資源簡介

書法教學設(shè)計
第一課 認識行書
教學目標：
1、學生了解中國書法傳統(tǒng)
2、讓學生明白學習書法的意義
3、了解什么是行書及行書的特點
教學重點：什么是行書與楷書有什么區(qū)別
教學難點：行書與楷書的區(qū)別
教學過程 ：
一、介紹
1、什么叫做書法？
（1）“書法”這一名詞在我國已運用了三千多年，可以說是一個古老的名詞了，從廣義上理解，書法就是 寫字的方法，因為“書”所指的就是寫字，而“法”可以理解為方法； 而從狹義上說，書法特指用毛筆書寫的漢字藝術(shù)。 21*cnjy*com
（2） 或許有的 同學會問，書法既然是寫字的方法，那么外國是不是也有書法藝術(shù) 呢？有沒有同學能夠回答這個問題？ 其實書法是我們中國特有的藝 術(shù)，它的產(chǎn)生與我國古代的書寫工具毛筆有很大的關(guān)系。記得西漢時 期的著名書法家蔡邕說過： “惟筆軟則奇怪生焉” 。由此可見，漢字與 毛筆的特殊性，是產(chǎn)生書法藝術(shù)的主要原因；造型與表現(xiàn)的有機結(jié)合 是書法藝術(shù)的基本特征。這樣的說法一時之間或許我們還很難理解， 在今后的學習過程中我們將會慢慢理解的。 21教育名師原創(chuàng)作品
（3） 現(xiàn)在我又想到了 一個問題，書法是怎么會誕生的呢？ 其實書法是從實用中發(fā)展而來的。我們知道在原始人的時候沒有文字，他們記事很不方便，于是他們每當有事的時候都會在腰帶上打上一個結(jié)，大事就打一個大結(jié)；小事就打一個小結(jié)，這件事做完之后就把結(jié)解開。這就是最初的結(jié)繩記事說。 但這樣還是不方便， 傳說是黃帝派他的一個史官倉頡創(chuàng)造文字，使人們能夠詳細地記錄所發(fā)生的或要去辦的事， 文字也就因此而誕生了。文字的存在必須經(jīng)過書寫，于是書法也就誕生了。 二、學習書法的意義 書法是我國特有的傳統(tǒng)藝術(shù)早在周代，就把書 法列入了“六藝” （禮、樂、射、御、書、數(shù)）之一；后人更是注重書法的教育，文字是寫給人們看的，具有一手好字，不僅能夠讓人有賞心悅目的感覺，更能給人以藝術(shù)的美感。或許有的同學會說，在科學發(fā)達的今天，電腦早就可以代替人類的書寫工作，我們?yōu)槭裁催€要舍易求繁呢？ 書法走到今天，已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)換為了純藝術(shù)，它的實用功能已逐漸地減少，所以說，我們的書法課其實和美術(shù)、音樂等課程 一樣，均屬于藝術(shù)類課程，在書法課上，我們所要學習的，不光是書寫的技巧，更重要地是在學習的過程中領(lǐng)略書法藝術(shù)的美感，體會其 中的韻律，提高我們的藝術(shù)審美觀。 三、怎樣學好書法 書法是一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，所以要學好書法首 先要努力學習各種文化知識，提高自己的修養(yǎng)，就是古人所說的要有 “書卷氣”要寫“文化字” ，其次就是要多看，多讀，多思考，只要勤奮，勤能補拙 四、1、什么是行書？行書是在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書、 草書之間的一種字體， 是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于 辨認而產(chǎn)生的。“行”是“行走”的意思，因此它不像草書那樣潦草，也不像楷書那樣端正。實質(zhì)上它是楷書的草化或草書的楷化。楷法多于 草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。
2、筆法特點行書比楷書簡化，筆法以簡便為主，多露鋒入筆，筆畫間多牽絲映帶，以達到提高書寫速度的目的。21*cnjy*com
五、練習
臨摹書上的字體，體會與楷書的區(qū)別。
六、課后反思：
第二課 基本筆畫的書寫
一、教學目標：
　1、通過細心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學生漢字的造型能力及感悟能力。
　　2、通過對漢字基本筆畫的觀察臨寫，提高學生的寫字質(zhì)量，從基本筆畫入門硬筆書法。
　　3、學會基本筆畫橫、豎、撇、捺基本筆畫的用筆和書寫。
　　4、養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)。
　　5、激發(fā)學生寫字的積極性，培養(yǎng)學生在活動中的合作品質(zhì)；感受正楷的結(jié)構(gòu)美，體會書法的審美價值。
　　二、教學重難點：
　　1、基本筆畫橫、豎、撇、捺的書寫及用筆特點；
　　2、漢字的結(jié)構(gòu)美（結(jié)合例字）。
　　三、課前準備：
　　學生準備：水筆或鋼筆一支
　　教師準備：基本筆畫橫、豎、撇、捺的講義及學生作業(yè)紙。
　　四、過程設(shè)計：
　 教學流程
　　　（一）導入：
　　師：同學們的寫字練習課學習基本筆畫橫、豎、撇、捺的寫法。板書課題。
　　肯定與鼓勵會讓學生以興奮的心態(tài)走進新課學習中。
　　（二）在觀察中感受美
　　引導學生觀察講義，初步感知基本筆畫橫、豎、撇、捺。（可以討論）
　　學生自己觀察，說一說：每一種基本筆畫的基本要點。
　　 1、點：點雖小，但要寫得飽滿有力。
豎點：側(cè)落筆，稍頓，轉(zhuǎn)筆垂直向下，回鋒收筆。
右側(cè)點：寫法是輕落筆，側(cè)下，用力稍頓，然后回鋒收筆。
左側(cè)點：寫法與右側(cè)點相同，只是用筆角度相反。
長點：寫法是輕落筆，再徐徐向右下行筆，稍頓，回鋒收筆，用筆過程由輕而重，筆道形狀由細而粗，略具弧形。【來源：21·世紀·教育·網(wǎng)】
2、 橫：橫畫有短橫和長橫兩種。
短橫：寫法是輕落筆，再向右行筆，用力由輕而重，稍頓，回鋒收筆。
長橫：落筆稍重，略按，再向右行筆，然后稍頓回鋒。整個長橫略帶一點弓勢。
3、豎：有懸針和垂露兩種：
懸針：側(cè)落筆，略頓，再轉(zhuǎn)筆向下，然后提鋒抽筆。
垂露：側(cè)落筆，略頓，再轉(zhuǎn)筆向下，到末端用筆稍重，然后回鋒收筆。垂露要直中帶曲。
4、 撇：有平撇、斜撇、撇三種。
平撇：短而平，常在字的上部；側(cè)落筆，稍頓，然后向左撇出，筆道較為接近水平。
斜撇：斜而長，往往與捺相對稱；側(cè)落筆，稍頓，然后向左下撇出。寫法與水平撇相同，只是線條長些，角度斜些。
豎撇：先寫豎，到下半部向左撇出。
5、 捺：有斜捺與平捺兩種：
斜捺：輕落筆，略向右行，然后轉(zhuǎn)筆走向右下，稍頓，再迅速向右方捺出。
平捺：逆向入筆，略向右偏上移動，然后轉(zhuǎn)筆向右下行走，筆道接近水平，稍頓，迅速向右捺出。
6、挑：提畫一般都是向右上方提出。但角度根據(jù)具體情況略有不同，長短也有差距。
提畫的寫法是：側(cè)落筆，稍頓，隨后迅速向右上方提出。
7、鉤：有斜鉤，豎鉤，臥鉤，豎彎鉤幾種。
斜鉤：側(cè)落筆，稍頓，隨即向右下行筆，略帶弧度，稍頓，迅速向上鉤出。
豎鉤：側(cè)落筆，稍頓，隨即垂直向下，到末端稍頓，迅速向左鉤出。
臥鉤：輕落筆，然后用力向右下彎出，稍頓，再迅速向左上鉤出。
豎彎鉤：側(cè)落筆，稍頓，隨即垂直豎下，轉(zhuǎn)筆寫橫，稍頓，向上鉤出。
8、折：折畫是兩種筆畫連接起來構(gòu)成的。寫折畫，用筆的起止要分明；折時不宜太快，用筆要緩些，重些。
9、橫折：先寫橫畫，稍頓，然后折筆寫豎，豎是直豎還是曲豎，要看字的形態(tài)而定，一般是短曲長直。
10、豎折：先下筆寫豎畫，稍頓，折筆寫出橫畫。
11、撇折：先下筆寫撇，然后轉(zhuǎn)筆寫提。
12、橫撇：先下筆寫橫，稍頓，轉(zhuǎn)筆把撇寫成。
（三）在臨摹中創(chuàng)造美
　　1、學生運用已準備好的作業(yè)紙，進行對臨練習。教師巡視指導。
　　2、進入評價：
　　①小組內(nèi)評價：由小組長組織商定，方法是用○圈出組內(nèi)學生對臨到位的字。
　　②選擇兩組出示打○的字并由評判者說說理由。其他同學可參與討論。
　　3、自我反思：看看自己對臨的作品還有哪些地方需要改正？自己再寫，直到寫出滿意為止吧！
　　教師示范書寫
　　一部：工、二、上、萬、平、有
　　丨部：干、下、官、仁
　　丿部：金、入、人、老、看、友、丈、天、禾、夜
引導學生觀察，能優(yōu)化學生注意品質(zhì)，學生會發(fā)現(xiàn)漢字不同結(jié)構(gòu)的布局書寫特點，提高審美能力。讀貼并說出來，能加深了解，更好地感悟其結(jié)構(gòu)特點，為寫好字作充分準備。【出處：21教育名師】
　　小組討論與實踐，讓學生在改變結(jié)構(gòu)布局中求得對此類字布局優(yōu)點的深度把握。
　　通過改變書寫，辨別優(yōu)劣，既發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了高尚的審美情趣。
　　放手讓學生去實踐、去寫，領(lǐng)略寫字的美感。
　　舒緩的音樂能讓學生寫字時心平氣和，更快投入寫字之中。
　　小組內(nèi)合作讓學生學會交流、合作，并在合作中培養(yǎng)敢于評判，說服對方的能力。
　　練評結(jié)合，能維持學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的評價能力，使寫字的學生有成就感，并且使學生在整個寫字過程中始終輕松愉快。
　　讓學生主動反思自己寫的字，發(fā)現(xiàn)自己所寫字的個性，對字的間架結(jié)構(gòu)有更深的了解，也培養(yǎng)了學生主動學習的習慣。
　　四、總結(jié) 課堂總結(jié)
第三課 獨體字的寫法
教學目標：
1、了解獨體字行書的種類；
2．了解獨體字的形態(tài)特征；
3．了解獨體字的運筆方法；
4． 實踐感受獨體字體行書的動筆動作。
重點：筆畫的段落變化特點的了解。
難點：提按動作的把握。
教學過程：
一、引入：同學們，梯形結(jié)構(gòu)有正、側(cè)兩類，在書寫中過程中要把握 的特點是：正梯形結(jié)構(gòu)漢字特點收上放下；倒梯形結(jié)構(gòu)漢字特點放上 收下，今天我們來學習梯形結(jié)構(gòu)字的書寫，請大家仔細觀察它的形態(tài) 特點，思考它的運筆方法，體現(xiàn)它的動作特征。 21·cn·jy·com
二、學習寫法
1、用多媒體呈現(xiàn)出有正梯形結(jié)構(gòu)字的字 “元 久 立 火 ”
請同學說出他們各自的形狀或特征。教師板書：把“ 元 ”字中“橫” 部的梯形結(jié)構(gòu)字寫成點，問：“同學們說好看嗎？” 寫，因連帶而呈欹斜之勢；順勢書寫豎彎勾。 橫、撇兩筆連
久 ：撇、橫撇合并成撇折撇；順鋒起筆，第一個轉(zhuǎn)折處逆鋒上翻，
第二個轉(zhuǎn)折處頓后下按向左下筆；最后一筆反捺，筆斷意連。
立 ：點側(cè)向書寫，橫、點和撇連帶，合并成一筆書寫；順勢承接橫畫。
火 ：點、撇左低右高，呼應連帶，順勢承接撇、捺，前緊后松完成全字結(jié)構(gòu)。
2、展出倒梯形結(jié)構(gòu)的“可、言”字例 認識筆畫外形及運筆特點 ，學生觀察每個梯形結(jié)構(gòu)字的形態(tài)特 點，比較兩個梯形結(jié)構(gòu)字的不同之處。 提問：正梯形結(jié)構(gòu)字和倒梯形結(jié)構(gòu)字的形態(tài)特點分別是什么？
學生回答： 教師講解：可 ：橫畫收筆向左下順勢帶出“口”和豎鉤； “口”和豎鉤連續(xù)轉(zhuǎn)折，一氣呵成。言 ：點與橫畫有呼應；橫畫順勢回鋒后完成一平一仰兩個 短橫；“口”最后兩筆連續(xù)書寫。
三，指導學生臨寫有正梯形結(jié)構(gòu)字和倒梯形結(jié)構(gòu)的字。
四、總結(jié)本課
今天的這堂課我們了梯形結(jié)構(gòu)字的種類、以及不同的梯形結(jié)構(gòu)字 形狀和寫法，雖然寫的難度較大，但只要大家注意筆畫開始為邊行邊 按，然后稍停，再慢點提筆出鋒，不久會熟練地掌握。
五、課外練習：臨摹
元 久 立 火 可 言
六、課后反思：
第四課 方形結(jié)構(gòu)
教學目標
1、了解方形結(jié)構(gòu)字的形態(tài)，學會其用筆法。
2、繼續(xù)鞏固 書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。
3、初步掌握這類字書寫技能
教學重點：寫好“方形結(jié)構(gòu)”的字
教學難點：方形結(jié)構(gòu)漢字的變化規(guī)律
一、組織教學：檢查坐姿和書寫工具準備情況。
二、復習檢查：復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。
三、新授：
1、揭示課題，明確本課任務。
2、欣賞趙孟畹氖櫸ǎ?惺苷蘊濉?
3、學習方形結(jié)構(gòu)字行書寫法。
（1）認識方形字的結(jié)構(gòu)特點。引導 學生比較分析止的形態(tài)，并畫出運筆方向。 南：運筆方向和方法：橫撇偏于左側(cè)，中間外框向右舒展，內(nèi)部點、撇呼應，橫畫連寫。 21cnjy.com
（2）老師示范書寫例字：而、耳、月、身
（3）學生練習。巡回指導。
四、 講評：
1、 展示典型佳作與病例， 先由學生點評， 再作小結(jié)。
2、 學生自評。
五、小結(jié)
臨摹：
止、南、而、西、耳、
月、身、甫
六、課后反思：
第五課 菱形結(jié)構(gòu)
教學目標：
1、學習菱形結(jié)構(gòu)字的用筆方法。
2、練習書寫帶有菱形 結(jié)構(gòu)的幾個字。
教學重點：菱形結(jié)構(gòu)漢字的書寫方法
教學難點：菱形結(jié)構(gòu)漢字的組合變化規(guī)律
一、 導入
1.小結(jié)上節(jié)課的學習情況，復習方形結(jié)構(gòu)字的寫法
2.板書課題：菱形結(jié)構(gòu)的寫法。
3.學生自學，了解本課的學習內(nèi)容 菱形結(jié)構(gòu)的寫法。
二、 了解菱形結(jié)構(gòu)的基本形態(tài)，學寫菱形結(jié)構(gòu)的字
1.出示小黑板，看看不同的菱形結(jié)構(gòu)字？
2.體會各自形 態(tài)特點。
3.師范寫
4.生說說運筆特點
5.師領(lǐng)生寫，邊寫邊 說要點：
勿：各個筆畫的取勢以欹斜為主，書寫時要注意主筆取勢的角度，切忌過于平正。
方：點呼應橫畫，橫畫向右上傾斜。
單雙人旁鉤欹斜取勢，鉤的位置很重要，支撐全字，最后寫撇。
6． 評議病筆
7． 評議學生作品，
8． 指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。
（1）生練寫
（2）互相評議
三、 毛筆字書寫指導
1． 帶有“菱形 結(jié)構(gòu)”的字“乃、夕、母、及” 。
板書：相同漢字的不同書寫形態(tài)
師：請同學們看字，多媒體展出例字“之”“水”“光”“平”字的不同寫法，教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有
師：請同學們仔細觀察一下有什么特點？ 生觀察，
2、、實踐練習
1）.師：剛才我們寫了毛筆字，現(xiàn)在同學們觀察（勿、方、乃、夕、母、 及、之、光、衣、水、平）這幾個字的整體形狀一樣嗎？（不一樣） 21·世紀*教育網(wǎng)
2）.師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢
3）.糾偏（教師就學生存在的普 遍問題，進行指導，在黑板上示范“母、及”幾個字。
3、展評（對書寫中好的學生予以表揚，肯定他們是學習的有心人， 只有做有心人，寫字才能有長足進步。 ） www-2-1-cnjy-com
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)：臨摹
勿 方 乃 夕 母 之 光 衣 水 平
六、課后反思：
第六課 集字綜合練習一（上）
教學目標：
1、通過集字練習讓學初步掌握行書的書法技巧。
2、學習章法布白。
教學重點：掌握集字綜合技法
教學難點：集字綜合分析技法
一、 導入
1、小結(jié)上節(jié)課的學習情況，復習菱形結(jié)構(gòu)及相同漢字的 不同的寫法
2 、板書課題：
集字練習一（上）
3、 學生自學，了解本課的學習內(nèi)容。
二、
1.了解集字書寫的意義
2.出示小黑板， “人無信不立天有日方明”的書寫
3.體會各自形態(tài)特點。
4.師范寫
5.學生說說運筆特點
6.師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點
7.評議病筆
8.評議學生作品，
9.指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。
（1）生練寫 （2）互 相評議
三、 毛筆字書寫指導 學生練寫“天” 字
四、 優(yōu)秀作品展評
五、練習：臨摹
天 人 有 明 無 信 立 日 不 方
六、課后反思：
第 七 課 集體綜合練習一（下）
教學目標：
初步了解章法及布白及書寫規(guī)則
教學重點：
書寫映帶連接的輕重
教學難點：
集字綜合章法布白
教學過程
1、 2、 3、 復習上節(jié)課所學的集字布白及規(guī)則
板書：集字綜合練習二（下）
4、 5、 6、 臨摹書中相應的字
抽學生展示
對學生的作品進行評價表揚
7、課外練習：
天 有 日 方 明 人 無 信 不 立
第八課 左右結(jié)構(gòu)的行書寫法
教學目標：
1.了解單雙人旁結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律
2.掌握單人旁和 雙人旁的書寫技能技巧
3.激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習 習慣
教學重點：單人旁、雙人旁漢字的書寫方法
點撥難點：單人旁、雙人旁的組合變化規(guī)律
教學過程
1、師：請同學們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么？（單人雙人 旁）它們的寫法誰還記得？ 課件出示： “佳儉仰依生”教師用毛筆
在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。
2、師：今天我們來學習單人旁雙人旁漢字的行書的寫法。
請同學們 仔細觀察一下它們有什么特點？ 生觀察，師同時板書課題：單人旁 雙人旁漢字的寫法 師：誰把你觀察到的單雙人旁的特點說給大家聽 聽？21教育網(wǎng)
3、單雙人旁的寫法 預設(shè)評價：同學們觀察得很仔細，試著總結(jié)歸 納出單雙人旁的寫法。 生試總結(jié)
4、師：哪位同學試著總結(jié)一下單雙人旁的寫法?
生試總結(jié)
5、師：單雙人旁的寫法是這樣的，現(xiàn)在同學們用手指在桌上按照書 寫方法體會一下單雙人旁的寫法。現(xiàn)在看看老師給大家的示范好嗎， 重點看單雙人旁的折角處的寫法。 www.21-cn-jy.com
教師示范，邊寫邊說重點。
（單人旁 落筆稍重，向左下行筆，隨后回鋒翻筆，再順勢落筆寫豎，先輕 后重，最后回鋒向右上趯出。如“任”字。2·1·c·n·j·y
雙人旁 落筆先寫短撇，回鋒折筆寫長撇，再回鋒向上寫豎畫，然后頓筆 勾出。整個雙人旁要一筆寫成，雖然用筆有提有按，但筆尖始終沒有 離開紙面。如“徐”字） 2-1-c-n-j-y
6、學生練習
師：靜下心來，用毛寫 1 個單雙人旁。
你還可以參照 書中的運筆過程寫字。 生動筆寫單雙人旁 1 個
7、師：誰愿意把你的書法作品展示給大家看看？
生展示（自評：說 說自己哪寫得好，哪還有不足，學會欣賞自己）
生評（先說優(yōu)點， 再說不足，學會欣賞別人）
師：同學們對照范字，將自己的不足改 正，再改 2 個 生再改 2 個（學生可以根據(jù)寫的情況，再多改幾個） 【來源：21cnj*y.co*m】
8、練習：臨摹下面的字
佳、儉、仰、依、待、得、徐、 行
9、課后反思：
第九課 左偏旁
教學目標：
1.掌握豎心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法；2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力；3.教育學生多讀書，不懂就學，才能有學問。教學重點：愉、讀、禮、被、處、她的寫法。教學用具：多媒體課件、實物投影、拼字卡片 一、情景導入。 二、新授： （一） 學習偏旁的寫法： 1.觀察對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。 2.指導偏旁書寫，范寫女字旁、金字旁。 3.學生臨寫偏旁、巡視。 （二） 學習本課字的寫法： 1.安排適當：學生拼擺例字。 2.試寫、感悟書寫規(guī)律。 3.指導“愉、讀”的寫法，范寫指導。 4.學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。 三、評改練習： 1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點和不足。 2.對照修改 四、行款練習 1.指讀，指導難字。 2.臨寫行款。 3.小組內(nèi)交流，欣賞作品。 五、結(jié)課： 1.小組欣賞，展覽作品 2.小結(jié)：用觀察對比、安排適當、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。【版權(quán)所有：21教育】
第十課 左右結(jié)構(gòu)的高低搭配
教學目標
1.掌握部分左右結(jié)構(gòu)字的高低搭配規(guī)律，寫好左右結(jié)構(gòu)字。
2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。增強觀察比較的能力。
教學重、難點
重點：左右兩部分高低搭配規(guī)律，結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)。
難點：幼、卸、郭、野的寫法。
教學過程：
一、演示并提問
1.這些字是什么結(jié)構(gòu)？
2.左右兩部分位置有什么特點？
3.將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。
4.指導學習找出規(guī)律：
（1）筆畫較勻：力、生、犬等與左部稍平（舉例）；
（2）單耳、右耳、占、勾等，筆畫較集中部位下移（舉例）；形體較短的：口、工、厶等，置中間（舉例）。
二、合作交流
1.指導書空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”兩字的難點易錯處。
2.巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）
3.教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習布置選做作業(yè)）。
4.練習幾個筆畫。
“予”字旁。
5.觀察比較、掌握左右部分長短及高低位置。向老師提出問題。
6.檢查筆順、書空練習“野、卸”。
7.書寫練習完成作業(yè)共12字，注意作好雙姿，字跡工整、筆畫規(guī)范。

板書設(shè)計
左右結(jié)構(gòu)的高低搭配
仁、私、紅、幼、卸、郭、野、構(gòu)

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