資源簡介

第1課 長點
教學目標：
1、在老師的講解引導下，了解掌握“長點”的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“長點”。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣。
教學重點：
了解掌握“長點”的書寫要領；
教學難點：
讓學生掌握“長點”的運筆過程，指導含“長點”字的結構安排。
教學過程：
一、導入：
比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執筆姿勢和坐姿。
二、講解“長點”書寫要領。
教師分析講解：
長點由圓點變化而來，用筆方法與圓點相近，起筆為順鋒，再逐漸下按，行筆過程比圓點長，收筆與圓點相同。長點多用在字的右部，替代捺用。
三、書寫“長點”
1、教師在米字格中示范，讓學生仔細觀察寫法。
2、學生雙鉤填墨練習書寫。（教師講解執筆要點）
四、鞏固深化
1、教師在米字格中示范“不”、“令”的寫法，學生仔細觀察。
2、學生雙鉤填墨練習書寫。
五、教學總結。
誰能告訴老師，通過這節課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？
第2課 左行點
教學目標：
1、在老師的講解引導下，了解掌握“左行點”的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“左行點”。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣。
教學重點：
了解掌握“左行點”的書寫要領；
教學難點：
讓學生掌握“左行點”的運筆過程，指導含“左行點”字的結構安排。
教學過程：
一、導入：
比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執筆姿勢和坐姿。
二、講解“左行點”書寫要領。
教師分析講解：
1、順鋒起筆。
2、由輕到重行筆。
3、頓筆，稍停，然后圓轉回鋒。
4、聚鋒收筆。
三、書寫“左行點”
1、教師在米字格中示范，讓學生仔細觀察寫法。
2、學生雙鉤填墨練習書寫。（教師講解執筆要點）
四、鞏固深化
1、教師在米字格中示范“惟”、“尉”的寫法，學生仔細觀察。
2、學生雙鉤填墨練習書寫。
五、教學總結。
誰能告訴老師，通過這節課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？
第3課 上挑點
教學目標：
1、指導學生寫好“上挑點”，指導學生練習書寫含有“上挑點”的字“小”、“江”。
2、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執筆姿勢。
3、培養學生熱愛中國漢字藝術。
教學重點：
認識“上挑點”書寫要領。
教學難點：
掌握“上挑點”運筆過程，寫好“上挑點”以及“小”和“江”兩個字。
教具準備：
筆、墨、紙、硯
教學過程：
一、導入：
比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執筆姿勢和坐姿。
二、講解“上挑點”書寫要領。
教師分析講解：上挑點是在左行點的基礎上再向右上挑出的點，出挑的目的是為了與右邊筆畫連貫。
1、向左下順鋒起筆。
2、行至中腰出再邊行邊提筆。
3、向右上回鋒。
4、頓筆、鋪毫、調鋒。
5、向右上方挑出，鋒從中出，力送盡頭。
三、書寫“上挑點”
1、教師在米字格中示范，讓學生仔細觀察寫法。
2、學生雙鉤填墨練習書寫。（教師講解執筆要點）
四、鞏固深化
1、教師在米字格中示范“小”、“江”的寫法，學生仔細觀察。
2、學生雙鉤填墨練習書寫。
五、教學總結。
誰能告訴老師，通過這節課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？
第4課 下帶點
教學目標：
1、在教師的講解引導下，了解掌握“下帶點”的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“下帶點”。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣。
教學重點：
了解掌握“下帶點”的書寫要領。
教學難點：
讓學生掌握“下帶點”的運筆過程，指導含“下帶點”字的結構安排。
教學過程：
一、導入：
比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執筆姿勢和坐姿。
二、講解“下帶點”書寫要領。
教師分析講解：下帶點是在圓點的基礎上回鋒，從點的中上部向左下方撇出的一種點。出撇短而輕，目的是與下面的筆畫想連帶。21教育網
1、順鋒入筆后，向右下行筆鋪毫，邊行邊按。
2、向左上回鋒。
3、稍頓鋪毫，調鋒蓄勢。
4、向左下方撇出，鋒從中出，力送鋒尖。
三、書寫“下帶點”
1、教師在米字格中示范，讓學生仔細觀察寫法。
2、學生雙鉤填墨練習書寫。（教師講解執筆要點）
四、鞏固深化
1、教師在米字格中示范“少”、“益”的寫法，學生仔細觀察。
2、學生雙鉤填墨練習書寫。
五、教學總結。
誰能告訴老師，通過這節課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？
第5課 點撇
教學目標：
1、指導學生寫好“點撇”，指導學生練習書寫含有“點撇”的字“曾”、“?！?。
2、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執筆姿勢。
3、培養學生熱愛中國漢字藝術。
教學重點：
認識“點撇”書寫要領。
教學難點：
掌握“點撇”運筆過程，寫好“點撇”以及“曾”和“?！眱蓚€字。
教具準備：
筆、墨、紙、硯
教學過程：
一、導入：
比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執筆姿勢和坐姿。
二、講解“點撇”書寫要領。
教師分析講解：點撇的寫法和形狀與下帶點相近，區別在于點與撇的大小比例不同。點撇點小撇大，下帶點點大撇小。21cnjy.com
1、逆鋒入筆。
2、折鋒向右下頓筆、鋪毫。
3、頓筆、鋪毫、調鋒、蓄勢。
4、鋒從中出，力送盡頭。
三、書寫“點撇”
1、教師在米字格中示范，讓學生仔細觀察寫法。
2、學生雙鉤填墨練習書寫。（教師講解執筆要點）
四、鞏固深化
1、教師在米字格中示范“曾”、“?！钡膶懛ǎ瑢W生仔細觀察。
2、學生雙鉤填墨練習書寫。
五、教學總結。
誰能告訴老師，通過這節課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？
第6課 短撇
教學目標：
1、在教師的講解引導下，了解掌握“短撇”的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“短撇”。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣。
教學重點：
了解掌握“短撇”的書寫要領。
教學難點：
讓學生掌握“短撇”的運筆過程，指導含“短撇”字的結構安排。
教學過程：
一、導入：
比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執筆姿勢和坐姿。
二、講解“短撇”書寫要領。
教師分析講解：短撇與點撇很相近，但出撇要比點撇長一些，大一些。短撇的長短差異很大，根據字的不同而有所不同。21·cn·jy·com
1、逆鋒朝右上入筆。
2、折鋒往右下頓筆、鋪毫。
3、回鋒往左下行筆。
4、向左下方撇出，鋒從中出，力送鋒尖。
三、書寫“短撇”
1、教師在米字格中示范，讓學生仔細觀察寫法。
2、學生雙鉤填墨練習書寫。（教師講解執筆要點）
四、鞏固深化
1、教師在米字格中示范“仁”、“行”的寫法，學生仔細觀察。
2、學生雙鉤填墨練習書寫。
五、教學總結。
誰能告訴老師，通過這節課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？
第7課 平撇
教學目標：
1、指導學生寫好“平撇”，指導學生練習書寫含有“平撇”的字“千”、“秋”。
2、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執筆姿勢。
3、培養學生熱愛中國漢字藝術。
教學重點：
認識“平撇”書寫要領。
教學難點：
掌握“平撇”運筆過程，寫好“平撇”以及“千”和“秋”兩個字。
教具準備：
筆、墨、紙、硯
教學過程：
一、導入：
比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執筆姿勢和坐姿。
二、講解“平撇”書寫要領。
教師分析講解：平撇的寫法與短撇相近，落筆后折鋒時更向右些，且撇的角度比短撇更平些。
1、逆鋒朝右上入筆。
2、折鋒向右下鋪毫行筆。
3、向左下撇出。
4、鋒從中出，力送盡頭。
三、書寫“平撇”
1、教師在米字格中示范，讓學生仔細觀察寫法。
2、學生雙鉤填墨練習書寫。（教師講解執筆要點）
四、鞏固深化
1、教師在米字格中示范“千”、“秋”的寫法，學生仔細觀察。
2、學生雙鉤填墨練習書寫。
五、教學總結。
誰能告訴老師，通過這節課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？
第8課 直撇
教學目標：
1、在教師的講解引導下，了解掌握“直撇”的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“直撇”。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣。
教學重點：
了解掌握“直撇”的書寫要領。
教學難點：
讓學生掌握“直撇”的運筆過程，指導含“直撇”字的結構安排。
教學過程：
一、導入：
比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執筆姿勢和坐姿。
二、講解“直撇”書寫要領。
教師分析講解：直撇的起筆與豎的起筆一樣，只是在頓筆鋪毫后改下行為左下斜行。與其他長撇不同的是它是直行、不彎，好像是朝左下斜著寫懸針豎一樣。
1、逆鋒入筆后，折鋒向右下頓筆。
2、鋪毫、調鋒、蓄勢，朝左下行筆。
3、力送盡頭，鋒從中出。
三、書寫“直撇”
1、教師在米字格中示范，讓學生仔細觀察寫法。
2、學生雙鉤填墨練習書寫。（教師講解執筆要點）
四、鞏固深化
1、教師在米字格中示范“老”、“者”的寫法，學生仔細觀察。
2、學生雙鉤填墨練習書寫。
五、教學總結。
誰能告訴老師，通過這節課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？
第9課 弧撇
教學目標：
1、指導學生寫好“弧撇”，指導學生練習書寫含有“弧撇”的字“史”、“更”。
2、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執筆姿勢。
3、培養學生熱愛中國漢字藝術。
教學重點：
學習“弧撇”的書寫要領。
教學難點：
掌握“弧撇”運筆過程，寫好“弧撇”以及“史”和“更”兩個字。
教具準備：
筆、墨、紙、硯
教學過程：
一、導入：
比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執筆姿勢和坐姿。
二、講解“弧撇”書寫要領。
教師分析講解：弧撇就是有弧度的撇畫，起筆、收筆與直撇類似，只是撇身變化較大，撇身上段類似于豎畫，再從約五分之三處向左下帶弧度撇出，因此它比直撇彎許多。www.21-cn-jy.com
1、向上逆鋒入筆。
2、折鋒向右，頓筆、鋪毫、調鋒、蓄勢。
3、向左下帶弧度行筆。
4、鋒從中出，力送鋒頭。
三、書寫“弧撇”
1、教師在米字格中示范，讓學生仔細觀察寫法。
2、學生雙鉤填墨練習書寫。（教師講解執筆要點）
四、鞏固深化
1、教師在米字格中示范“史”、“更”的寫法，學生仔細觀察。
2、學生雙鉤填墨練習書寫。
五、教學總結。
誰能告訴老師，通過這節課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？
第10課 豎撇
教學目標：
1、在教師的講解引導下，了解掌握“豎撇”的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎撇”。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣。
教學重點：
了解掌握“豎撇”的書寫要領。
教學難點：
讓學生掌握“豎撇”的運筆過程，指導含“豎撇”字的結構安排。
教學過程：
一、導入：
比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執筆姿勢和坐姿。
二、講解“豎撇”書寫要領。
教師分析講解：豎撇就是豎畫與撇畫的結合，以豎畫開始，行筆至合適的位置時以撇畫的收筆結束。它比直撇略粗、略彎，筆畫姿勢正而直。
1、逆鋒向上入筆。
2、折鋒向右，頓筆、鋪毫、調鋒、蓄勢。
3、向左下稍帶弧度行筆
4、力送盡頭，鋒從中出。
三、書寫“豎撇”
1、教師在米字格中示范，讓學生仔細觀察寫法。
2、學生雙鉤填墨練習書寫。（教師講解執筆要點）
四、鞏固深化
1、教師在米字格中示范“月”、“所”的寫法，學生仔細觀察。
2、學生雙鉤填墨練習書寫。
五、教學總結。
誰能告訴老師，通過這節課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？
第11課 短捺
教學目標：
1、指導學生寫好“短捺”，指導學生練習書寫含有“短捺”的字“以”、“外”。
2、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執筆姿勢。
3、培養學生熱愛中國漢字藝術。
教學重點：
學習“短捺”的書寫要領。
教學難點：
掌握“短捺”運筆過程，寫好“短捺”以及“以”和“外”兩個字。
教具準備：
筆、墨、紙、硯
教學過程：
一、導入：
比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執筆姿勢和坐姿。
二、講解“短捺”書寫要領。
教師分析講解：短捺書寫與捺的寫法一致，相對捺而言，短捺的捺身較短促。
1、逆鋒向上起筆。
2、折鋒向右，稍頓、鋪毫、調鋒、蓄勢，向右下行筆。
3、頓筆，折鋒向右。
4、鋒從中出，力送鋒頭。
三、書寫“短捺”
1、教師在米字格中示范，讓學生仔細觀察寫法。
2、學生雙鉤填墨練習書寫。（教師講解執筆要點）
四、鞏固深化
1、教師在米字格中示范“以”、“外”的寫法，學生仔細觀察。
2、學生雙鉤填墨練習書寫。
五、教學總結。
誰能告訴老師，通過這節課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？
第12課 長捺
教學目標：
1、在教師的講解引導下，了解掌握“長捺”的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“長捺”。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣。
教學重點：
了解掌握“長捺”的書寫要領。
教學難點：
讓學生掌握“長捺”的運筆過程，指導含“長捺”字的結構安排。
教學過程：
一、導入：
比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執筆姿勢和坐姿。
二、講解“長捺”書寫要領。
教師分析講解：長捺與捺寫法一樣，但捺身更長，弧度略大一點。在字中，長捺常常擔任著主筆的角色，是整個字的關鍵和主要的筆畫。
1、逆鋒向上入筆。
2、稍頓、鋪毫、調鋒、蓄勢，向右下行筆。
3、頓筆，折鋒向右。
4、收筆出鋒。
三、書寫“長捺”
1、教師在米字格中示范，讓學生仔細觀察寫法。
2、學生雙鉤填墨練習書寫。（教師講解執筆要點）
四、鞏固深化
1、教師在米字格中示范“文”、“吏”的寫法，學生仔細觀察。
2、學生雙鉤填墨練習書寫。
五、教學總結。
誰能告訴老師，通過這節課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？
第13課 平捺
教學目標：
1、指導學生寫好“平捺”，指導學生練習書寫含有“平捺”的字“之”、“是”。
2、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執筆姿勢。
3、培養學生熱愛中國漢字藝術。
教學重點：
學習“平捺”的書寫要領。
教學難點：
掌握“平捺”運筆過程，寫好“平捺”以及“之”和“是”兩個字。
教具準備：
筆、墨、紙、硯
教學過程：
一、導入：
比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執筆姿勢和坐姿。
二、講解“平捺”書寫要領。
教師分析講解：平捺是捺的變形形狀，也是左高右低，上輕下重，腹圓背平，但是比一般的捺畫要低平一些。
1、從右向左逆鋒入筆。
2、邊行邊按，略帶弧度。
3、頓筆向右上折鋒。
4、鋒從中出，力送鋒頭。
三、書寫“平捺”
1、教師在米字格中示范，讓學生仔細觀察寫法。
2、學生雙鉤填墨練習書寫。（教師講解執筆要點）
四、鞏固深化
1、教師在米字格中示范“之”、“是”的寫法，學生仔細觀察。
2、學生雙鉤填墨練習書寫。
五、教學總結。
誰能告訴老師，通過這節課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？
第14課 邊學邊用
教學目標：
1、 了解書法章法布局的知識。賞析不同書法章法布局之美。
2、 能獨立完成“不甘人後”書法作品。
3、 嘗試創作完整的書法作品。
教學重點：
了解書法章法布局的知識。
教學難點：
能獨立完成“不甘人後”書法作品。
教學過程：
一、導入
理解“不甘人後”
不甘人后，意思是不甘愿自己落在他人后面，做什么都爭先恐后不肯服輸，希望超過他人的他人不一樣。
二、分字講解
1、“不”
“不”字上窄緊、下疏放，橫短豎長，撇為直撇，豎畫收筆似鉤非鉤，直中帶彎，長點與撇對稱呼應。
2、“甘”
“甘”字上寬伸下窄收。橫輕豎重；橫畫近乎平行，間距大致相等；兩豎內斜，左短右長，直中帶曲。
3、“人”
“人”字字形扁而寬。書寫時撇輕捺重、撇短捺長、撇直捺彎、撇上捺下。撇在豎中線上起筆，捺在撇中部偏上的位置起筆。21世紀教育網版權所有
4、“後”
“後”字左窄右寬。左右六撇筆法、斜度、輕重、長短、曲直皆不相同。右上三撇間距相近，其首撇起筆與下部撇捺相交處對正。
三、章法講解
四字合成書寫時，上下對齊，四周留白，間距均勻。處理字形時，“不、後”可以稍大，“甘、人”可以略小，這樣感覺上才會大小一致。在格式上，提款字要小，一般居紙幅中間靠上或靠下的位置，不宜正中。印章應小于款識。
四、示范練習
1、教師書寫示范，學生仔細觀察。
2、學生練習。
五、展示評價
同學之間互相評價，找一找自己的不足之處。

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