資源簡介

1.3 政治生活：自覺參與 教案
一、教材分析
<一>教學目標
1. 通過閱讀課本，能夠說出公民參與政治生活的主要內容；
2. 能夠描述中學生參與政治生活的問題；
3. 能夠運用所學知識敘述參與政治生活的方式。
<二>教學的重點和難點
重點：我國公民政治生活的主要內容；中學生參與政治生活的方式
難點：中學生參與政治生活的方式
二、學情分析
高一下學期的學生具有一定的辯證思維能力和分析能力，也具有一定的分析綜合能力，能簡單對社會上發生的事件進行分析，但沒能形成較為完善的認知結構。僅僅停留于對書本知識的接受和掌握，學生的進取欲望會受到極大壓抑，學生的發展也將受到極大束縛。他們對發生在身邊的真人真事有了解的興趣，對社會中發生的事件有探索的欲望，對通過活動的方式來獲取知識有參與的興趣。
三、教學方法
根據高一年級學生的學齡特點和認識水平，主要采取了多媒體教學、情境探究、討論等教學方法，提高學生的學習興趣，讓學生在活動中得到認知和體驗，發展學生的思維能力。
多媒體教學法：利用多媒體進行演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
情境探究法：引導學生通過創設情境等活動方式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體討論和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作精神。
由于本框題的內容和社會現實生活聯系比較密切，還將采取案例分析法、榜樣示范法、課前調查法等，讓學生對本框題的認識更清晰，更深刻。
四、教學準備和教學手段
教師準備：教師同時要充分利用教材資源，充分挖掘和整合其他資源，制成多媒體課件。
學生準備：學生通過觀察、查閱資料等渠道搜集生活中與民主監督相關的資料、正反面案例。
五、教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
課堂導入
中學生可以參與政治生活嗎？
思考、感悟、討論，教師引導，導入新課。
情境體驗
我們身邊處處有政治，政治就在我們的生活中。
李克強總理在今年的《政府工作報告》中提到“創客”這個詞印象深刻。清華創客空間協會的成員決定給總理寫封信。沒想到就收到了總理的回信。
思考、討論、總結發言。
新知探究
探究：我們的政治生活有哪些內容？
我國憲法規定了公民享有的政治權利和自由，同時規定了公民必須履行的政治性義務。
國家以法律規定并保護公民享有的神圣權利，公民有關心國家和社會、履行義務的責任。
一、當代中國人的政治生活
（一）政治生活同經濟生活和文化生活共同構成社會生活。
（二）我國政治生活的主要內容
1、行使政治權利，履行政治性義務──基本內容
我們能夠通過豐富的民主形式，實現有序的政治參與，因為，我國憲法賦予了公民廣泛的政治權利和自由，同時也規定了公民必須履行的政治性義務。
思考、討論并回答教師所提問題。
2、參與社會公共管理活動
──重要內容
A.自治組織和民主管理－村民自治、居民自治；
B.參與、監督政府工作依法實行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督，積極參與對社會公共事務的管理活動，是我們政治生活的重要內容。
3、參與社會主義民主政治建設
──有機構成、追求
民主是社會主義的本質屬性和內在要求。發展社會主義民主政治是社會主義現代化建設的重要目標。
怎樣建設？
最根本的就是堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一。
4、關注我國在國際社會中的地位和作用
—不可或缺的一部分
二、我們總要參與我們總會參與
中學生怎樣參與政治生活
1.參與政治生活，必須明確政治生活的作用
2.參與政治生活，需要學習政治知識
3.參與政治生活，貴在實踐
心靈感悟
有人認為政治是國家領導人的事，與青少年無關。
欣賞“何永慶接聽熱線”，談對她所言的感悟。
行為提升
多媒體展示：
某市將要進行老城區房屋改造，在公布的拆遷地段中，有一座文物價值的古建筑．幾名中學生向市政府提出“妥善保存古建筑”的建筑．市政府請專家論證后，采納了他們的建議。
作為一名中學生，你認為應該怎樣參與政治生活？
設計并實施監督方案。
六、課堂小結
七、當堂達標
1、我國公民政治生活的基本內容是（）
A、參加社會公共管理活動
B、參加社會主義民主政治建設
C、行使政治權利，履行政治性義務
D、關注我國在國際社會中的地位和作用
2、某市將要進行老城區房屋改造，在公布的拆遷地段中，有一座文物價值的古建筑．幾名中學生向市政府提出“妥善保存古建筑”的建筑．這體現了我們政治生活的內容是（）
A、行使政治權利，履行政治性義務
B、參與社會公共管理活動
C、參加社會主義民主政治的建設
D、關注我國在國際社會中的地位和作用
八、教學評價
成功之處
本節學習的有關知識，涉及的實際生活內容較多，教學內容以情境探究為線，引導學生思考、理解。教學中注意了雙向互動，讓學生在積極思考中，自主探索、理解實行民主監督的意義以及公民應該如何正確行使監督權，從而提高理論聯系實際分析問題的能力。
存在的問題
1、留給學生思考問題的時間太少，整堂課上下來內容過于緊湊。
2、課堂總結方面，應充分發揮學生的主體作用，讓學生自己總結。

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