資源簡介

政 治 生 活
在活動中體驗　在探究中分享——《民主監督：守望公共家園》教學設計
［教學目標］
知識目標：
明確公民行使監督權的多種合法渠道
理解公民負責地行使監督權的意義和要求
能力目標：
1、學會把理論知識和實際材料結合起來，培養學生理論聯系實際的能力。
2、逐步增強和提高政治參與的責任感和實際本領，如向政府的信訪機構、人民代表反映情況，通過新聞媒體進行曝光等。www.21-cn-jy.com
情感、態度、價值觀目標。
1、珍惜自己享有的民主監督權，增強主人翁責任感。
2、關心祖國的前途和命運，增強熱愛祖國的責任感。
［教材分析］
黨的十八大報告明確指出：“建立健全權力運行制約和監督體系” “加強黨內監督、民主監督、法律監督、輿論監督，讓人民監督權力，讓權力在陽光下運行。”21·世紀*教育網
本框主要介紹了公民如何參與民主監督，共設三目：
第一目“誰監督，監督誰”是情景導入。
首先教材提供了一個事例，但是這個事例沒有結尾。然后，教材提出了幾種主人公該如何做的方式，針對這些方式，提出問題，引發學生思考，目的是使學生知道行使民主監督權利的渠道及意義。
第二目“選擇民主監督的方式”是情景分析。
首先教材對第一課第二框監督權進行具體解釋。這個目的重點是公民行使民主監督權有哪些合法的渠道。教材從信訪舉報制度、人大代表聯系群眾制度、輿論監督制度、監督聽證會、民主評議會、網上監督政府等四個方面，指明了公民行使民主監督權的合法渠道。21*cnjy*com
第三目“負責地行使監督權利”是情景回歸。
與前三框一致，這一目的情景回歸落腳點也在于提升學生的情感態度價值觀以及提高學生在實際生活中運用知識的能力。【來源：21cnj*y.co*m】
[學情分析]：
普遍意義上對政治課還感興趣，特別是時事政治，關注我們的生活環境，具備了一定的探究能力，但是學習的主動性不夠。【出處：21教育名師】
[教學重難點]：
教學重點：
1、公民實行民主監督的方式　2、民主監督的意義　3、公民如何行使監督權利
教學難點：公民如何行使監督權利。
[教學過程和教學策略]
一．創設情境，導入新課
視頻：《穹頂之下》柴靜中國霧霾調查片段
近日，從央視辭職的記者柴靜，推出了她自費拍攝的霧霾深度調查《穹頂之下》，圍繞霧霾是什么？從哪兒來？我們該怎么辦？進行了一系列調查，瞬間就引爆了網絡，關于霧霾的一場社會化大討論席卷而來。www-2-1-cnjy-com
二．切入正題，講授新課
柴靜劍指中國環保部，指出環保部的不作為，比喻成沒有牙的老虎。
探究一：柴靜作為中國公民到底有沒有權利這樣評價和指責環保部？我國公民為什么有監督權？
［板書］2、4民主監督：守望公共家園
［板書］（一）誰監督、監督誰
（通過視頻材料，凸顯民主監督的重要性，也使學生有一定的感性認識，達到強化觀念的效果。）
［板書］１、公民的民主監督權的內容
首先請學生復習教材第９頁公民的政治權利——“監督權”的內容，然后分層如下：
［板書］（1）批評和建議的權利，針對國家機關及其工作人員工作中的缺點和錯誤，沒有切實履行他們的職責的情況。2-1-c-n-j-y
缺點錯誤如：態度粗暴、辦事拖拉、工作推諉、吃拿卡要等官僚主義和形式主義作風。
［板書］（2）申訴和訴訟的權利，針對國家機關及其工作人員給予的不公正待遇。
不公正待遇如：行政處罰 #罰款、拘留、吊銷證照等、訴訟判決不公，遭受壓制、歧視等。
［板書］（3）指控、告發、揭發、舉報的權利， 針對國家機關及其工作人員的違法! 失職行為。
［板書］（二）選擇民主監督的方式
公民行使監督權，實行民主監督，可以通過哪些渠道（方式）進行呢？
、失職行為如：濫用職權、貪贓枉法、以權謀私、營私舞弊、玩忽職守等。
視頻：《穹頂之下》柴靜中國霧霾調查片段二
材料一：柴靜在紀錄片里通過打電話12369成功的讓樓下的餐館安裝上了油煙處理設備，讓自己和其他人免受油煙之苦。【版權所有：21教育】
探究二：這是怎樣的一種監督方式？都有哪些形式？
———信訪舉報制度
從材料出發總結信訪舉報制度含義、方式、作用。(學生總結)
材料二：柴靜選擇了自費拍攝了紀錄片《穹頂之下》，在騰訊(Tencent)的視頻網站上被點擊播放逾1.36億次。馮小剛這樣說，如果這部紀錄片在電影院上映，絕對是收視之王。探究三：這是怎樣的一種監督方式？有何特點？ 富陽我們該如何利用這種方式實行民主監督？ 21教育名師原創作品
——— 輿論監督制度
從材料出發輿論監督制度含義、方式、作用、重點突出這種方式的特點（學生總結）
材料三：有評論說：全國兩會開幕之前，柴靜的調查就是一份絕佳的議案，也是人大代表的一份教材。柴靜不是人大代表，但她花自己的錢做了人大代表應該做的事；柴靜寫的不是議案，但我不知道哪個人大代表寫過的議案比這個調查更像議案 。21*cnjy*com
探究三：材料說明人大代表有提案權，我們現在還沒有柴靜這樣的能力，那我們可以通過什么方式行使民主監督的權利？
———人大代表聯系群眾制度
從材料出發人大代表聯系群眾制度含義、方式、作用（學生總結）
知識拓展：全國人大代表的“特別信封”
每年“兩會”期間，每位全國人大代表的手中，都有幾個專用信封，這些裝載著建議、意見甚至冤案申訴的信封可以直達中央，地方各級政府不得攔截。按照規定，代表信件在三個月內必須回復。
此外民主監督還出現了一些新形式
———新形式：監督聽證會、民主評議會、網上評議政府等等
［板書］公民實行民主監督的方式
比較分析：
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信訪舉報制度
人大代表聯系群眾制度
輿論監督制度
區別
方式
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特點
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作用
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相同點
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(培養和發揮學生的自主性，比較分析的能力）
［板書］（三）負責地行使監督權利
材料四:對柴靜的紀錄片很多人都是贊美之詞,但也有很多人對柴靜表示擔心,包括她曝光的公司,政府部門,及個人.21世紀教育網版權所有
環保部的回應:
環保部新部長陳吉寧3月1日下午表示，自己昨天晚上完整看完了柴靜的關于霧霾的紀錄片，今天給她發了短信打電話，向她表示感謝。陳吉寧說，柴靜的紀錄片從公眾健康的角度喚醒公眾的環保意識，值得敬佩。 21教育網
探究四：柴靜作為公民依法行使監督權利有何重大意義？ （學生分組討論回答）
-------有助于激發廣大公民關心國家大事、為社會主義現代化建設出謀劃策的主人翁精神。
探究五：柴靜作為公民依法行使監督權利對環保部門工作有何促進作用?（學生分組討論回答）
-------有利于改進國家機關和國家工作人員的工作。
（培養學生的分析歸納能力，重視過程，重視學生的體驗）
［板書］
１、民主監督的意義
（１）有利于改進國家機關及其工作人員的工作；
（２）有助于激發廣大公民關心國家大事、為社會主義現代化建設出謀劃策的主人翁精神。
追問一:假如按柴靜“多一事不如少一事”的想法辦，她的合法權益還能得到維護嗎？這說明了什么？（學生分組討論回答）21cnjy.com
追問二:柴靜所提供的數據翔實而可靠,并經過多方求證,說明了公民應該如何行使監督權? （學生分組討論回答）2·1·c·n·j·y
（不是生硬地說教，而是用現實生活的實例分析，引導學生明確正確的做法是什么。落實新課程“學生是獨立的人”的理念，充分尊重學生的主體地位）【來源：21·世紀·教育·網】
［板書］2、公民應如何行使監督權
［板書］（1）要敢于同邪惡勢力進行斗爭，勇于使用憲法和法律賦予自己的監督權。（從態度上講）
［板書］（2）要負責地實行民主監督，依法行使自己的權利。（從行為上講）
本課小結
①信訪舉報制度
民主監督的渠道 ②人大代表聯系群眾制度
③輿論監督制度
④監督聽證會、民主評議會、網絡議政
實行民主監督的意義(2點)
如何行使監督權
三．知行統一，學生踐行
課外活動　一次民主監督行動的參與過程
任務：確定民主監督的目標→設計行使監督權的備選方案→選擇方案→實施方案
１、以小組為單位，調查學校附近一些不好的現象（比如環境、交通等）。
２、每小組寫出自己的提案（原因、解決的辦法）。
３、班長、課代表、各小組組長集中討論，形成本班最后建議書。
４、最后由班長、課代表將建議書遞交本市人大代表。
（體現出課程實施的實踐性和開放性，是對知識的升華和回歸）
［教學反思］
新課程所要求的教學是一個師生交流，積極互動，共同發展的過程，它要求師生之間通過交流、溝通、合作、互動的方式分享彼此的思考、經驗和知識，彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。根據這一教學理念，本框在教學設計時把教師主導的“目標——策略——評價”的過程與學生經歷的“活動——體驗——表現”的過程結合起來，引導學生在范例分析中展示觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點，從而有效地提高學生理解“認同”確信正確價值標準的能力。注重學生的自主探究活動，走開放式教學之路。但是由于對學情沒有充分把握，有些同學對政治生活關注不夠，對政治熱情不足，所以課堂上不夠活躍，自主性受到影響，課外拓展的內容如果沒有班主任的支持可能學生不太會去做。21·cn·jy·com

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