資源簡介

第一課：書寫用具
教學目標：
1、了解書法中的文房四寶
2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣
教學重點：
了解書法中的文房四寶
教學難點：
激發(fā)學習毛筆書法的興趣
教學準備：
筆墨紙硯
教學過程：
一、激趣引入毛筆書法的教學
你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。
介紹文房四寶的基本常識
書寫用具主要有：筆、墨、紙、硯，即“文房四寶” 。
教學：展示圖片，分別指出筆、墨、紙、硯的位置，了解文房四寶的樣子。師簡單介紹除文房四寶外的常用書寫工用具。
如何挑選毛筆：
好的毛筆具備四個優(yōu)點：圓、尖、齊、健。 圓：指筆頭周圍豐滿； 尖：指筆毫聚攏后尖銳不禿； 齊：指筆毫捏扁后頂端整齊； 健：指筆毫富有彈性，鋪開后容易恢復原狀。提示：選擇毛筆的大小要根據(jù)所寫字的大小而定， 我們學習時 可以選擇一支羊 毫或兼毫的中楷或大楷來練習。
墨的選擇與使用：
墨主要油煙、松煙和漆煙三種。漆煙最黑，油煙次之。
墨錠（dìng） ：須在硯臺中加水研磨。研磨時要重按緩 推，保持墨錠平正。所磨墨汁的濃淡根據(jù)需要而定。
提示：平時練習時用瓶裝墨汁，少倒多添，用完再添，比 較方便。
4、紙的選擇與使用：
宣紙：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。 生宣：吸水性強，適宜寫行草。 熟宣：經礬水處理后水墨不易滲開，適宜寫小楷。 半生半熟宣：吸墨在生宣與熟宣之間，適宜寫楷書。
提示：平時練習可選用手邊紙、元書紙、廢舊報紙。
硯的選擇與使用：
硯的選擇：最好選用有蓋的，以免染塵。
提示：如果用瓶裝墨汁，可以用小碟子來代替硯臺。
布置作業(yè)
準備筆、墨、紙、硯
向家人或朋友介紹“文房四寶”
收拾整理
板書設計：
書寫用具
文房四寶：筆、墨、紙、硯
第二課 執(zhí)筆與姿勢
教學目的：
培養(yǎng)孩子的靜、定。
教學重點：
執(zhí)筆和姿勢執(zhí)筆的目的是書寫，因此要從是否便于靈活書寫來看執(zhí)筆姿勢。
基本功的練習：（橫、豎線條）
知識與技能：掌握橫線條和豎線條的畫法，就可以找到中鋒用筆的技巧。
學具預備：毛筆、墨盒、練習紙
教學課時：（1 課時）
過程與方法：看視頻、示范法、糾正法。
情感態(tài)度與價值觀：
回復中國傳統(tǒng)文化書法是必不可少的，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想情感，培養(yǎng)學生的全方位綜合素質。
認識寫字學習是一項長期堅持
教學過程：
一、熱身準備：
靜坐5-8 分鐘；搓熱雙手捂眼睛，再撮熱雙手干洗臉，拍拍腦袋和肩膀放松。
復習導入：
上節(jié)課內容：為什么要學習書法，培養(yǎng)綜合素質的“五力”伏羲教育理念。
今天我們學習，吳教授視頻，如何執(zhí)筆（5 分鐘）。
如何執(zhí)筆
執(zhí)筆的各種方法 如何執(zhí)筆，有很多說法，如雙苞（即雙鉤）、單苞（即單鉤）、回腕、撮（cuō）管、握管、 搦（nuò）管等。還有據(jù)說傳自鐘繇（yáo）、王羲之、虞世南，陸彥遠等綜合而成的“五字執(zhí)筆法”（即擫、押、鉤、格、抵）。
學習執(zhí)筆首先要記住蘇東坡說的“執(zhí)筆無定法，要使虛而寬”。“無定法”就是沒有固定的方法，字的大小不同，書寫的姿式不同，紙的位置不同，執(zhí)筆的方法也不同?！疤摗?是指手掌要“虛”，如果“實”（握死了）就無法運筆了?！皩挕笔侵高\筆的范圍要。大 小是相對而言的，因此，要根據(jù)字的大小來看運筆的范圍是不是夠“寬”。
學習執(zhí)筆最重要的是看怎樣執(zhí)筆才能夠做到靈活運用毛筆。毛筆是個圓錐體，頂端尖，逐漸粗，我們用毛筆寫字時不僅要用筆尖，還要充分運用毛筆的各個側面。只要能 夠靈活運用毛筆，能夠充分發(fā)揮毛筆的性能，怎么執(zhí)筆都可以，只要你自己覺得自然、 舒服、能夠達到書寫的目的（效果）就行了。
注意筆桿與紙面的角度。不同的字體，筆桿與紙面角度不同。一般來說，靜止時筆 桿與紙面垂直成九十度角，寫靜態(tài)的書體，如楷書、篆書、隸書時基本保持這個角度， 而動態(tài)的書體，如行書、草書，在運筆時筆桿與紙面的角度變化多端，沒有定則。
執(zhí)筆位置要低。
注意指實掌虛。有的孩子握筆很緊，無名指、小指握進了手掌里。這個時候 要注意，先解決掌虛的問題。讓孩子輕輕捏筆，不用力，手掌自然就虛了。
姿勢
坐姿 兩腳與肩同寬，腰、背、頸椎成直線，微微前傾。 兩腋打開，不要夾著。有條件的，可以盤腿坐著寫、跪著寫。 坐著書寫的時候，紙要擺正。
站姿 兩腳與肩同寬，腰、背、頸椎成直線，微微前傾。 特別要注意時時提醒、糾正書寫姿勢。
練習：畫線條。
課堂作業(yè)
畫出來的線條要有質感。
粗細大小一致。
（輕音樂伴寫，教師巡視，給坐姿端正、執(zhí)筆正確、畫的有好的學生獎勵）
畫線條好的人臨摹字帖，（曰）臨摹就向比著靶心打靶，臨摹好的人可以寫少字的作品。
課堂小結
教師設問：同學們，今天這堂課，我們練習的是基本功，你能結合自己的理解，談談感受嗎？
評出本次課堂的優(yōu)秀和需要努力的作品。
板書設計：
執(zhí)筆與姿勢
執(zhí)筆：擫、壓、鉤、格、抵
姿勢：坐姿 站姿
第3 課 臨摹的方法
教學目的：
讓學生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創(chuàng)造的關系。掌握正確的學習方法， 提高學習效率。
重點難點：
掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創(chuàng)新。
教學過程：
組織教學：穩(wěn)定學生情緒。
講授新課：
臨摹，是學習書法的第一步，是習字過程的必經階段。但從學習的目的來說，卻不能以此為止境。在初學的時候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。 不如干脆自己來個創(chuàng)造吧！這種想法是不對的，因為，古代優(yōu)秀的書法作品，是積累了 很多年和無數(shù)人的寫字經驗（直接地學習和間接地學習）而創(chuàng)造出來的。所謂創(chuàng)造，并 不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的經驗以后，再進一步發(fā)揮個人的創(chuàng)造性。只能是由 學習中間達到熟能生巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng)造出 自己的獨特風格。要知道號稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來， 不是生來就是大書家的。
摹法：
描紅： 小學生初學寫字，要先描“紅?！薄＜t模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填 得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。
摹書： 把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。 初學寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習久了，字的結構自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應從摹寫開 始，可以事半功倍。
2、臨法：
方格臨寫： 凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱，有 些依*。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。 、
去格臨寫： 如臨行、草書，應用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙， 是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對臨”。）
分臨： 就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點一畫 的安頓，學它的結構；再看它每一點、一畫的起止轉折，學它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。
空臨： 古人學習書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫 沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至書空作勢，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結構的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。
背臨： 平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結構，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發(fā)現(xiàn)有不對的地方，隨時重寫更正。凡經過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。
摹臨法：
同時摹臨：
先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結構、筆法已經大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結合起來，這對于學習書法是很有益處的。
從前王羲之說：“始書之時，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微 似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健 能，不計其遍數(shù)?！保ā豆P勢論》）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時候，要先把字 的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍 得形勢，形勢就是每個字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全體， 到了第二遍就應該注意每一個字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳， 第二遍注意到整體結構，現(xiàn)在第三遍就應該求其稍微像原本了。
這是專指結構而言，到了第四遍，就是應該注意筆法的時候，所以說：“加以遒潤”。“遒”是運筆沉著有勁，這是說運筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不 枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應該是不快不慢，從容運行，寫出字來，不肥不瘦，自然會 秀潤有勁；最末寫到第五遍，已經到了熟能生巧的火候，所以說：“益加抽拔”。“抽拔” 的意思，就是筆能提得起來（在新學寫字的時候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活 運筆，縱橫揮毫。如果運筆還是生澀，則并末達到純熟，仍要多寫，不得計較遍數(shù)。以上是指練字的一個階段來講的。寫到某一階段可以達到某種程度，逐步深入逐步提高。 只要按步就班地學習，自然會有成功的一天。俗話說：“字無百日功”，就是說，要經久 不斷的練習，才會見到功效。
讀帖法：
上面所說摹、臨的方法，是學習書法必經的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的一筆一畫，以至字體的結構變化仔細端詳。其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆 和運筆中間的轉折，都一一加以領會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。
課堂小結：
今天我們學習了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學習書法的必經之路，也就是要繼承傳統(tǒng)，只有在繼承傳統(tǒng)的基礎上才能有所創(chuàng)新，所以我們要努力學好書法基本功。
板書設計：
第3 課 臨摹的方法
讀貼 摹帖： 依影仿寫 描紅 臨帖 校帖
第4 課 用筆方法
教學目標：
了解書法是中華民族一門古老的藝術，是國粹。
讓學生正確掌握毛筆書法的用筆方法——中鋒行筆
教學重點：
教給學生在學習毛筆書法時怎樣掌握最基本的運筆方法。
教學難點：
其中中鋒行筆是本節(jié)課學習的一個難點，通過教師演示，方法指導等教會學生掌握好這個難點。
教學準備：
筆、墨、紙、硯
教學過程：
導入：
主要通過介紹書法藝術的歷史淵源，來激發(fā)學生學習的積極性和主動性。
導入“書法”是中國的國粹，在我國有著悠久的歷史，在世界藝術中獨樹一幟。 請同學們欣賞古代書法家的作品，目的是讓學生從宏觀上了解書法藝術源遠流長，博大精深，凝聚著中華民族的哲學思想、美學追求、人文精神、聰明才智、思想感情，成為 反映生命的藝術，是民族的象征。書法藝術不僅是中華民族文化遺產中一顆璀璨的明珠， 而且是世界上公認的“最美的藝術”。
新授：主要教學生學會毛筆書法的用筆方法。
做好書寫前的準備。
執(zhí)筆：五指執(zhí)筆法是幾種執(zhí)筆方法中最科學的一種執(zhí)筆方法，也是從唐以后使用最為普遍的一種方法。
坐姿：學生較易掌握，要注意兩臂之間要開闊。
蘸墨：筆毫全部浸泡在墨汁里，然后在硯臺或瓷碟邊緣將筆里多余的墨汁宕出并理直筆毫。蘸墨不易過多也不易過少，再次蘸墨要等筆毫里的墨汁寫干，蘸一次可 寫多個字。
2、運筆方法：
中鋒行筆：令筆鋒在筆畫中行，這是千古以來不變的規(guī)律，是書法的根本大法。中鋒行筆寫出來的筆畫圓潤、渾厚、充實飽滿，具有很強的立體感，像一個健康的 人充滿生命活力。要中鋒行筆，首先要逆鋒起筆，回鋒收筆。逆鋒和回鋒是起收的兩個呼應動作，目的都是為了更好地中鋒行筆，使線條更加圓潤、飽滿。為了讓學生更好地掌握用筆方法，通過課件反復示范，然后學生對照練習。
運筆練習：課件演示
線的練習：橫向線縱向線、斜向線（左右）
點的練習：點是線的濃縮，包括：橫點、豎點、左斜點、右斜點。
折的練習：兩筆對起為折。
對貼習字
讓學生了解傳統(tǒng)書法書寫的規(guī)律是：從右向左豎著寫。
學生對貼習字練習。教師指導，糾正不正確的書寫姿式及錯誤的運筆方法。讓學生對字體結構的布白規(guī)律有初步的了解，為今后學習埋下伏筆。
小組自評，教師點評，展示作品目的讓學生有成就感。通過本節(jié)課的學習能正確地掌握運筆方法，書寫出圓潤、飽 滿有立體感的線條和簡單的結字。為今后的書法學習打下堅實的基礎，激發(fā)學生學習書法的興趣。
五、小結：
本節(jié)課重點地學習了傳統(tǒng)書法的基本運筆規(guī)律：逆鋒起筆----中鋒行筆 ------回鋒收筆。同學們依據(jù)本節(jié)的重點，回去多做練習。要了解更多更深的書法知識，有待于今后教學中繼續(xù)探討。
作業(yè)：對貼練習3 遍。鞏固本節(jié)重點。
板書設計：
第4 課 用筆方法
藏鋒 露鋒 中鋒 偏鋒
第5 課 橫（長橫、短橫）
教學目標：
指導學生寫好長橫和短橫，指導學生練習書寫含橫畫的字“二”。
培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢。
培養(yǎng)學生熱愛中國漢字藝術。
教學重難點：
認識長橫與短橫的書寫要領。掌握它們的書寫要領，寫好長橫和短橫以及“二”。
教具準備：
毛筆、粉筆、多媒體課件。
教學過程：
一、激發(fā)興趣導入
同學們，今天老師給大家?guī)砹藘晌慌笥?，你們認識它嗎？是啊，他們就是大名鼎鼎的“長橫和短橫”，也是我們今天要學習的內容。上課之前我想代表他們邀請同 學們走進書法的世界去瞧一瞧。
首先映入我們眼簾的是一幅硬筆書法作品：整齊別致的硬筆書法令人賞心悅目，不過毛筆書法也毫不遜色它風格多樣，靈活多變：
有飄逸瀟灑，如煙云飄蕩，音樂飛揚的草書；有如磐石一般，大氣穩(wěn)固的正楷；有像珍珠一樣輕盈小巧的小楷；還有很多風格的作品呢，這里這不一一介紹了，咱們中國 人的毛筆字現(xiàn)在可是越來越流行，不僅我國的小朋友喜歡練毛筆字，連國際友人也爭相 學習呢。
同學們，咱們去書法的世界瀏覽了一下，你們有什么想說的嗎？看來，同學們都想學好毛筆字，不過學好毛筆字可不容易，需要細心地觀察字帖、用心地臨摹，還得 有堅持不懈的恒心，相信我們班的同學一定能堅持到底，一次比一次有進步！
二、檢查課前準備情況
同學們，俗話說，工欲善其事、必先利其器，你們寫字工具都準備好了嗎？自己檢查一下毛筆、墨水、字帖、習字紙都帶全了嗎？
看來同學們都是有備而來，那么我們就進入今天的學習：長橫與短橫。
指導學生寫好橫畫
長橫
橫如橋，人們常說長橫是筆畫之師，在一字之中，長橫通常為主筆，是全字的關鍵所在。
那么長橫該怎么寫呢？誰愿意向大家介紹自己的經驗？
在學生發(fā)言的基礎上，教師指導：先逆鋒起筆，右下頓筆，再向右中鋒行筆，最后頓筆下按，回鋒收筆。
我們一起來念一念橫的運筆口訣。誰愿意來說一說？自己先練一練，說給同 桌聽一聽。指名說。我們一起念行筆的口訣在空中寫一寫。
你們愿意用這個口訣來教老師寫嗎？
你們真厲害，幫助老師寫好了長橫，相信你們自己也可以寫好，說到寫字，正確的姿勢能使我們事半功倍，我們一起回憶一下坐姿，（齊背）；正確的握筆姿勢也是 寫好字的良好開端，請大家齊說口令拿起筆，檢查調整自己的握筆姿勢。
萬事具備，我們試著寫 2 個吧，注意下筆之前回憶運筆口訣，慢慢寫、用心寫、求質不求量。（師巡視指導）
同學們，對照著字帖，再寫一個。
同桌互相看一看，字有沒有進步？有進步的站起來，大家用掌聲鼓勵他們， 其他人也要加油哦！
短橫
同學們那么快就會寫長橫，相信短橫一定也難不倒你們。短橫用處也極其廣泛。
讓我們一起來看看怎么寫好短橫：藏鋒起筆，輕頓下按，向右中鋒行筆，收筆輕頓小回鋒。（學生齊讀運筆口訣）
我們一起邊念口訣邊在空中寫一寫。
同學們，長橫和短橫有相似之處，也有很大的不同，要仔細看好老師寫。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（它的基本寫法和長橫差不多，只是比較短，粗細變化也不大，起筆、收 筆要更干凈利落。）同學們觀察的真仔細，再讀一讀運筆口訣，看誰能在最短的時間內 背熟？其他同學會嗎？我們一起背口訣書空。
自己邊背口訣邊書空，想好怎么寫了再在練習紙上寫2 個（師巡視指導）。
誰愿意像大家展示一下自己的短橫，勇氣可嘉，大家給點掌聲鼓勵一下。實物投影有代表性的學生的作業(yè)，全班評議，夸一夸優(yōu)點，再進行“會診”、“治療”，師隨 機用紅筆糾正。
同學們看看自己有沒有類似的錯誤，思考該怎么改正，再臨寫一個。自我檢查，是否有進步？覺得有進步的，自己給自己用鉛筆打上五角星。大家再臨寫一個，相信這 一次大家能寫的更好。
學寫“三”
同學們，看看這個字，它是由哪幾個筆畫組成的？（三是由短橫和長橫組合起來而成的）
我們一起再回憶一下短橫的寫法，邊念口訣邊書空。長橫呢？
雖然我們剛才已經學習了長橫和短橫，不過要寫好一個字可不容易，不僅要注意把字的筆畫寫好寫美，同時注意筆畫在米字格中的位置和長度。老師還真有點膽怯， 細心的同學們看看字帖，有什么想提醒老師的嗎？（兩橫都要略微向上斜；短橫在橫中 線的上面，長橫在橫中線的下面；豎中線把上面的短橫平均分成了兩段，而下面的長橫 則是左長右短；短橫和長橫之間的距離太短太長都不會好看）
有了同學們的提醒，老師又充滿了信心，看我來寫一寫，可要專心看哦，老師待會可要和你們比賽呢。
在空中寫一寫，再在練習紙上試一試，寫2 個！（注意雙姿）生練習書寫。
觀察自己的字，和字帖中的字對照，想一想有哪些地方寫的好，哪些地方還需要改正，再臨寫1 個。
板書設計：
第5 課 橫（長橫、短橫）
長橫：先逆鋒起筆，右下頓筆，再向右中鋒行筆，最后頓筆下按，回鋒收筆。
短橫：藏鋒起筆，輕頓下按，向右中鋒行筆，收筆輕頓小回鋒。
第6 課 垂露豎
教學目標：
1、學會垂露豎的寫法。
2、繼續(xù)練習雙鉤，培養(yǎng)細心、耐心的雙鉤習慣。
3、鞏固書寫姿勢和執(zhí)筆方法，保持書寫環(huán)境干凈整潔。
教學重點與難點：
學會寫垂露豎，培養(yǎng)雙鉤習慣，鞏固雙姿。
教學準備：
書寫用具，課件，大毛邊紙，小磁板，雙鉤用字帖。
學生準備：書寫用具，雙鉤用毛邊紙，中性筆。
教學課時：1 課時。
教學過程：
一、垂露豎的寫法
書寫方法講解
豎是漢字的另一個主要筆畫，在楷書中一般分為“垂露豎”和“懸針豎”兩類。這節(jié)課我們先來學習垂露豎。垂露豎的末端較為圓渾，像欲滴的露珠，因而得名“垂露豎”， 大家看圖片。
那么我們如何寫出垂露豎呢？
師：第一步，筆鋒橫向切入后按筆；第二步，調順筆鋒，勻速向下行筆；第三步， 至尾部時筆鋒略按；第四步，順勢提鋒收筆。
畫筆法圖
大家看一下屏幕，是剛才老師書寫的步驟。一共有幾步？ 下面請同學們拿起中性筆，跟著老師畫一個這樣的圖。
師：這樣用單線畫出來的表示筆法寫法的圖，就叫筆法圖。請同學照樣子再畫兩個。 （板書上與學生毛邊紙上都是三個筆法圖）
書寫準備
師：筆法圖的書寫是為了一會兒蘸墨書寫做準備的。在蘸墨書寫之前，咱們還要做點熱身運動。
第一項，是保持正確的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。書寫姿勢的十字真言：頭正， 身直，肩平，臂開，足安。執(zhí)筆五指令：按、壓、鉤、格、抵。
第二項，是書空練習。大家讓筆鋒在空中行筆，練習筆畫的寫法。大家跟著老師一 起做書空練習。 師做書空練習，生跟做：
書寫練習
學生書寫練習。
學生作品展評。
總結
同學們，這節(jié)課我們學的內容不多，就是垂露豎的寫法，垂露豎的書寫大家方法是對的，但是在練習的量上還需要加大，課上的時候是非常有限的，希望大家在課下時間 能繼續(xù)練習，我的建議是這樣，你按照你自己的情況選擇，第一種，每天拿出半個小時 練習；第二種，隔一天拿出半個小時練習；如果前兩種你都做不到，那么至少一個星期， 拿出一個小時來進行練習。萬事開頭難，一開始你的堅持可能會很艱難，如果你能堅持過一個月，那么以后你的練習就成了習慣，效果也會越來越好。同學們想學好書法嗎？ 那希望你們能落實到行動上，讓你的筆代替你的口號向我證明。
板書設計：
第6 課 垂露豎
向左上逆鋒入筆
折鋒向下頓筆
鋪毫向下行筆
豎末右下輕頓
向上回鋒提收
第7 課 懸針豎
教學內容：
懸針豎及十、干的書寫，懸針豎教學設計于淑紅。
教學目標：
使學生學會懸針豎及帶有這種豎的字的寫法。
通過觀察懸針豎的形態(tài)特征及帶有這種豎的字的構造，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。
在學習過程中，培養(yǎng)學生的寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)學生對書法運筆之美和結構之美的審美能力；激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感。
教學重點：
懸針豎的寫法及含有懸針豎的字的書寫要領。
教學難點：
懸針豎豎的運筆過程及十、干的書寫。
教學準備：
教學課件及寫字用具
教學流程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)寫字興趣。
講故事《王羲之吃墨》
問題：你看懂了什么？
小結：無論是學習還是寫字，都不能隨隨便便，而是要用心鉆研，持之以恒?！爸灰Ψ蛏?，鐵杵磨成針”，只要我們肯下功夫，也一定能寫一手好字，對嗎？
回顧寫字姿勢歌。導入新課并板書課題。
二、懸針豎的認識。
（1）讓學生仔細觀察它的外形。提問：從外形上你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生通過觀察懸針豎在形態(tài)上的特點：懸針豎的尾部是尖尖的。）
（2）教師小結。 豎的尾部尖尖的象縫衣針的豎，叫懸針豎。（齊讀：懸針豎）
寫懸針豎。
教師示范，讓學生仔細觀察懸針豎的寫法。 師示范寫（學生同老師一起書空）
教師在田字格中示范。
學生練習書寫懸針豎。（教師講解執(zhí)筆要點）
在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指導糾正。
自評，展示。再練習。
小結過渡：懸針豎的書寫已經沒有問題了，下面我們來看看懸針豎在漢字中的運用。
、鞏固深化，在描仿中實踐美。
“十”的書寫。
出示要描寫的字：十 學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。
范寫粉筆。注意：書寫懸針豎時，尾部出鋒不要太急，行筆與收筆之間要過度自然。要做到行筆流暢，筆畫勻稱，美觀。（生跟著老師書空）
師在田字格中示范。（提醒注意雙姿）
學生練習。（老師巡視指導）
同桌互評。展示，師生評。
鞏固練習。 課間休息：寫字操
“干”的書寫
想結構觀察：哪筆是主筆？書寫時要注意什么？ 學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。
師范寫粉筆，生同時書空。
在田字格中示范。
學生練習（提示書寫姿勢）。（老師巡視指導） 在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指導糾正。
小組評（誰的字最好？好在哪？還有什么需要改進的？其他人的字怎樣？）， 展評，再鞏固練習。
教學總結。
1、誰能告訴老師，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？
2、總結：這節(jié)課你們的進步很大，收獲很多。字寫得也越來越漂亮。俗話說“字如 其人”，我們書寫的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正，（課件出示生齊讀：端端正正 寫字，堂堂正正做人。）。老師希望大家從小認認真真學寫字，將來做堂堂正正的中國人！
板書設計：
第7 課 懸針豎
向左上逆鋒入筆 折鋒向下力行 筆鋒聚攏邊行邊提收 鋒從中出，力送筆尖
第8 課 撇
教學要求：
在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；
在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”。
培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學重點：
讓學生掌握“撇”的運筆過程，指導含“撇”字的結構安排。
教學過程：
復習導入。
要想把字寫美觀，寫好基本筆畫是十分重要的。前幾節(jié)課，我們學習了幾種基本筆畫的寫法，大家還記得是哪些筆畫嗎？說說寫豎時的注意點。
今天，我們再學習一個很重要的筆畫，它的名字叫“撇”。可不要小看它，它的作用可大了！板書課題。(撇)齊讀課題。
教寫筆畫。
講解“撇”書寫要領。
先請大家看撇是一種什么樣的筆畫。 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。
再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”是什么樣子的?(起筆按了一下，是斜的，有點彎，尾巴比較尖等)（在黑板上出示象牙圖）,說說撇像什么?（象牙）還像什么?(樹枝、竹葉、馬尾巴、被風吹動的柳條等)
那怎樣寫好撇呢？
老師示范書寫，并念“1、輕按起筆，2、向左下方行筆，要有一定的弧度 3、由重到輕，出鋒收筆。” 編成口訣就是勁起筆。左下斜。輕出尖。
再次范寫，生邊書空邊說口訣。
小朋友們會梳頭嗎?我們一起來梳頭.梳頭時先按一下，再由重到輕拉出來。你覺得這個過程有點像什么?其實梳頭就有點像寫撇，再一起來梳頭。
指名說一說撇怎樣書寫。
教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。
為了便于小朋友們掌握，老師把撇寫時的注意點編成了兒歌。 “撇向右下行，行筆重到輕，彎度要準確，長短要適中?！?生念兒歌，邊念邊書空。
學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。
復習《寫字姿勢歌》 寫字時，要做到： 右手握筆背挺直， 眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。
學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。
比一比
出示3 個撇畫，哪個寫得好，為什么？
展示優(yōu)秀學生作品。
完成“寫一寫”。
再寫撇 “撇”的筆法變化較多，根據(jù)行筆方向、筆畫長度或彎度不同，有“平撇”、“豎撇”、“短撇”、“長撇”之分。
“平撇”：短而稍平?！柏Q撇”：起筆時取“豎”的筆法，然后緩緩向左下方撇出，彎度要自然?！岸唐病保阂卜Q“斜撇”，起筆后向左下方出鋒，根據(jù)不同的字略有長短?！伴L撇”：長度和彎度要根據(jù)字形結構需要而定。 師邊說上面內容邊范寫各種撇。出示“開、牛、升、大”，撇用紅筆標出，說說分別是什么撇。“升”字有兩撇，這 兩撇撇出的方向一樣嗎?
寫“開”
指名說筆順，生書空，師范寫。
帶領學生分析書寫要領。開中的撇有什么特點，（豎撇）
學生練習書寫，教師行間巡視。相機評價。
鞏固
你能把上面練習過的撇畫和“有、左、在”等字默寫出來嗎?生練寫，師巡視指導。
展示優(yōu)秀學生作品。
板書設計：第8 課 撇 1、輕按起筆。 2、向左下方行筆，要有一定的弧度。 3、由重到輕，出鋒收筆。
第9 課 捺
教學目的：
了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。
學習斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。
練習書寫帶有捺筆的幾個字。
教學重點：
了解斜捺、平捺的形態(tài)特點。
通過練習體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。
教學準備：
筆、墨、紙、小黑板
教學時間：一課時
教學過程：
導入
小結上節(jié)課的學習情況，復習撇的寫法。
檢查學生握筆姿勢及坐姿。
板書課題：捺的寫法。
學生自學，了解本課的學習內容捺的寫法。
了解捺的基本形態(tài)，學寫“捺”
出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？
認識斜捺和平捺，體會各自形態(tài)特點。
師范寫“斜捺”
生說說運筆特點
師領生寫，邊寫邊說要點：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。
評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾”
同樣方法學習平捺的寫法
評議學生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。
指名上臺寫，集體評議。
生練寫
互相評議
三、毛筆字書寫指導
帶有“斜捺”的字。
出示小黑板：入
觀察這幾個字的共同特點：都帶有“斜捺”。
師范寫“入”生觀察師的運筆方法。
生練寫“入”
集體評議。
帶有“平捺”的字。
出示小黑板：之過送延
用同樣的方法練寫這幾個字
評議：運筆方法（不要寫成弓形）、間架結構。
優(yōu)秀作品展評
板書設計：
第9 課 捺
向上逆鋒入筆 頓筆折鋒向右下行筆 提筆收鋒，鋒從中出，力送鋒尖
第10 課 點
教學目的：
了解點有左點、右點、長點之分點的寫法。比較三種點的形態(tài)特點及用筆方法的不同點的寫法。學習書寫這三種點及帶有“點”筆的幾個字。
教學重點：
點的寫法比較左點、右點、長點的形態(tài)特點及用筆方法。學習書寫帶有“點”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。
教學準備：筆、墨、紙、小黑板
教學時間：一課時。
教學過程：
導入新課
請學生欣賞幾幅書法作品，點的寫法激發(fā)學習軟筆書法的興趣。表揚前幾節(jié)課中表現(xiàn)認真的同學，調動學生學習的積極性。
今天呀我們學習“點”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。
板書課題
現(xiàn)在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執(zhí)筆姿勢和坐姿。
學習“點”的寫法
出示三種點，它們是一家三兄弟，長得很相象。請你仔細來觀察，怎樣才能分得清？學生觀察后說不同：左點、右點和長點
師教寫“左點”
師邊范寫邊強調要點：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。
生再隨師一起練寫，小組評議。
師評：左點注意不要寫成“粗頭”，生再練寫。
同樣方法教學生學寫“右點和長點”
小組內交流；集體交流、評議；注意長點用筆方法與右點相同，只是形態(tài)較長
毛筆字書寫指導
小黑板出示：下 主 下
仔細觀察，看誰的眼睛亮！
這九個字都有點，分別是什么點呢？請生回答。
師范寫“下”生觀察師的運筆方法。注意左點不要寫成粗頭
生練寫，評議
出示“主”字
這個字由幾個點組成？分別是什么點？
生觀察后回答
師范寫
生練習寫，評議：最后一筆右點不要寫成“凹腹”；左邊三點的大小要有變化
學寫“主”字
學生讀帖、練習寫“主”同桌互評
集體講評
強調要點：最后一筆長點不要寫成尖尾
生練習書寫
講評
優(yōu)秀作品展評
板書設計：
第10 課 點
左點 右點 長點
第11 課 橫折
教學目標：
初步學會橫折的寫法。能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有橫折筆畫的簡單的字。激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學重點：
學會橫折的寫法。能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有橫折筆畫的簡單的字。
教學難點：
初步學會橫折的寫法。 能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有橫折筆畫的簡單的字。
教學過程：
組織教學，檢查學習用具。
激趣引入 課件展示書法名家作品，
師：我們來欣賞一下一些書法名家的作品，這些字寫得漂 亮嗎？硬筆書法也是我國名族文化之一，今天我們就繼續(xù)學寫字。
點撥難點、突出重點
橫折的特點：
師：我們已經學寫過橫畫、豎畫，誰還記得它們的寫法？ 生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊 說運筆過程。
課件出示： 橫的寫法：左上起筆→右下按（頓筆）→轉筆右行→右上輕提筆→頓筆回收豎的寫法：左上起筆→右下按（頓筆）→轉筆向下力行→出鋒收筆（懸針） ↘輕提筆、頓筆回收（垂露）
師：今天我們來學習橫折的寫法。
板書課題：橫折的寫法
課件出示橫折筆畫，請同學們仔細觀察一下橫折有什么特點？ （1、橫折是由橫和豎組成；2、橫細豎粗；3、豎部分稍稍向內傾斜）
橫折的寫法
師：同學們能不能根據(jù)橫畫和豎畫的寫法，試著總結一下橫折的寫法? 生討論后，指名交流。
師邊寫邊引導學生口述橫折的寫法，生同時書空，小結橫折的寫法（板書）：左上起筆→右下按（頓筆）→轉筆右行→轉折處稍駐、 右上輕提筆→右下按→轉筆向下力行→輕提筆、頓筆逆收
生書空體會 （轉角處必須提足再按下去，然后折鋒而下，下行應注意中鋒行筆）
師在展臺上再范寫一個，生書空
學生動筆寫橫折2 個（課件播放古箏名曲）
品評。
學寫含有橫折筆畫的字
師邊提示寫法邊范寫出“日、里”
請同學們觀察橫折在這兩個字中書寫時有什么不同？（橫畫較細，豎畫較粗；橫折在“日”中是橫短豎長，在“里”中是橫豎長短差不多）日：整體是個長方形的字，豎畫要寫得很直，要長，橫畫布白要均勻。里：整體上看是個梯形的字，橫畫很多，橫畫之間的距離要均勻，豎寫在豎中線上，從橫畫的中央穿過。
生毛筆練習“日、里”二字 師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢；提示練寫毛筆字可以修心養(yǎng)性、陶冶情操，所以寫 每一筆都要耐心做到每一步。
糾偏。教師就學生存在的普遍問題，進行指導，強調豎畫要向內傾斜。
展評（對書寫中注意豎畫向內傾斜的學生予以表揚，肯定他們是學習的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。）
課堂小結
今天的這堂課我們學習了橫折的寫法，大家在寫的時候要注意兩點：一是它在橫豎 上的長短粗細的特點；二是注意寫好折處，就是在轉折處稍做停頓，然后向上提筆再右 下按，之后才轉筆向下力行。我們只要平時能找些時間堅持練習，就一定能把它寫好。
板書設計：
第11 課 橫折
左上起筆→右下按（頓筆）→轉筆右行→轉折處稍駐、右上輕提筆 →右下按→轉筆向下力行→輕提筆、頓筆逆收
第12 課 豎鉤
教學目標：
初步學會豎鉤的寫法。能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字。激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學重點：
學會豎鉤的寫法。能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字。
教學難點：
初步學會豎鉤的寫法。能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字。
教學過程：
一、導入
.出示豎鉤 你們認識這位朋友嗎？ 跟老師一起叫他的名字。
大家想知道他的運筆嗎？ 講析豎鉤的運筆，學生書空觀察。
教師邊范寫邊講解。
學生在書上練習寫兩個。 （教師巡視指導）
.學生評價。
學寫（未、東）
同學們，我們練好豎鉤就是能用在字里，今天我們來寫兩個帶有豎鉤的字。（未、 東）
請你們仔細看看我們新學的筆畫在這兩個字的第幾筆？
學寫“未”
請大家看看“未”在田字格中該往哪放，給大家提個醒。
演示，學生書空，
.觀察、匯報。
教師邊講解邊示范。
學寫“東”。
請大家看看“東”在田字格中該往哪放，給大家提個醒。
課件演示，學生書空，
觀察、匯報。
.教師邊講解邊示范。
鞏固
我們已經知道了怎樣寫好豎鉤以及帶有豎鉤的兩個字，接下來，我們在本上各寫三個，比一比誰寫的最棒。（學生書寫，播放音樂）
總結
今天，大家學得非常認真，但要把字寫漂亮，還要經常練習，老師希望你們時時處 處都用心的練習寫字。
板書設計：
第12 課 豎鉤
逆鋒入筆后，向下力行 聚鋒于左側 頓筆、鋪毫、調鋒 提筆向左上收毫出鋒
第13 課 提
教學目的：
在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“提”。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學重點：
學會書寫基本筆畫“提”。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學難點：
學會書寫基本筆畫“提”。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學時間：一課時
教學準備：筆 墨 紙
教學過程：
導入：
復習上節(jié)課的主要內容。
指名談談自己的學習收獲。
板書課題、齊讀課題：第13 課 提
新授：
講解“提”書寫要領。
老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。
講解筆順。
再次范寫，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。 分小組討論。
教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能 寫得像個火柴棒。詳細講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不 同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區(qū)別。
指名說一說提怎樣書寫。
師邊講解邊示范。
學生練習書寫提，師巡視輔導。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
學習書寫帶提的字。
出示范字。
指名認讀。
指名說筆順，書空。
帶領學生分析書寫要領。
演示書寫過程。
學生練習書寫，教師巡視指導。
小結：
板書設計：
第13 課 提
折鋒向右頓筆、鋪毫、調鋒、蓄勢 向右上邊提邊收 提筆出鋒，鋒從中出，力送盡頭
第14 課 豎折
教學目的：
在老師的講解引導下，了解掌握豎折的書寫要領；在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折”。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學重點：
了解掌握堅折的書寫要領；在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會基本筆畫“豎折”；培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
教學難點：
了解掌握堅折的書寫要領；學會基本筆畫“豎折”。
教學時間：一課時。
教學過程：
導入：
復習上節(jié)課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書并齊讀課題。
新授：
講解“豎折”的書寫要領。
老師示范書寫，指名說筆畫名稱。講解筆順。
再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎折”有什么特點。
分組討論。
教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棍。
詳細講解：
下筆寫豎（有長短之分），頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。
指名說一說豎折怎樣書寫。
師邊講解邊示范。
學生練習書寫豎折，師行間巡視輔導。
展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶豎折的字。
出示范字。
指名認讀。
指名說筆順，書空。
帶領學生分析書寫要領。
演示書寫過程。
學生練習書寫，教師行間巡視。
三、小結。
板書設計：
第14課 豎折
轉鋒向右下頓筆、鋪毫、力行
另起一筆向左逆鋒起筆寫橫
向右下頓筆
向左回鋒提筆

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