資源簡介

高中政治教案： 第四課 4.2 權(quán)力的行使：需要監(jiān)督
一、教材分析
課程標準的基本要求：評價一項加強對政府權(quán)力進行監(jiān)督的改革措施，說明政府的權(quán)力不能濫用，行使權(quán)力要反映人民的利益和愿望。本標準要求學(xué)生認識政府的權(quán)力不能濫用，認識人民監(jiān)督政府對國家發(fā)展的重要性，形成正確的權(quán)力觀，培養(yǎng)積極參與民主監(jiān)督的政治素養(yǎng)，體會我國接受人民監(jiān)督的重要意義。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：了解建立健全制約和監(jiān)督權(quán)力的機制；認識我國的行政監(jiān)督體系；了解“陽光工程”及其意義。
2、能力目標：學(xué)會辨證地觀察問題、認識問題。例如，要用一分為二的觀點看待權(quán)力，正確運用權(quán)力可以造福社會，濫用權(quán)力可能滋生腐敗。提高歸納與分析的能力。例如，歸納監(jiān)督政府權(quán)力的若干途徑。分析政府接受民主監(jiān)督的重要意義，分析建立健全權(quán)力監(jiān)督機制的內(nèi)涵等。www.21-cn-jy.com
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：了解權(quán)力的兩面性，形成正確的權(quán)力觀念；認識人民監(jiān)督政府對國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)積極參與民主監(jiān)督的政治素養(yǎng)；了解相關(guān)加強和改進政府工作的信息，體會我國政府接受 人民監(jiān)督的意義?！緛碓矗?1·世紀·教育·網(wǎng)】
三、教學(xué)重點難點
建立健全行政權(quán)力制約和監(jiān)督機制是政府權(quán)力制約和監(jiān)督的關(guān)鍵
四、學(xué)情分析
本框題圍繞政府權(quán)力為什么要監(jiān)督、怎樣監(jiān)督？所涉及的都是理論性較強的問題，學(xué)生理解它有一定的困難。這些問題初中教材涉及較少，不過第二課我國公民的政治參與的第四框《民主監(jiān)督：守望公共家園》從公民角度講到民主監(jiān)督的方式和意義，可以通過回顧舊知識、遷移舊知識達到對新知識的學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)方法[來源:]
通過多媒體課件、實物展示讓學(xué)生形象的掌握知識；合作探究，激發(fā)學(xué)生的興趣。
六、課前準備
搜集相關(guān)素材，檢查導(dǎo)學(xué)案的完成情況。
七、課時安排：1課時
八、教學(xué)過程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。
（二）情景導(dǎo)入、展示目標。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了依法行政的有關(guān)要求，我們知道了政府及公職人員應(yīng)依法行政，這只不過是法律法規(guī)給我們提出了剛性的要求，如果政府及公職人員不依法行政，我們應(yīng)怎么辦?這就是我們這節(jié)課所要探究的內(nèi)容，請大家觀看視頻。21·世紀*教育網(wǎng)
（播放視頻）《羅彩霞事件》
（探究一）材料中王佳俊為什么能冒名頂替成功?
(學(xué)生獨立思考并回答)略
（教師引導(dǎo)）說明政府權(quán)力缺乏監(jiān)督，我們這節(jié)課就來研究權(quán)力需要監(jiān)督的有關(guān)內(nèi)容。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家要了解權(quán)力為什么需要監(jiān)督，如何監(jiān)督，有何意義。2·1·c·n·j·y
（三）合作探究、精講點撥。
（課本導(dǎo)讀，讓學(xué)生閱讀課本，尋找四個問題的答案）
1、對政府權(quán)力進行監(jiān)督的必要性
2、對政府權(quán)力進行監(jiān)督的途徑
3、政府接受監(jiān)督的意義
4、政府的“陽光工程”及意義
（學(xué)生閱讀課本）
（板書）一、對政府權(quán)力進行制約和監(jiān)督的必要性
（展示圖片）學(xué)生思考：權(quán)力是魔鬼還是天使?
(學(xué)生活動)同桌討論，叫代表回答
（教師講授）正如大家所說的那樣，權(quán)力是一把雙刃劍。權(quán)力運用得好，就可以指揮得法、令行禁止、造福人民；權(quán)力一旦被濫用，就會滋生腐敗，貽害無窮。正如羅彩霞事件中的教育部門、招生部門和公安部門一樣，可以為人民服務(wù)，但個別害群之馬也會傷害到人民群眾的利益。因此為了防止權(quán)力的濫用需要對權(quán)力進行制約和監(jiān)督，保證把人民賦予的權(quán)力為人民謀利益。21教育網(wǎng)
（教師轉(zhuǎn)承）那如何對權(quán)力進行制約和監(jiān)督呢?
（思考問題）分析課本P47頁兩個觀點，你認為哪一個觀點正確?為什么呢？
（學(xué)生活動）全班學(xué)生分成8組討論，選代表回答
（教師歸納）觀點一重視權(quán)力之間的制約，觀點二重視民主對權(quán)力的監(jiān)督。應(yīng)把二者相結(jié)合。有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵，是建立健全制約和監(jiān)督機制。這個機制，一靠民主，二靠法制。
（板書）二、對政府權(quán)力進行監(jiān)督的途徑
1、關(guān)鍵是建立健全監(jiān)督機制----這個機制，一靠民主，二靠法制
2、建立健全我國的行政監(jiān)督體系是監(jiān)督的保證
（探究二）如果你是羅彩霞，你怎么辦？
（學(xué)生回答）略
（教師講授）剛才大家選擇的那些途徑，其實也涉及到了我國的行政監(jiān)督體系。那我們來看一下我 國的行政監(jiān)督體系都有哪些內(nèi)容呢？21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有
（教師指引學(xué)生看圖）課本P47頁圖片，分清內(nèi)部和外部的監(jiān)督。
（展示例子，讓學(xué)生判斷監(jiān)督的主體）共七張圖片，讓學(xué)生分析
（探究三）1、羅彩霞的問題為什么能得到較快的解決？
2、良好的監(jiān)督對政府工作還有什么意義？
（學(xué)生活動）略
（板書）三、我國政府接受監(jiān)督的意義
（教師指導(dǎo)學(xué)生在書上勾畫）四條略
（教師轉(zhuǎn)承）同學(xué)們既不是人大代表也不是政協(xié)委員，作為一名普通的中學(xué)生又應(yīng)該怎樣發(fā)揮自己的監(jiān)督作用呢？21cnjy.com
（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）課本上就給了我們一個好建議：查閱 “紅頭文件”。這究竟是什么一回事呢？
（展示相關(guān)資料）實物展示：紅頭文件
文字展示：北京及各省市向社會公開“紅頭文件”的查閱
（板書）四、為政府的“陽光工程”喝彩
（探究四）1、什么是“陽光工程”？
2、“陽光工程”有何意義？
（學(xué)生看書，自主學(xué)習(xí)）
（布置作業(yè)）你能通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑查閱我省或我市及我縣的紅頭文件嗎？
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。
教師組織學(xué)生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容（參照板書），進行總結(jié)。
設(shè)計意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，學(xué)生的概括過程也是檢驗學(xué)生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問題解決問題。21·cn·jy·com
九、板書設(shè)計
十、教學(xué)反思
課前備課時，預(yù)計到本框教學(xué)有一定難度，且學(xué)生可能受社會負面影響較大，所以預(yù)設(shè)問題盡量貼近學(xué)生生活與認知思維能力，關(guān)注困惑點，在教學(xué)中注重調(diào)動學(xué)生興趣，以問題探究的形式來啟發(fā)學(xué)生，充分體現(xiàn)了教學(xué)的基本理念與思路設(shè)計。這節(jié)課總體效果不錯，達到了理想的效果。

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