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審題能力的培養
審題的過程，就是破解題意的過程,它是解題的第一步，也是最關鍵的一步，這一步如果邁不開或者走錯，解題就無從談起。因此，我們必須重視審題能力的培養。21教育網
審題能力也是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、想象、歸納、類比等多種思維活動，也包括沉著冷靜的心境和認真細致的態度等非智力因素。審題能力的培養，實質上就是閱讀理解技能的培養和物理思維習慣的養成，教師要通過每一節課的教學和每一道習題的講解，使學生養成良好的習慣——一拿到題目，要認真、仔細的閱讀、理解試題，并能做到以下幾點：
①審明題目的關鍵詞語；
②排除干擾信息，挖掘隱含條件；
③明晰物理過程，畫出物理情景示意圖；
④理解物理現象和情景，構建物理模型。
在審題過程中，既要類比已知題型，又要防止思維定勢。
例：如圖所示，光滑水平面右端B處連接一個豎直的半徑為R的光滑半圓軌道，在離B距離為x的A點，用水平恒力將質量為m的小球從靜止開始推到B處后撤去恒力，質點沿半圓軌道運動到C處后又正好落回A點，求：
（1）水平恒力對小球做的功
（2）x取何值時，完成上述運動所做的功最小?最小功為多少？
（3）x取何值時，完成上述運動用力最小?最小力為多少？
解：（1）設運動到C點時的速度為vC，對小球從C落到A，由平拋運功規律得
① ②
又對小球從A到B再到C的整個過程中，由動能定理得 ③
由①②③解得 ④
（2）由題意分析可知，如W減小，小球運動到C點時的速度也將減小，設小球運動到C點時的最小速度為vC′，則由重力提供向心力得 ⑤21世紀教育網版權所有
由平拋運功規律得⑥ ⑦
由⑤⑥⑦解得 ⑧
將⑧代入④得最小功為
（3）由于 得
，且僅在，即時才有“=”成立，即當時F最小，且Fmin=mg.

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