資源簡介

獨體字的書寫（二）
教案
一、學情分析
小學六年級學生，已學習了一段時間的硬筆書寫，逐步從認識執筆、坐姿到基本筆劃進入偏旁部首及單個漢字書寫的階段。但由于書寫時間尚短，不正確的執筆、坐姿反復出現，正確習慣不牢固。在筆畫用筆的輕重變化方面把握不好，字形結構松散變形不美觀等。21世紀教育網版權所有
二、教學內容分析
本節課主要學習獨體字的書寫與結構，主要筆劃有橫、豎、撇、捺。字型與筆劃雖簡單，但寫好結構，還得讓學生明白當中的書寫原則與結構特點。本課希望通過幾組筆劃與結構近似的字進行練習，可以讓學生更牢固地掌握當中的規律。21教育網
三、教學目標：
1.?知識與技能：掌握包含橫、豎、撇、捺的漢字的書寫規律，寫好例字。繼續訓練硬筆書寫的執筆要領和正確書寫姿勢。21cnjy.com
2.?過程與方法：培養學生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領，根據要領書寫與例字類似的字。
3.?情感態度價值觀：培養學生對傳統書法藝術的傳承意識和責任感，發展個性，陶冶情操，激發學生的愛國之情。21·cn·jy·com
四、教學重點、難點：
掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規律，寫好例字。并在例字中歸納和總結書寫的要領。
五、教學課時：一課時
六、教學過程：
一、導入新課。
名家書法作品欣賞。
二、學生試寫：
1．試寫下面幾個字，每字寫一遍。注意握筆姿勢及坐姿。
三　王　正　主　上　止　人　大　夫　天　失　又
2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。
三、出示例字，分析結構，授之寫法。
１.出示例字，分析“三” “王” “正”的書寫規律。
2.教師總結，學生練習。
拓展例字：“主”、“上”、“止”等。
3.?嘗試練習，鞏固寫法。
練習：“三” “王” “正”“主”、“上”、“止”的寫法。
（1）學生練習
（2）交流探討
（3）展示和評價
4.出示例字，分析“人” “大” “夫”的書寫規律。
5.教師總結，學生練習。
拓展例字：“天”、“失”、“又”。
6.?嘗試練習，鞏固寫法。
練習：“人” “大” “夫”“天”、“失”、“又”的寫法。
（1）學生練習
（2）交流探討
（3）展示和評價
四、欣賞和評價。
每組選一到兩名寫得最好的學生作品，展示，其他同學共同參與評價。
五、課堂總結，培養信心。
六、布置作業：將今天課堂所寫過的字，每個認真寫三遍。并注意坐姿與執筆姿勢。

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