)系，要注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移。
總結(jié)歸納：
原理總結(jié)1：聯(lián)系的普遍性原理
世界觀：事物是普遍聯(lián)系的，整個(gè)世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體。
方法論：要求我們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題,切忌用孤立、片面的觀點(diǎn)看問(wèn)題
原理總結(jié)2：聯(lián)系的客觀性原理
世界觀：事物的聯(lián)系是客觀的，聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。
方法論：這就要求人們想問(wèn)題、辦事情時(shí)要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。
世界觀：聯(lián)系是客觀的，并不表示人在聯(lián)系面前無(wú)能為力。
方法論：人具有主觀能動(dòng)性，可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系。
原理總結(jié)3：聯(lián)系的多樣性原理
世界觀：事物之間的聯(lián)系是多種多樣的，聯(lián)系具有多樣性。聯(lián)系是有條件的。
方法論：注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件；一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。（在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中，既要注重客觀條件，又要恰當(dāng)運(yùn)用自身的主觀條件；既要把握事物的內(nèi)部條件，又要關(guān)注事物的外部條件；既要認(rèn)識(shí)事物的有利條件，又要重視事物的不利條件）
【課堂總結(jié)】：板書(shū)
【課堂檢測(cè)】
1．近來(lái)，部分地區(qū)流行爺爺奶奶為孫子孫女購(gòu)買銀質(zhì)魚(yú)類掛件，據(jù)說(shuō)能驅(qū)邪避災(zāi)。從哲學(xué)的角度，這種說(shuō)法違背了(　　)
A．聯(lián)系的多樣性 B．聯(lián)系的普遍性 C．聯(lián)系的客觀性 D．聯(lián)系的條件性
2．城市，是讓人居住的。今天，人們?cè)谶x擇宜居城市時(shí)，會(huì)綜合考慮經(jīng)濟(jì)、氣候、生活、環(huán)境等因素。這是因?yàn)?　　)
A．事物是普遍聯(lián)系的 B．任何事物之間都是相互聯(lián)系的
C．事物之間的聯(lián)系都是必然的 D．事物之間的聯(lián)系是無(wú)條件的
3．某藥品說(shuō)明書(shū)中關(guān)于藥物相互作用的一欄寫道：(1)與可抑制中樞神經(jīng)系統(tǒng)或三環(huán)類抗抑郁藥物合用，可引起嚴(yán)重嗜睡；(2)與茶堿合用，本藥清除率下降，會(huì)增加本藥的不良反應(yīng)。這說(shuō)明 (　　)
A．聯(lián)系具有偶然性 B．聯(lián)系具有多樣性C．聯(lián)系具有必然性 D．物質(zhì)決定意識(shí)
4．一項(xiàng)調(diào)查顯示，我國(guó)僅17%的小學(xué)生經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。由于體質(zhì)虛弱一般不直接表現(xiàn)為各種病征，因此青少年很容易忽視培養(yǎng)鍛煉身體的習(xí)慣。但這會(huì)埋下隱患，比如在青少年時(shí)期腰部肌肉缺乏鍛煉，到了老年就容易得腰椎間盤突出。青少年養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，將會(huì)受益終身。這體現(xiàn)了 (　　)
A．任何事物之間都存在著本質(zhì)聯(lián)系B．任何事物之間都存在著直接聯(lián)系
C．既要看到眼前聯(lián)系，也不要忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)聯(lián)系D．任何事物之間都是相互制約、相互作用的
5．下面漫畫《新編<農(nóng)夫與蛇>》(作者：尹正義)給我們的哲學(xué)啟示是(　　)
A．突破規(guī)律的制約需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性B．防止經(jīng)驗(yàn)主義要積極投身于社會(huì)實(shí)踐
C．改造世界需要注意把握聯(lián)系的多樣性D．辦事情取得成功要改變事物固有規(guī)律
【教學(xué)反思】
1．[答案]　C[解析]　聯(lián)系是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。用銀質(zhì)魚(yú)類掛件驅(qū)邪避災(zāi)是人為臆造的聯(lián)系，違背了聯(lián)系的客觀性，C正確；ABD與題意不符。
2．[答案]　A[解析]　人們的居住和經(jīng)濟(jì)、氣候、環(huán)境、生活條件等密切相關(guān)，這是因?yàn)槭挛镏g是普遍聯(lián)系的，任何事物都處在普遍聯(lián)系之中，沒(méi)有孤立的事物，A正確；事物之間的聯(lián)系是有條件的，BD違背了聯(lián)系的條件性，說(shuō)法錯(cuò)誤；C事物之間的聯(lián)系是多種多樣的，既有必然聯(lián)系，也有偶然聯(lián)系。
3．[答案]　B[解析]　一種藥品與不同藥物合用，會(huì)產(chǎn)生不同的作用，說(shuō)明聯(lián)系具有多樣性，B正確。A、C說(shuō)法不準(zhǔn)確，事物的聯(lián)系是多樣的，包括必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系，但這并不意味著聯(lián)系具有偶然性或必然性。D與題意無(wú)關(guān)。
4．[答案]　C[解析]　青少年時(shí)期腰部肌肉缺乏鍛煉，到了老年就容易得腰椎間盤突出，說(shuō)明不僅要看到眼前的聯(lián)系，也要看到長(zhǎng)遠(yuǎn)的聯(lián)系，C正確。事物的聯(lián)系是多樣的，有直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系，但不是任何事物之間都存在本質(zhì)或直接聯(lián)系，A、B表述錯(cuò)誤。D說(shuō)法錯(cuò)誤，排除。
5．[答案]　C[解析]　解答本題的關(guān)鍵是讀懂漫畫的內(nèi)涵，漫畫中的農(nóng)夫想用烤箱給蛇取暖，只看到了烤箱能加熱和蛇需要取暖的眼前的、表面的聯(lián)系，沒(méi)有看到烤箱會(huì)害死蛇這個(gè)本質(zhì)的聯(lián)系，沒(méi)有把握好聯(lián)系的多樣性，C正確。規(guī)律是事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程中固有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系，人不可能突破規(guī)律的制約，也不可能改變事物固有的規(guī)律，A、D錯(cuò)誤。B中“積極投身于社會(huì)實(shí)踐”不符合題意。

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