資源簡(jiǎn)介

我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案
一、教材分析
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本框要求掌握的主要內(nèi)容有：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的含義、范圍；公有制經(jīng)濟(jì)的含義、范圍及其在所有制結(jié)構(gòu)中的基礎(chǔ)地位、實(shí)現(xiàn)形式；國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用；非公有制經(jīng)濟(jì)的范圍。理解我國(guó)為什么實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，并能舉例說(shuō)明我國(guó)存在的主要經(jīng)濟(jì)成分。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
識(shí)記：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容；各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用。
理解：堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義；公有制的實(shí)現(xiàn)形式；公有制主體地位的體現(xiàn)。
運(yùn)用：在現(xiàn)實(shí)生活中，能夠區(qū)分出各種經(jīng)濟(jì)成分，并說(shuō)明它們的作用。
（二）能力目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)能理解我國(guó)公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，符合“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本經(jīng)濟(jì)制度，符合我國(guó)基本國(guó)情，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展。從而加深學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，擁護(hù)黨制定的基本路線。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、公有制的主體地位
2、國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用
3、股份制作為公有制實(shí)現(xiàn)形式的原因
四、學(xué)情分析
本框題內(nèi)容理論性較強(qiáng)，和學(xué)生的認(rèn)識(shí)有一定的距離。尤其是公有制的實(shí)現(xiàn)形式；公有制主體地位的體現(xiàn)，以及股份制，非公有制作用等知識(shí)，比較難以理解掌握，應(yīng)加以強(qiáng)化學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)方法
學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。
六、課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)閱讀我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的含義、范圍；公有制經(jīng)濟(jì)的含義、范圍及其在所有制結(jié)構(gòu)中的基礎(chǔ)地位、實(shí)現(xiàn)形式；國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用；非公有制經(jīng)濟(jì)的范圍。
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：收集和我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度有關(guān)時(shí)政材料、新聞圖片，黨和國(guó)家的有關(guān)政策，制作教學(xué)課件。課前預(yù)習(xí)本框?qū)W(xué)案。
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。
（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
情境導(dǎo)入：
中學(xué)生張麗周末回到家中，剛進(jìn)屋，一家親戚就圍坐在一起，暢談幸福生活......。
爸爸：
“我在村上開(kāi)的小旅館規(guī)模又?jǐn)U大了，請(qǐng)了18個(gè)員工，國(guó)慶節(jié)之前就有旅客用電話預(yù)定房間了。”
媽媽：“我們那個(gè)果汁原料加工廠是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，特別注重科技研發(fā)，廠里還經(jīng)常組織我們外出學(xué)習(xí)。今年又引進(jìn)了一套先進(jìn)生產(chǎn)流水線，光是稅收就上繳了30萬(wàn)元。”　表哥王強(qiáng)：“我們鐵路運(yùn)輸部門每到逢年過(guò)節(jié)就特別忙碌。瞧，國(guó)慶節(jié)沒(méi)過(guò)完我就得趕回去上班了。”表姐王芳：“我自己開(kāi)的油茶店生意好得不得了，有時(shí)候客人來(lái)晚了還找不到座位。”
請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹一下張麗一家從事的各個(gè)行業(yè)的情況，從中你得到什么啟示
學(xué)生活動(dòng)：略
教師歸納：從中大致可以反映出我國(guó)有私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、國(guó)有經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等經(jīng)濟(jì)成分。
這些形形色色的經(jīng)濟(jì)成分在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中互相競(jìng)爭(zhēng)、互相促進(jìn)、共同發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了繁榮、昌盛，從而構(gòu)成了我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。那么我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？
引出：我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。
一、
公有制為主體
　　1、
生產(chǎn)資料公有制的地位
　　公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)
　　
（注意：社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度≠社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度，前者是公有制，
后者包括公有制和非公有制）
　　2、
公有制經(jīng)濟(jì)的組成
　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，說(shuō)出公有制經(jīng)濟(jì)組成、含義、地位、作用、國(guó)家態(tài)度。　　
　　（1）國(guó)有經(jīng)濟(jì)
　　①含義：國(guó)有經(jīng)濟(jì)是由社會(huì)全體勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料（以國(guó)家所有的形式存在）的公有制形式。是與我國(guó)較高生產(chǎn)力水平相適應(yīng)的。
　　
（多媒體展示材料）
　　“5.12”汶川地震中，四川省的公路、電力、通信、燃?xì)饧白詠?lái)水管網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重?fù)p毀。災(zāi)難發(fā)生后的“第一時(shí)間”內(nèi)，中央在川企業(yè)和省屬企業(yè)，以最快的速度調(diào)配技術(shù)設(shè)備和技術(shù)搶險(xiǎn)人員奔赴重災(zāi)區(qū)，充分發(fā)揮了國(guó)有企業(yè)在設(shè)備、技術(shù)、人才、經(jīng)驗(yàn)等方面的優(yōu)勢(shì).中石油、中石化公司采取定點(diǎn)加油站、流動(dòng)加油站，24小時(shí)不間斷加油，保證搶險(xiǎn)車輛的油料需求。省水電集團(tuán)等企業(yè)抓緊搶修設(shè)備，迅速恢復(fù)電力供應(yīng)保障。全省通信企業(yè)采取派出通信車、空投通訊設(shè)備等措施為災(zāi)區(qū)群眾、搶險(xiǎn)人員提供服務(wù)，盡最大努力保障災(zāi)區(qū)應(yīng)急通訊鐵路、航空、公交等企業(yè)集結(jié)運(yùn)力，在運(yùn)輸災(zāi)區(qū)急需物資
（如：帳篷、日常生活用品……
　　
　　探究：（1）上述材料說(shuō)明了什么問(wèn)題
　　
（2）在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用，是不是要求國(guó)有經(jīng)濟(jì)應(yīng)當(dāng)覆蓋全社會(huì)各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域？在各行業(yè)、各領(lǐng)域都占支配地位？
　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，得出結(jié)論
　　教師歸納：
　　②地位：國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱。（或在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中居于主導(dǎo)地位）
　　③作用：掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用（聯(lián)系材料說(shuō)明）。這種主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在控制力上，即體現(xiàn)在：第一，控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向、控制經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的整體態(tài)勢(shì)、控制重要稀缺資源的能力上。第二，對(duì)關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域（必須）占支配地位。
　　強(qiáng)調(diào)：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用，并不是要求國(guó)有經(jīng)濟(jì)應(yīng)當(dāng)覆蓋全社會(huì)各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域，在各行業(yè)、各領(lǐng)域都占支配地位。因?yàn)椋瑖?guó)有經(jīng)濟(jì)起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上。這也就是說(shuō)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的導(dǎo)向作用，對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行整體態(tài)勢(shì)的控制力上，而
不是國(guó)有資產(chǎn)的面面俱到。
對(duì)關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國(guó)有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位；其他領(lǐng)域則可以通過(guò)資產(chǎn)重組和結(jié)構(gòu)調(diào)整，以加強(qiáng)重點(diǎn)，提高國(guó)有資產(chǎn)的質(zhì)量。這也就是說(shuō)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)發(fā)展，國(guó)有經(jīng)濟(jì)需要從過(guò)于廣泛的競(jìng)
爭(zhēng)性行業(yè)逐步，集中力量控制關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，以便更好地發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。）
　　又如：只要國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力和競(jìng)爭(zhēng)力得到增強(qiáng)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)比重減少一些，并不會(huì)削弱國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，而不必要求國(guó)有經(jīng)濟(jì)在一切領(lǐng)域和一切行業(yè)中都占數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)。
　　因此，它的發(fā)展壯大對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防
實(shí)力和民族凝聚力，提高我國(guó)的國(guó)際地位，具有關(guān)鍵作用。（發(fā)展、壯大國(guó)有經(jīng)濟(jì)的意義）
　　播放影片剪輯，讓學(xué)生觀看完后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
　　（2）集體經(jīng)濟(jì)
　　教材32頁(yè)：有個(gè)街道辦的食品廠，原來(lái)不景氣。后來(lái)實(shí)行以勞動(dòng)者的勞動(dòng)聯(lián)合和資本聯(lián)合為主的勞動(dòng)聯(lián)合和資本聯(lián)合為主的股份合作制，企業(yè)職工既是勞動(dòng)者和投資者，企業(yè)的重大決策都要經(jīng)過(guò)員工股東大會(huì)的批準(zhǔn)，職工的收入既與自己的勞動(dòng)貢獻(xiàn)掛鉤，又與出資數(shù)量掛鉤。職工的生產(chǎn)積極性提高了，工廠辦得紅紅火火。
　　探究：這家食品廠屬于什么性質(zhì)的企業(yè)？列舉自己身邊的集體所有制企業(yè)，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)和作用？
　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，得出結(jié)論
　　教師歸納：
　　①含義：集體經(jīng)濟(jì)是由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟(jì)。
　　②地位：社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。
　　③形式：農(nóng)村主要是集體經(jīng)濟(jì)，城鄉(xiāng)的工業(yè)、服務(wù)業(yè)有很多是集體經(jīng)濟(jì)，如：各種形式的合作社、（縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村辦）集體工業(yè)企業(yè)和商業(yè)企業(yè)、股份合作制企業(yè)等等。
　　④作用：第一，有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕；第二，可以廣泛吸收社會(huì)分散資金第三，緩解就業(yè)壓力；第四，增加公共積累和國(guó)家稅收。
　　因而，發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)對(duì)發(fā)揮公有制的主體作用具有重大意義，對(duì)實(shí)現(xiàn)共同富裕具有重要作用。
　（3）混合所有制經(jīng)濟(jì)
　　探究：上海電氣集團(tuán)有限公司，由上海電氣（集團(tuán)）總公司、上海寶鋼集團(tuán)公司等六家公司共同發(fā)起設(shè)立，注冊(cè)總資本為90.11億元人民幣，國(guó)有資金占80%，民間投資占20%。上海電氣集團(tuán)有限公司的組建，充分體現(xiàn)了國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力、引導(dǎo)力和帶動(dòng)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。
　（1）這家企業(yè)是什么性質(zhì)的企業(yè)？
　　（2）這家公司中的國(guó)家股和集體股屬于什么性質(zhì)？
　　（3）從性質(zhì)上看公有制經(jīng)濟(jì)還是非公有制經(jīng)濟(jì)？
　　學(xué)生甲：不能籠統(tǒng)地說(shuō)是公有制還是私有制，關(guān)鍵要看控股權(quán)掌握在誰(shuí)的手里，從圖中可以知道，該企業(yè)中國(guó)有和集體股份占59%，是絕對(duì)控股。所以從性質(zhì)上看是公有的性質(zhì)。
　　學(xué)生乙：如果國(guó)家和集體控股，企業(yè)就具有明顯的公有性，有利于增強(qiáng)公有制的主體地位。如果在股權(quán)分散的情況下，不一定需要50%以上的股份，照樣能夠?qū)崿F(xiàn)控股權(quán)，比如30%，甚至20%，起到了“四兩撥千斤”的作用。
　　注意：不是把兩種不同的所有制聯(lián)合在一起，就是混合所有制經(jīng)濟(jì)，混合所有制經(jīng)濟(jì)是把公有制和私有制結(jié)合起來(lái)的新的所有制實(shí)現(xiàn)形式。混合所有制經(jīng)濟(jì)≠公有制經(jīng)濟(jì)
3公有制實(shí)現(xiàn)形式的多樣性
（1）
股份制、股份合作制都可以作為公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式，其中股份制是公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式。
（2）公有制的實(shí)現(xiàn)形式是多種多樣的。股份制是社會(huì)化大生產(chǎn)的產(chǎn)物，資本主義可以用，社會(huì)主義也可以用，如果國(guó)家和集體控股，則
具有明顯的公有性。股份制成為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式，可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)的活力，提高企業(yè)和資本的運(yùn)作效率，擴(kuò)大公有資本的支配范圍，增強(qiáng)公有制的主體作用。
4、公有制主體地位的表現(xiàn)（區(qū)別于國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用）
　　第一、就全國(guó)而言，公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)。
　　要注意兩點(diǎn)：一是這種優(yōu)勢(shì)是就全國(guó)而言的，有的地方，有的產(chǎn)業(yè)上可能有差別，不能簡(jiǎn)單地理解為分布上的優(yōu)勢(shì)；二是這種優(yōu)勢(shì)，指的是既要有量的優(yōu)勢(shì)，又要注重質(zhì)的提高。
　　第二、國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。
　　要注意對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)作用的理解。國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在控制力上。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力，不僅要有數(shù)量上優(yōu)勢(shì)，更要注意質(zhì)的提高。國(guó)家控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力和競(jìng)爭(zhēng)力得到增強(qiáng)，在這個(gè)前提下，即使國(guó)有經(jīng)濟(jì)比重減小一些，也不會(huì)影響我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)、不會(huì)削弱國(guó)有經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。
　　　區(qū)分：公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位與國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位。
　　內(nèi)涵不一樣：“主體地位”不僅有質(zhì)的要求，也從量上要求；“主導(dǎo)地位”主要指方向上的引導(dǎo)。
　　外延不一樣：公有制經(jīng)濟(jì)包含三個(gè)：國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成份和集體成份。而國(guó)有經(jīng)濟(jì)只是公有制經(jīng)濟(jì)的一種。　　
5、如何增強(qiáng)公有制主體地位
　
　　議一議：國(guó)有企業(yè)如何改革,才能增強(qiáng)公有制的主體地位
　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，積極討論
　　教師歸納：為了增強(qiáng)公有制的主體地位,必須深化國(guó)有企業(yè)公司制股份制改革,健全現(xiàn)代企業(yè)制度,優(yōu)化國(guó)有經(jīng)濟(jì)布局和結(jié)構(gòu),增強(qiáng)國(guó)有經(jīng)濟(jì)活力、控制力、影響力。必須推進(jìn)集體企業(yè)改革，發(fā)展多種形式的集體經(jīng)濟(jì)、合作經(jīng)濟(jì)。
　　二
、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
　　師：現(xiàn)場(chǎng)詢問(wèn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)用品的從何處購(gòu)買；讓學(xué)生介紹臨清的特產(chǎn)，如臨清醬菜、獅貓、李家燒雞、武德奎肉餅等，讓學(xué)生了解個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)的作用。
　　這一目?jī)?nèi)容比較簡(jiǎn)單,主要由學(xué)生自主討論完成下表,老師稍做補(bǔ)充深化.
　　1、多種所有制經(jīng)濟(jì)
　　
含義
特點(diǎn)
作用
國(guó)家態(tài)度：　　
　　（主要是讓學(xué)生從中得出為何要堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展這一基本經(jīng)濟(jì)制度）
　　2、必須堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
　　　　（1）為什么？
　　教師引導(dǎo)：公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)關(guān)系的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們想一想，生產(chǎn)關(guān)系狀況是有什么決定的？
　　學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：生產(chǎn)力狀況決定的。
　　因而，根本原因：由生產(chǎn)關(guān)系一定要符合生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律決定。
　　教師引導(dǎo)：我國(guó)實(shí)行公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，是由什么決定的？
　　學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況決定的。
　　教師引導(dǎo)：我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況是怎么樣的？
　　學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：發(fā)展不平衡，多層次性。
　　因而，具體原因：適合社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的狀況，另外也符合社會(huì)主義的本質(zhì)要求。
　　教師引導(dǎo)：那么，基本經(jīng)濟(jì)制度的實(shí)施有什么意義？
　　學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：有利于促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，增強(qiáng)綜合國(guó)力，有利于提高人民生活水平。（意義）
　　（2）怎么辦？　　
　　學(xué)生回答：堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，必須毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，必須毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，（堅(jiān)持兩個(gè)“毫不動(dòng)搖”）形成各種所有制經(jīng)濟(jì)平等競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)的新格局。
　　【誤區(qū)警示】
　　1、國(guó)有經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。
　　注意：公有制是基礎(chǔ)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)是主導(dǎo)。
　　2、公有制的主體地位主要體現(xiàn)在國(guó)有經(jīng)濟(jì)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)
　　注意：應(yīng)該是公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)。
　　3、公有資產(chǎn)占優(yōu)勢(shì)，主要是看量的優(yōu)勢(shì)。
　　注意：既要有量的優(yōu)勢(shì)，又要注重質(zhì)的提高。
　　4、個(gè)體經(jīng)濟(jì)是以生產(chǎn)資料私有和雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ)的。
　　注意：個(gè)體經(jīng)濟(jì)以勞動(dòng)者自己的勞動(dòng)為基礎(chǔ)。
　　5、非公有制是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，是推動(dòng)我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展的主要力量。
　　注意：非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，不能將社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)混同；是推動(dòng)我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量而不是主要力量。
　　6、國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域中都占有支配地位。
　　注意：在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域中占有支配地位。
　　7、公有制和非公有制在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位是相同的
　　注意：在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域中占有支配地位。
　　8、外資經(jīng)濟(jì)都屬于混合所有制經(jīng)濟(jì)
　　注意：在中外合資、中外合作和外商獨(dú)資三種形式中，都有外資經(jīng)濟(jì)，但外商獨(dú)資企業(yè)不屬于混合所有制經(jīng)濟(jì)。
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，知道了公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的各種形式，以及它們?cè)趪?guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生產(chǎn)、生活中常見(jiàn)的材料去深刻理解這些知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)堅(jiān)持這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因和重要意義。
利用學(xué)案及時(shí)組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)階段我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，那么，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，我們?nèi)粘Ｋ璧纳唐泛头?wù)是如何產(chǎn)生的呢？在下一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)企業(yè)與勞動(dòng)者的內(nèi)容。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重閱讀我國(guó)公司的形式與經(jīng)營(yíng)策略，并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)
設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度
一、公有制為主體
1、
公有制經(jīng)濟(jì)的地位、組成和作用
2、
公有制實(shí)現(xiàn)形式多樣性
3、
公有制的主體地位的體現(xiàn)
二、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
1、
多種所有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容、特點(diǎn)、作用
2、必須堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
十、教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的感性材料去理解抽象的理論知識(shí)，讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會(huì)實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》教案
課
題
第四課第二課時(shí)
我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度
課型
新授課
課時(shí)
1
課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：理解并識(shí)記我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用、公有制主體地位的體現(xiàn)。2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別現(xiàn)實(shí)生活中各種經(jīng)濟(jì)成分并說(shuō)明它們的作用的能力；理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證原理，并能用它來(lái)解釋我國(guó)實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠擁護(hù)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線；認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展。
重點(diǎn)難點(diǎn)
(1)理解公有制的主體地位和國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用；(2)掌握公有制的實(shí)現(xiàn)形式以及我國(guó)實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性。
教學(xué)方法
本框題的邏輯結(jié)構(gòu)：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么→公有制為什么是我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的主體，其地位如何體現(xiàn)，它的實(shí)現(xiàn)形式怎樣→我國(guó)實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性。教學(xué)中可采取以下方法：討論探究法、講授教學(xué)法、多媒體演示法、案例分析法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：1.《導(dǎo)學(xué)案》第四課第二課時(shí)、《固學(xué)案》第四課第二課時(shí)。2.準(zhǔn)備一些生活中的小故事、小案例。學(xué)生準(zhǔn)備：利用課余時(shí)間通讀課文,把握關(guān)鍵詞或理出知識(shí)框架。完成《導(dǎo)學(xué)案》P31《知識(shí)體系梳理》部分
導(dǎo)
學(xué)
過(guò)
程
設(shè)
計(jì)
程序設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
教師行為
學(xué)生行為（預(yù)設(shè)）
媒體運(yùn)用
情境導(dǎo)入
老師引入新課
旁白：同學(xué)們，新課開(kāi)始前，大家來(lái)看一則材料（幻燈片放映）：《祥林嫂的創(chuàng)業(yè)記》祥林嫂原來(lái)工作在鎮(zhèn)政府和村委共同擁有的一家養(yǎng)殖場(chǎng)。隨后在一家公有國(guó)營(yíng)紡織廠工作，剛發(fā)行了股票，下崗后她想到一家外企做秘書(shū)，失敗。后來(lái)，祥林嫂想自主創(chuàng)業(yè)，于是她拿出自己的所有積蓄，在馬路邊擺起小攤賣餛飩，生意越來(lái)越紅火，于是她雇了十幾個(gè)小工，租了一家小店鋪，掛上“祥林嫂餛飩”的招牌，自己做起老板來(lái)了。十年的努力，“祥林嫂餛飩”規(guī)模不斷發(fā)展，員工達(dá)數(shù)百人，資產(chǎn)已達(dá)幾億元，祥林嫂在接受采訪時(shí)說(shuō)道：“是國(guó)家的政策讓我有了今天的事業(yè)。”看了這則材料，大家來(lái)思考兩個(gè)問(wèn)題：⑴材料中你認(rèn)為有幾種不同性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)成分？⑵我國(guó)主要有哪些經(jīng)濟(jì)成分？它們各處于什么地位、發(fā)揮著什么作用？同學(xué)們帶著對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的思考，讓我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。
老師通過(guò)提問(wèn)引入本節(jié)課的教學(xué)
學(xué)生根據(jù)老師的提問(wèn)思考我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的主要內(nèi)容，從而帶著問(wèn)題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)
PPT：《祥林嫂的創(chuàng)業(yè)記》
第一層級(jí)
環(huán)節(jié)一
1．引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀本課內(nèi)容。2．要求學(xué)生在閱讀課文后填寫(xiě)P31《知識(shí)體系梳理》中的內(nèi)容。3.在教室走動(dòng)觀察學(xué)生閱讀課文、填寫(xiě)內(nèi)容的情況
閱讀課文，通過(guò)自學(xué)，填寫(xiě)《知識(shí)體系梳理》中的空白處
環(huán)節(jié)二
老師提出《導(dǎo)學(xué)案》P31～P32《基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流》中的問(wèn)題：如何理解我國(guó)堅(jiān)持生產(chǎn)資料公有制？如何看待我國(guó)的非公有制？要求學(xué)生同桌討論，點(diǎn)同學(xué)回答問(wèn)題并進(jìn)行點(diǎn)撥、歸納
根據(jù)P31～P32《基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流》中的問(wèn)題閱讀教材，同桌互學(xué)，完成問(wèn)題，養(yǎng)成積極回答問(wèn)題的習(xí)慣
通過(guò)黑板或投影儀逐一呈現(xiàn)問(wèn)題和答案
環(huán)節(jié)三
針對(duì)《導(dǎo)學(xué)案》P32邊欄中的《誤區(qū)提示》，“
1.公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在所有制結(jié)構(gòu)中的地位是相同的。2.民營(yíng)經(jīng)濟(jì)與私營(yíng)經(jīng)濟(jì)是同一個(gè)概念。”旨在提示學(xué)生注意公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)地位以及民營(yíng)經(jīng)濟(jì)與私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的含義的區(qū)別，并詢問(wèn)學(xué)生是否能夠理解，有沒(méi)有疑問(wèn)
同桌討論誤區(qū)提示中的問(wèn)題，針對(duì)不同意見(jiàn)進(jìn)行思想的碰撞，最后達(dá)成共識(shí)
微課學(xué)習(xí)
第二層級(jí)
合作探究一
老師布置P31《重點(diǎn)難點(diǎn)探究》（一）中的問(wèn)題，要求學(xué)生分小組先進(jìn)行討論，然后形成小組意見(jiàn)，最后再要求小組展示，小組展示的形式可以多樣：在座位上口頭表達(dá)、在黑板上板書(shū)、寫(xiě)在卡片上通過(guò)多媒體展示。其間，老師要在全班走動(dòng)，觀察各組學(xué)生的討論情況，并進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生討論結(jié)束后可以通過(guò)舉手的方式看哪個(gè)小組最快，點(diǎn)最快的小組回答問(wèn)題，針對(duì)答案要求小組其他成員補(bǔ)充或其他小組補(bǔ)充。老師歸納點(diǎn)評(píng)：對(duì)各小組展示的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，多肯定、鼓勵(lì)，并強(qiáng)調(diào)農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)的含義以及地位。
分小組共同討論問(wèn)題，人人參與，有疑惑舉手問(wèn)老師，并積極舉手搶答。一方面對(duì)本組代表發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，加一方面注意傾聽(tīng)其他小組的發(fā)言，做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備
PPT展示
合作探究二
老師布置P32《重點(diǎn)難點(diǎn)探究》二、三的問(wèn)題，要求同上。老師歸納點(diǎn)評(píng)：我國(guó)堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度的必要性以及發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)的意義
同上
拓展應(yīng)用
要求全班同學(xué)思考P32《思維拓展應(yīng)用》中的練習(xí)，并進(jìn)行提問(wèn)，注意提問(wèn)時(shí)不要局限于少數(shù)學(xué)生，要注意照顧不同層次的學(xué)生，給所有人機(jī)會(huì)
學(xué)生獨(dú)立完成，積極舉手發(fā)言，傾聽(tīng)其他同學(xué)的答案和老師的點(diǎn)評(píng)
第三層級(jí)
課內(nèi)鞏固
布置學(xué)生完成P33《基礎(chǔ)智能檢測(cè)》和《全新視角拓展》中的練習(xí)，根據(jù)時(shí)間進(jìn)行提問(wèn)和講解
快速完成練習(xí)并同桌對(duì)比答案、進(jìn)行討論
第四層級(jí)
課堂總結(jié)反思
老師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，師生共同完成P34《思維導(dǎo)圖構(gòu)建》，要求學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思
完成并理解掌握《思維導(dǎo)圖構(gòu)建》，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，課后進(jìn)行反思
PPT展示
板書(shū)設(shè)計(jì)
課后鞏固
布置學(xué)生完成《固學(xué)案》P15～P16（必做1、2、4、6、7、9、10題，其余選做）4.2
我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、識(shí)記我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容、各種經(jīng)濟(jì)成分、公有制實(shí)現(xiàn)形式及其主體地位。
2、理解堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義。
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)成分，并說(shuō)明他們的作用。
（二）能力目標(biāo)
通過(guò)大量實(shí)例，理解基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)基本國(guó)情，符合三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)基本國(guó)情，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展。
★教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、
公有制的主體地位
2、
國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用
★教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)：在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分中，我們會(huì)看到有國(guó)家投資的企業(yè)，有某個(gè)集體出資興建的，也有公民個(gè)人出資開(kāi)辦的，還有國(guó)外企業(yè)出資或與我們合資合作興建的。這形形色色的經(jīng)濟(jì)成分在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中互相競(jìng)爭(zhēng)、互相促進(jìn)、共同發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了繁榮、昌盛。從而構(gòu)成了我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。這就是本節(jié)我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（二）進(jìn)行新課
一、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度
1、公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。
教師活動(dòng)：多媒體展示下列材料：
提出問(wèn)題：上述材料說(shuō)明什么問(wèn)題？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，展開(kāi)討論，發(fā)表見(jiàn)解。
教師總結(jié)：說(shuō)明公有制經(jīng)濟(jì)，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占主體地位，非公有制經(jīng)濟(jì)取得重大發(fā)展，形成了以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的局面。
2、公有制為主體
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)有哪些成分？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論
教師總結(jié)：公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。特別注意，混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分，不是指混合所有制經(jīng)濟(jì)整體，而是指里面屬于國(guó)家、集體所有的那一部分資產(chǎn)。
（1）國(guó)有經(jīng)濟(jì)及其地位作用。
教師活動(dòng)：國(guó)有經(jīng)濟(jì)是由社會(huì)全體勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的公有制形式。是與我國(guó)較高生產(chǎn)力水平相適應(yīng)的。請(qǐng)同學(xué)們看剛才展示的材料一、二，它主要表明了國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，這種地位和作用應(yīng)該怎么表達(dá)呢？請(qǐng)看教材。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，得出結(jié)論
教師總結(jié)：我們可以這樣說(shuō)，它是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用（聯(lián)系材料說(shuō)明）。因此，它的發(fā)展壯大對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國(guó)的國(guó)際地位，具有關(guān)鍵作用。
（2）集體經(jīng)濟(jì)及其地位作用。
教師活動(dòng)：集體經(jīng)濟(jì)是由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟(jì)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們生活周圍，有哪些經(jīng)濟(jì)單位屬于集體經(jīng)濟(jì)？
學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合生活實(shí)際，積極討論
教師總結(jié)：農(nóng)村主要是集體經(jīng)濟(jì)，城鄉(xiāng)的工業(yè)、服務(wù)業(yè)有很多是集體經(jīng)濟(jì)，如：各種形式的合作社，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村辦工業(yè)企業(yè)，商貿(mào)企業(yè)，股份合作制企業(yè)等等。
教師活動(dòng)：集體經(jīng)濟(jì)雖然不如國(guó)有企業(yè)規(guī)模大，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域也不如國(guó)有經(jīng)濟(jì)的比重大，但是，也是我國(guó)重要的公有制形式，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中有其重要的地位和作用。它的地位作用是怎樣的？
學(xué)生活動(dòng)：思考與討論，積極回答問(wèn)題。
教師點(diǎn)撥：集體經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，體現(xiàn)共同富裕原則。可以廣泛吸收社會(huì)資金、緩解就業(yè)壓力、增加公共積累和國(guó)家稅收。發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)對(duì)發(fā)揮公有制的優(yōu)越性，實(shí)現(xiàn)共同富裕有重要作用。
（3）混合所有制經(jīng)濟(jì)及其地位作用。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析教材35頁(yè)波導(dǎo)手機(jī)的材料，并思考提出的兩個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言
教師點(diǎn)評(píng)：波導(dǎo)公司是一種混合所有制經(jīng)濟(jì)，這是改革開(kāi)放以來(lái)，在我國(guó)逐步發(fā)展起來(lái)的一種新型經(jīng)濟(jì)形式。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和投資來(lái)源的多樣化，，混合所有制經(jīng)濟(jì)還會(huì)有更大發(fā)展。
混合所有制經(jīng)濟(jì)是不同所有制經(jīng)濟(jì)按照一定的原則實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)形式。它里面的國(guó)有成分、集體成分屬于公有制經(jīng)濟(jì)。
（4）公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式
教師點(diǎn)撥：剛才大家學(xué)習(xí)的都是公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，表明資產(chǎn)歸誰(shuí)所有。可是，這些公有資產(chǎn)用什么方式、形式來(lái)經(jīng)營(yíng)使用，則是公有制的實(shí)現(xiàn)形式問(wèn)題。它可以是國(guó)家、集體直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租賃，也可以與其他經(jīng)濟(jì)聯(lián)合、合作等等，總之，哪種形式有利于公有資產(chǎn)發(fā)展壯大、取得最好效益，就應(yīng)該采用哪種形式。當(dāng)前，股份制就是一種比較好的公有制形式。請(qǐng)同學(xué)們看教材35頁(yè)，上海電氣集團(tuán)有限公司的材料，并回答有關(guān)問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，積極討論
教師點(diǎn)評(píng)：上海電氣是一種國(guó)家控股的股份制企業(yè)。在股份制企業(yè)中，如果國(guó)家或集體控股，則具有明顯的公有性質(zhì)。通過(guò)股份制，可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)活力，擴(kuò)大公有資本支配范圍，增強(qiáng)公有制主體地位。
（5）公有制主體地位的表現(xiàn)
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材36頁(yè)，提出問(wèn)題：如何理解公有制主體地位的兩個(gè)表現(xiàn)？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，積極討論，發(fā)表見(jiàn)解
教師點(diǎn)評(píng)：第一，公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)，是就全國(guó)而言，某一局部地區(qū)、局部行業(yè)也可能不占優(yōu)勢(shì)。第二，國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上，而不是簡(jiǎn)單的數(shù)量上，要在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的關(guān)鍵領(lǐng)域和重要行業(yè)占支配地位，要支配和控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向、運(yùn)行態(tài)勢(shì)和重要缺有資源。
3、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國(guó)除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有哪些非公有制成分？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題
教師總結(jié)：現(xiàn)階段我國(guó)除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有大量的個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、和外資經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)。
（1）
個(gè)體經(jīng)濟(jì)
教師活動(dòng)：個(gè)體經(jīng)濟(jì)是由勞動(dòng)者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料，以勞動(dòng)者自己勞動(dòng)為基礎(chǔ)，勞動(dòng)成果直接歸勞動(dòng)者所有和支配的經(jīng)濟(jì)形式。
引導(dǎo)學(xué)生思考，個(gè)體經(jīng)濟(jì)有什么特點(diǎn)和作用？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題
（2）私營(yíng)經(jīng)濟(jì)
教師活動(dòng)：私營(yíng)經(jīng)濟(jì)是以生產(chǎn)資料私有和雇用勞動(dòng)為基礎(chǔ)，以取得利潤(rùn)為目的的經(jīng)濟(jì)形式。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考私營(yíng)經(jīng)濟(jì)有什么特點(diǎn)和作用？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題
教師引導(dǎo)：私營(yíng)經(jīng)濟(jì)與個(gè)體經(jīng)濟(jì)相比較，有什么區(qū)別？
學(xué)生回答：私營(yíng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模較大，設(shè)備先進(jìn)，勞動(dòng)生產(chǎn)率比較高。
教師引導(dǎo)：除教材上講的這幾點(diǎn)外，從二者的含義上看，還有什么不同？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題
教師點(diǎn)撥：個(gè)體經(jīng)濟(jì)以勞動(dòng)者自己勞動(dòng)為基礎(chǔ)，私營(yíng)經(jīng)濟(jì)以雇用勞動(dòng)為基礎(chǔ)。
（3）外資經(jīng)濟(jì)
教師活動(dòng)：外資經(jīng)濟(jì)是指外國(guó)投資者和港澳臺(tái)投資者根據(jù)我國(guó)法律法規(guī)，在我國(guó)大陸設(shè)立的獨(dú)資企業(yè)以及中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)中的外商投資部分。他有利于引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù)，學(xué)習(xí)境外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，有利于擴(kuò)大就業(yè)、擴(kuò)大出口，增加財(cái)政收入。
提醒學(xué)生注意中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)中的外商投資部分，不是指中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)全部資產(chǎn)。并簡(jiǎn)略介紹中外合資企業(yè)與中外合作企業(yè)的區(qū)別。
（4）非公有制經(jīng)濟(jì)的地位
是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。
教師點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們注意比較，非公有制經(jīng)濟(jì)的地位與前面集體經(jīng)濟(jì)的地位有什么不同？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題
教師點(diǎn)撥：集體經(jīng)濟(jì)的地位，是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這兩個(gè)說(shuō)法是不同的。（簡(jiǎn)單了解即可）
4、為什么堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
教師引導(dǎo)：公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)關(guān)系的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們想一想，生產(chǎn)關(guān)系狀況是有什么決定的？
（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，知道了公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的各種形式，以及它們?cè)趪?guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生產(chǎn)、生活中常見(jiàn)的材料去深刻理解這些知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)堅(jiān)持這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因和重要意義。4.2我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度
一、教材分析
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本框要求掌握的主要內(nèi)容有：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的含義、范圍；公有制經(jīng)濟(jì)的含義、范圍及其在所有制結(jié)構(gòu)中的基礎(chǔ)地位、實(shí)現(xiàn)形式；國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用；非公有制經(jīng)濟(jì)的范圍。理解我國(guó)為什么實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，并能舉例說(shuō)明我國(guó)存在的主要經(jīng)濟(jì)成分。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
識(shí)記：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容；各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用。
理解：堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義；公有制的實(shí)現(xiàn)形式；公有制主體地位的體現(xiàn)。
運(yùn)用：在現(xiàn)實(shí)生活中，能夠區(qū)分出各種經(jīng)濟(jì)成分，并說(shuō)明它們的作用。
（二）能力目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)能理解我國(guó)公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，符合“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本經(jīng)濟(jì)制度，符合我國(guó)基本國(guó)情，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展。從而加深學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，擁護(hù)黨制定的基本路線。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、公有制的主體地位
2、國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用
3、股份制作為公有制實(shí)現(xiàn)形式的原因
四、學(xué)情分析
本框題內(nèi)容理論性較強(qiáng)，和學(xué)生的認(rèn)識(shí)有一定的距離。尤其是公有制的實(shí)現(xiàn)形式；公有制主體地位的體現(xiàn)，以及股份制，非公有制作用等知識(shí)，比較難以理解掌握，應(yīng)加以強(qiáng)化學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)方法
學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。
六、課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)閱讀我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的含義、范圍；公有制經(jīng)濟(jì)的含義、范圍及其在所有制結(jié)構(gòu)中的基礎(chǔ)地位、實(shí)現(xiàn)形式；國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用；非公有制經(jīng)濟(jì)的范圍。
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：收集和我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度有關(guān)時(shí)政材料、新聞圖片，黨和國(guó)家的有關(guān)政策，制作教學(xué)課件。課前預(yù)習(xí)本框?qū)W(xué)案
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
我們上一節(jié)課講了，發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)，我們要滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的消費(fèi)需求，就必須大力發(fā)展生產(chǎn)力，那怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力？
歸納總結(jié)：大力發(fā)展生產(chǎn)力必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；必須改革生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分，必須調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分。也就是要完善社會(huì)主義的各項(xiàng)基本制度，其中，基本的經(jīng)濟(jì)制度就是我們今天這堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（電腦屏幕打出）。
（二）講授新課
首先我們來(lái)看一則材料，
王尚一家五口人，他在朋友開(kāi)的酒店當(dāng)廚師，母親在老家耕田，妻子開(kāi)了個(gè)小士多（store,即小商店），兒子是鐵路工人，女兒在TCL合資廠當(dāng)技術(shù)員。
從中大致可以反映出我國(guó)主要有哪些經(jīng)濟(jì)成分？
教師歸納：從中大致可以反映出我國(guó)有私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、國(guó)有經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等經(jīng)濟(jì)成分。
這些形形色色的經(jīng)濟(jì)成分在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中互相競(jìng)爭(zhēng)、互相促進(jìn)、共同發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了繁榮、昌盛，從而構(gòu)成了我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。那么我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？
1、公有制為主體
（1）我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)涵
學(xué)生活動(dòng)：公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。
教師活動(dòng)：怎樣理解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，我們要掌握兩個(gè)方面，第一以公有制為主體，生產(chǎn)資料公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，第二多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)并不是單一的公有制，而是多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，在發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，堅(jiān)持公有制的主體地位。那么，現(xiàn)階段我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)又有哪些成分？
（2）公有制經(jīng)濟(jì)的范圍
教師總結(jié)：公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。特別注意，混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分，不是指混合所有制經(jīng)濟(jì)整體，而是指里面屬于國(guó)家、集體所有的那一部分資產(chǎn)。
①國(guó)有經(jīng)濟(jì)
教師活動(dòng)：首先我們來(lái)看國(guó)有經(jīng)濟(jì)，什么是國(guó)有經(jīng)濟(jì)，他的含義？
含義：國(guó)有經(jīng)濟(jì)是由社會(huì)全體勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料（以國(guó)家所有的形式存在）的公有制形式。是與我國(guó)較高生產(chǎn)力水平相適應(yīng)的。
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看材料一（國(guó)有經(jīng)濟(jì)在一些重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域所占的比重
）、二（中國(guó)企業(yè)在2015年度世界500強(qiáng)中的排名情況
），以上圖表表明了什么？國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起怎樣的作用？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，得出結(jié)論
教師歸納：
　　地位：國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱。（或在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中居于主導(dǎo)地位）
作用：掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用（聯(lián)系材料說(shuō)明）。那社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用，是不是要求國(guó)有經(jīng)濟(jì)應(yīng)當(dāng)覆蓋全社會(huì)各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域？在各行業(yè)、各領(lǐng)域都占支配地位？
　　強(qiáng)調(diào)：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用，并不是要求國(guó)有經(jīng)濟(jì)應(yīng)當(dāng)覆蓋全社會(huì)各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域，在各行業(yè)、各領(lǐng)域都占支配地位。因?yàn)椋瑖?guó)有經(jīng)濟(jì)起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上。這也就是說(shuō)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的導(dǎo)向作用，對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行整體態(tài)勢(shì)的控制力上，而不是國(guó)有資產(chǎn)的面面俱到。
對(duì)關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國(guó)有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位；其他領(lǐng)域則可以通過(guò)資產(chǎn)重組和結(jié)構(gòu)調(diào)整，以加強(qiáng)重點(diǎn)，提高國(guó)有資產(chǎn)的質(zhì)量。這也就是說(shuō)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)發(fā)展，國(guó)有經(jīng)濟(jì)需要從過(guò)于廣泛的競(jìng)爭(zhēng)性行業(yè)逐步，集中力量控制關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，以便更好地發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。）
　　又如：只要國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力和競(jìng)爭(zhēng)力得到增強(qiáng)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)比重減少一些，并不會(huì)削弱國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，而不必要求國(guó)有經(jīng)濟(jì)在一切領(lǐng)域和一切行業(yè)中都占數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)。
　　因此，它的發(fā)展壯大對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防
實(shí)力和民族凝聚力，提高我國(guó)的國(guó)際地位，具有關(guān)鍵作用。（發(fā)展、壯大國(guó)有經(jīng)濟(jì)的意義）
　　播放影片剪輯，讓學(xué)生觀看完后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
②集體經(jīng)濟(jì)
材料：有個(gè)街道辦的食品廠，原來(lái)不大景氣。后來(lái)實(shí)行勞動(dòng)者的勞動(dòng)聯(lián)合和資本聯(lián)合為主的股份合作制，企業(yè)職工既是勞動(dòng)者又是投資者，企業(yè)職工既是勞動(dòng)者又是投資者，企業(yè)的重大決策都要經(jīng)過(guò)員工股東大會(huì)的批準(zhǔn)，職工的收入既與自己的勞動(dòng)貢獻(xiàn)掛鉤，又與投資數(shù)量掛鉤。職工的生產(chǎn)積極性提高了，工廠辦得紅紅火火。
這家食品廠屬于什么性質(zhì)的企業(yè)？
學(xué)生：集體經(jīng)濟(jì)
教師活動(dòng)：那什么是集體經(jīng)濟(jì)？
含義：集體經(jīng)濟(jì)是由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟(jì)。
地位：社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。
請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們生活周圍，有哪些經(jīng)濟(jì)單位屬于集體經(jīng)濟(jì)？
學(xué)生活動(dòng)：發(fā)表自己的看法
教師總結(jié)：農(nóng)村主要是集體經(jīng)濟(jì)，城鄉(xiāng)的工業(yè)、服務(wù)業(yè)有很多是集體經(jīng)濟(jì)，如：各種形式的合作社，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村辦工業(yè)企業(yè)，商貿(mào)企業(yè)，股份合作制企業(yè)等等。
教師活動(dòng)：集體經(jīng)濟(jì)雖然不如國(guó)有企業(yè)規(guī)模大，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域也不如國(guó)有經(jīng)濟(jì)的比重大，但是，也是我國(guó)重要的公有制形式，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中有其重要的地位和作用。它的地位作用是怎樣的？
學(xué)生活動(dòng)：思考與討論，積極回答問(wèn)題。
教師點(diǎn)撥：集體經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，體現(xiàn)共同富裕原則。可以廣泛吸收社會(huì)資金、緩解就業(yè)壓力、增加公共積累和國(guó)家稅收。發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)對(duì)發(fā)揮公有制的優(yōu)越性，實(shí)現(xiàn)共同富裕有重要作用。
③混合所有制經(jīng)濟(jì)
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析教材35頁(yè)波導(dǎo)手機(jī)的材料，并思考提出的兩個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言
教師活動(dòng)：那什么是混合所有制經(jīng)濟(jì)？
學(xué)生活動(dòng)：
教師點(diǎn)評(píng)：混合所有制經(jīng)濟(jì)是不同所有制經(jīng)濟(jì)按照一定的原則實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)形式。注意：混合所有制經(jīng)濟(jì)是把公有制和私有制結(jié)合起來(lái)的新的所有制實(shí)現(xiàn)形式。混合所有制經(jīng)濟(jì)≠公有制經(jīng)濟(jì)
它里面的國(guó)有成分、集體成分屬于公有制經(jīng)濟(jì)。這是改革開(kāi)放以來(lái)，在我國(guó)逐步發(fā)展起來(lái)的一種新型經(jīng)濟(jì)形式。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和投資來(lái)源的多樣化，，混合所有制經(jīng)濟(jì)還會(huì)有更大發(fā)展。
（3）公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式
教師點(diǎn)撥：剛才大家學(xué)習(xí)的都是公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，表明資產(chǎn)歸誰(shuí)所有。可是，這些公有資產(chǎn)用什么方式、形式來(lái)經(jīng)營(yíng)使用，則是公有制的實(shí)現(xiàn)形式問(wèn)題。它可以是國(guó)家、集體直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租賃，也可以與其他經(jīng)濟(jì)聯(lián)合、合作等等，總之，哪種形式有利于公有資產(chǎn)發(fā)展壯大、取得最好效益，就應(yīng)該采用哪種形式。當(dāng)前，股份制就是一種比較好的公有制形式。請(qǐng)同學(xué)們看教材35頁(yè)，上海電氣集團(tuán)有限公司的材料，并回答有關(guān)問(wèn)題。
探究：上海電氣集團(tuán)有限公司，由上海電氣（集團(tuán)）總公司、上海寶鋼集團(tuán)公司等六家公司共同發(fā)起設(shè)立，注冊(cè)總資本為90.11億元人民幣，國(guó)有資金占80%，民間投資占20%。上海電氣集團(tuán)有限公司的組建，充分體現(xiàn)了國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力、引導(dǎo)力和帶動(dòng)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。
　
（1）這家企業(yè)是什么性質(zhì)的企業(yè)？
　　（2）這家公司中的國(guó)家股和集體股屬于什么性質(zhì)？
　　（3）從性質(zhì)上看公有制經(jīng)濟(jì)還是非公有制經(jīng)濟(jì)？
　　學(xué)生甲：不能籠統(tǒng)地說(shuō)是公有制還是私有制，關(guān)鍵要看控股權(quán)掌握在誰(shuí)的手里，從圖中可以知道，該企業(yè)中國(guó)有和集體股份占59%，是絕對(duì)控股。所以從性質(zhì)上看是公有的性質(zhì)。
學(xué)生乙：如果國(guó)家和集體控股，企業(yè)就具有明顯的公有性，有利于增強(qiáng)公有制的主體地位。如果在股權(quán)分散的情況下，不一定需要50%以上的股份，照樣能夠?qū)崿F(xiàn)控股權(quán)，比如30%，甚至20%，起到了“四兩撥千斤”的作用。
教師點(diǎn)評(píng)：上海電氣是一種國(guó)家控股的股份制企業(yè)。公有制的實(shí)現(xiàn)形式是多種多樣的。股份制、股份合作制都可以作為公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式，其中股份制是公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式。在股份制企業(yè)中，如果國(guó)家或集體控股，則具有明顯的公有性質(zhì)。通過(guò)股份制，，可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)的活力，提高企業(yè)和資本的運(yùn)作效率，擴(kuò)大公有資本的支配范圍，增強(qiáng)公有制的主體作用。
注意：股份制≠股份合作制
１、側(cè)重點(diǎn)不同：股份制側(cè)重資本聯(lián)合，股份合作制強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)和資本的雙重聯(lián)合。
２、收益分配不同：股份制是稅后利潤(rùn)按股分紅，股份合作制是按勞分配與按股分紅相結(jié)合。
（5）公有制主體地位的表現(xiàn)
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材36頁(yè)，提出問(wèn)題：如何理解公有制主體地位的兩個(gè)表現(xiàn)？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，積極討論，發(fā)表見(jiàn)解
　　第一、就全國(guó)而言，公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)。
　　要注意兩點(diǎn)：一是這種優(yōu)勢(shì)是就全國(guó)而言的，有的地方，有的產(chǎn)業(yè)上可能有差別，不能簡(jiǎn)單地理解為分布上的優(yōu)勢(shì)；二是這種優(yōu)勢(shì)，指的是既要有量的優(yōu)勢(shì)，又要注重質(zhì)的提高。
　　第二、國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。
　　要注意對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)作用的理解。國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在控制力上。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力，不僅要有數(shù)量上優(yōu)勢(shì)，更要注意質(zhì)的提高。國(guó)家控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力和競(jìng)爭(zhēng)力得到增強(qiáng)，在這個(gè)前提下，即使國(guó)有經(jīng)濟(jì)比重減小一些，也不會(huì)影響我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)、不會(huì)削弱國(guó)有經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。
　　　區(qū)分：公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位與國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位。
　　內(nèi)涵不一樣：“主體地位”不僅有質(zhì)的要求，也從量上要求；“主導(dǎo)地位”主要指方向上的引導(dǎo)。
　　外延不一樣：公有制經(jīng)濟(jì)包含三個(gè)：國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成份和集體成份。而國(guó)有經(jīng)濟(jì)只是公有制經(jīng)濟(jì)的一種。　　
5、如何增強(qiáng)公有制主體地位
　
　　議一議：國(guó)有企業(yè)如何改革,才能增強(qiáng)公有制的主體地位
　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，積極討論
　　教師歸納：為了增強(qiáng)公有制的主體地位,必須深化國(guó)有企業(yè)公司制股份制改革,健全現(xiàn)代企業(yè)制度,優(yōu)化國(guó)有經(jīng)濟(jì)布局和結(jié)構(gòu),增強(qiáng)國(guó)有經(jīng)濟(jì)活力、控制力、影響力。必須推進(jìn)集體企業(yè)改革，發(fā)展多種形式的集體經(jīng)濟(jì)、合作經(jīng)濟(jì)。
　　二
、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國(guó)除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有哪些非公有制成分？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題
教師總結(jié)：現(xiàn)階段我國(guó)除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有大量的個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、和外資經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)。
個(gè)體經(jīng)濟(jì)
教師活動(dòng)：個(gè)體經(jīng)濟(jì)是由勞動(dòng)者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料，以勞動(dòng)者自己勞動(dòng)為基礎(chǔ)，勞動(dòng)成果直接歸勞動(dòng)者所有和支配的經(jīng)濟(jì)形式。
引導(dǎo)學(xué)生思考，個(gè)體經(jīng)濟(jì)有什么特點(diǎn)和作用？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題
教師總結(jié)：特點(diǎn):它具有經(jīng)濟(jì)規(guī)模小、投資少、設(shè)備簡(jiǎn)單、經(jīng)營(yíng)靈活的特點(diǎn).
作用:社會(huì)主義初級(jí)階段充分利用分散的資源,發(fā)展小商品生產(chǎn),保存和發(fā)展傳統(tǒng)技藝,增加國(guó)家財(cái)政收入,方便人民生活以及增加勞動(dòng)就業(yè)等方面,個(gè)體經(jīng)濟(jì)發(fā)揮著不可替代的作用.
私營(yíng)經(jīng)濟(jì)
有對(duì)夫婦籌集資金開(kāi)了小飯館，夫妻倆既是老板又當(dāng)服務(wù)員。他們把農(nóng)民賣不出去的小南瓜加工成美味食品，遠(yuǎn)近聞名。
后來(lái)，生意越來(lái)越紅火，他倆開(kāi)起了連鎖店，取名為“小南瓜”
雇工經(jīng)營(yíng)，自己當(dāng)老板。
1、上述材料中的小飯館是什么所有制經(jīng)濟(jì)？
2、“小南瓜”連鎖店是什么所有制經(jīng)濟(jì)？
3、這兩種所有制經(jīng)濟(jì)有什么不同？
教師活動(dòng)：私營(yíng)經(jīng)濟(jì)是以生產(chǎn)資料私有和雇用勞動(dòng)為基礎(chǔ)，以取得利潤(rùn)為目的的經(jīng)濟(jì)形式。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考私營(yíng)經(jīng)濟(jì)有什么特點(diǎn)和作用？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題
教師總結(jié)：
特點(diǎn):較之于個(gè)體經(jīng)濟(jì),它具有經(jīng)濟(jì)規(guī)模較大小、有較先進(jìn)的設(shè)備、勞動(dòng)生產(chǎn)率較高的優(yōu)勢(shì).作用:私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的存在和發(fā)展,可集中和利用部分私人資金,為發(fā)展生產(chǎn)和滿足人民生活需要服務(wù),可吸收勞動(dòng)者就業(yè),增加勞動(dòng)者個(gè)人收入和國(guó)家財(cái)政收入,對(duì)提高國(guó)家綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力有著積極的作用.
教師引導(dǎo)：私營(yíng)經(jīng)濟(jì)與個(gè)體經(jīng)濟(jì)相比較，有什么區(qū)別？
學(xué)生回答：私營(yíng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模較大，設(shè)備先進(jìn)，勞動(dòng)生產(chǎn)率比較高。
教師引導(dǎo)：除教材上講的這幾點(diǎn)外，從二者的含義上看，還有什么不同？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題
教師點(diǎn)撥：個(gè)體經(jīng)濟(jì)以勞動(dòng)者自己勞動(dòng)為基礎(chǔ)，私營(yíng)經(jīng)濟(jì)以雇用勞動(dòng)為基礎(chǔ)。
外資經(jīng)濟(jì)
展示外資企業(yè)的圖片，問(wèn)：上述企業(yè)是什么所有制的經(jīng)濟(jì)？
學(xué)生：外資企業(yè)
教師活動(dòng)：外資經(jīng)濟(jì)是指外國(guó)投資者和港澳臺(tái)投資者根據(jù)我國(guó)法律法規(guī)，在我國(guó)大陸設(shè)立的獨(dú)資企業(yè)以及中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)中的外商投資部分。他有利于引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù)，學(xué)習(xí)境外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，有利于擴(kuò)大就業(yè)、擴(kuò)大出口，增加財(cái)政收入。
提醒學(xué)生注意中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)中的外商投資部分，不是指中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)全部資產(chǎn)。并簡(jiǎn)略介紹中外合資企業(yè)與中外合作企業(yè)的區(qū)別。
（4）非公有制經(jīng)濟(jì)的地位
是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。
教師點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們注意比較，非公有制經(jīng)濟(jì)的地位與前面集體經(jīng)濟(jì)的地位有什么不同？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題
教師點(diǎn)撥：集體經(jīng)濟(jì)的地位，是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這兩個(gè)說(shuō)法是不同的。（簡(jiǎn)單了解即可）
4、為什么堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
教師引導(dǎo)：公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)關(guān)系的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們想一想，生產(chǎn)關(guān)系狀況是有什么決定的？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：生產(chǎn)力狀況決定的。
教師引導(dǎo)：我國(guó)實(shí)行公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，是有什么決定的？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況決定的。
教師引導(dǎo)：我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況是怎么樣的？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：發(fā)展不平衡，多層次性。
教師引導(dǎo)：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是符合生產(chǎn)力狀況，那么，促使制度的實(shí)施有什么重要性？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：有利于促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，增強(qiáng)綜合國(guó)力，有利于提高人民生活水平。
教師引導(dǎo)：這要求我們應(yīng)該怎么做？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，讓各種所有制經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，相互促進(jìn)、共同發(fā)展。
教師回答：對(duì)，我們必須堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，必須毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，必須毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，（堅(jiān)持兩個(gè)“毫不動(dòng)搖”）形成各種所有制經(jīng)濟(jì)平等競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)的新格局。
　　　　【誤區(qū)警示】
　　1、國(guó)有經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。
　　注意：公有制是基礎(chǔ)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)是主導(dǎo)。
　　2、公有制的主體地位主要體現(xiàn)在國(guó)有經(jīng)濟(jì)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)
　　注意：應(yīng)該是公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)。
　　3、公有資產(chǎn)占優(yōu)勢(shì)，主要是看量的優(yōu)勢(shì)。
　　注意：既要有量的優(yōu)勢(shì)，又要注重質(zhì)的提高。
　　4、個(gè)體經(jīng)濟(jì)是以生產(chǎn)資料私有和雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ)的。
　　注意：個(gè)體經(jīng)濟(jì)以勞動(dòng)者自己的勞動(dòng)為基礎(chǔ)。
　　5、非公有制是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，是推動(dòng)我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展的主要力量。
　　注意：非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，不能將社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)混同；是推動(dòng)我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量而不是主要力量。
　　6、國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域中都占有支配地位。
　　注意：在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域中占有支配地位。
　　7、公有制和非公有制在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位是相同的
　　注意：在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域中占有支配地位。
　　8、外資經(jīng)濟(jì)都屬于混合所有制經(jīng)濟(jì)
　　注意：在中外合資、中外合作和外商獨(dú)資三種形式中，都有外資經(jīng)濟(jì)，但外商獨(dú)資企業(yè)不屬于混合所有制經(jīng)濟(jì)。
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，知道了公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的各種形式，以及它們?cè)趪?guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生產(chǎn)、生活中常見(jiàn)的材料去深刻理解這些知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)堅(jiān)持這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因和重要意義。
利用學(xué)案及時(shí)組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)階段我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，那么，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，我們?nèi)粘Ｋ璧纳唐泛头?wù)是如何產(chǎn)生的呢？在下一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)企業(yè)與勞動(dòng)者的內(nèi)容。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重閱讀我國(guó)公司的形式與經(jīng)營(yíng)策略，并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)
設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度
一、公有制為主體
1、
公有制經(jīng)濟(jì)的地位、組成和作用
2、
公有制實(shí)現(xiàn)形式多樣性
3、
公有制的主體地位的體現(xiàn)
二、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
1、
多種所有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容、特點(diǎn)、作用
2、必須堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
十、教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的感性材料去理解抽象的理論知識(shí)，讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會(huì)實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。第四課
生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度
第二框
我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
識(shí)記我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容、各種經(jīng)濟(jì)成分、公有制實(shí)現(xiàn)形式及其主體地位；理解堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)成分，并說(shuō)明他們的作用。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
運(yùn)用情境案例分析、啟發(fā)式、設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生討論等教學(xué)方法通過(guò)大量實(shí)例，理解基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)基本國(guó)情，符合三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)基本國(guó)情，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、公有制的主體地位
2、國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用
三、教學(xué)過(guò)程
【新課導(dǎo)入】
說(shuō)一說(shuō)李強(qiáng)一家五口人，他在朋友開(kāi)的酒店當(dāng)廚師，母親在老家耕田，妻子開(kāi)了個(gè)小店，兒子是鐵路工人，女兒在TCL合資廠當(dāng)技術(shù)員。從中大致可以反映我國(guó)有主要有哪些經(jīng)濟(jì)成分？
自主探究
【教師引導(dǎo)】從中可以反映我國(guó)主要有國(guó)有經(jīng)濟(jì)（鐵路工人）、集體經(jīng)濟(jì)（農(nóng)村集體土地種植）、個(gè)體經(jīng)濟(jì)（妻子開(kāi)的小店）、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)（私人經(jīng)營(yíng)的酒店）、中外合資經(jīng)濟(jì)（TCL合資公司）等多種所有制經(jīng)濟(jì)。
從學(xué)生的回答中概括我國(guó)的主要經(jīng)濟(jì)成分，從而導(dǎo)出新課
即公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度
【新課教學(xué)】
找一找
1、為什么要堅(jiān)持公有制為主體
？
2、公有制的主要形式及其地位、作用
【學(xué)生探究】閱讀課本思考即可
【教師引導(dǎo)】公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。特別注意，混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分，不是指混合所有制經(jīng)濟(jì)整體，而是指里面屬于國(guó)家、集體所有的那一部分資產(chǎn)。
探究活動(dòng)一
PPT展示圖片材料國(guó)有經(jīng)濟(jì)在一些重點(diǎn)行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域所占的比重
【學(xué)生探究】以上圖表說(shuō)明什么問(wèn)題 國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起什么作用
【教師引導(dǎo)】結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)一步說(shuō)明
地位國(guó)有經(jīng)濟(jì)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱。
作用它掌握著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用。
意義發(fā)展、壯大國(guó)有經(jīng)濟(jì)，對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國(guó)的國(guó)際地位，具有關(guān)鍵作用。
探究活動(dòng)二
有個(gè)街道辦的食品廠，原來(lái)不大景氣．后來(lái)實(shí)行以勞動(dòng)者的勞動(dòng)聯(lián)合和資本聯(lián)合為主的股份合作制，企業(yè)職工既是勞動(dòng)者又是投資者，企業(yè)的重大決策都要經(jīng)過(guò)員工股東大會(huì)的批準(zhǔn)，職工的收入既與自己的勞動(dòng)貢獻(xiàn)掛鉤，又與出資的數(shù)量掛鉤．職工的生產(chǎn)積極性提高了，工廠辦得紅紅火火。
【學(xué)生探究】
結(jié)合材料說(shuō)明這家食品廠屬于什么性質(zhì)的企業(yè)？列舉自己身邊的集體所有制企業(yè)，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)
【教師引導(dǎo)】
結(jié)合學(xué)生的回答點(diǎn)撥
集體經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。集體經(jīng)濟(jì)可以體現(xiàn)共同富裕原則；可以廣泛吸收社會(huì)資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共積累和國(guó)家稅收，對(duì)發(fā)揮公有制的主體作用具有重大意義
探究活動(dòng)三
我國(guó)有家生產(chǎn)手機(jī)的公司，從不同渠道廣泛籌集資金，成為國(guó)家、集體、私人多方持股的新型企業(yè)，僅用１０年時(shí)間，就成為我國(guó)手機(jī)產(chǎn)銷量最大的公司之一。
【學(xué)生探究】
這家公司是什么性質(zhì)的企業(yè)？這家公司中的國(guó)家股和集體股屬于什么性質(zhì)？這家公司中的私人股屬于公有制性質(zhì)嗎？若這家公司中只有國(guó)家股和集體股而沒(méi)有私人股，那么這家公司還是混合所有制企業(yè)嗎？
【教師引導(dǎo)】
結(jié)合學(xué)生的回答點(diǎn)撥
這家公司是混合所有制企業(yè)，這家公司的國(guó)家股和集體股屬于公有制經(jīng)濟(jì)，混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有和集體成份才屬于公有制經(jīng)濟(jì)，必須是公有和私有合股的企業(yè)才屬于混合所有制
探究活動(dòng)四
上海電氣集團(tuán)有限公司，由上海電氣（集團(tuán)）總公司、上海寶鋼集團(tuán)公司等六家公司共同發(fā)起設(shè)立，注冊(cè)總資本為90.11億元人民幣，國(guó)有資金占80%，民間投資占20%。上海電氣集團(tuán)有限公司的組建，充分體現(xiàn)
了國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力、引導(dǎo)力和帶動(dòng)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。
【學(xué)生探究】上海電氣化集團(tuán)有限公司是什么所有制類型的企業(yè)？該企業(yè)在進(jìn)行什么改革？為什么國(guó)有經(jīng)濟(jì)不是占100%？為什么允許民間資本進(jìn)入我國(guó)的重點(diǎn)行業(yè)的關(guān)鍵領(lǐng)域？是否會(huì)動(dòng)搖國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位？
【教師引導(dǎo)】結(jié)合學(xué)生的回答點(diǎn)撥
是混合所有制類型的企業(yè)，國(guó)家控股。股份制改造
可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)的活力，提高企業(yè)和資本的運(yùn)作效率，擴(kuò)大公有資本的支配范圍，增強(qiáng)公有制的主體作用
股份制企業(yè)如果國(guó)家、集體控股，則具有明顯的公有性。國(guó)有資金占80%，所以不會(huì)。
探究活動(dòng)五
（1）公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位？這一地位是如何體現(xiàn)出來(lái)的？
（2）我國(guó)不斷的對(duì)公有制經(jīng)濟(jì)改革，縮減其數(shù)目，這樣會(huì)不會(huì)改變我國(guó)社會(huì)主義國(guó)家的性質(zhì)？
【教師引導(dǎo)】
結(jié)合學(xué)生的回答點(diǎn)撥
（1）公有制主體地位的主要體現(xiàn)第一，公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)，是就全國(guó)而言，某一局部地區(qū)、局部行業(yè)也可能不占優(yōu)勢(shì)。第二，國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上，而不是簡(jiǎn)單的數(shù)量上，要在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的關(guān)鍵領(lǐng)域和重要行業(yè)占支配地位，要支配和控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向、運(yùn)行態(tài)勢(shì)和重要缺有資源。
（2）通過(guò)公司制、股份制改革，健全現(xiàn)代企業(yè)制度，提高企業(yè)和資本的運(yùn)作效率，優(yōu)化國(guó)有經(jīng)濟(jì)布局和結(jié)構(gòu)，可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)的活力，擴(kuò)大公有資本的支配范圍，增強(qiáng)公有制的主體地位
我國(guó)不斷的對(duì)公有制經(jīng)濟(jì)改革，縮減其數(shù)目，
不會(huì)改變我國(guó)社會(huì)主義國(guó)家的性質(zhì)。
探究活動(dòng)六
有對(duì)夫婦集資開(kāi)了個(gè)小飯館，夫妻兩既當(dāng)老板又當(dāng)服務(wù)員。他們把農(nóng)民賣不出去的小南瓜加工成食品。后來(lái)生意越來(lái)越火，他倆開(kāi)起了連鎖店，取名“小南瓜”，雇工經(jīng)營(yíng)，自己當(dāng)老板。
自從麥當(dāng)勞1990年在深圳開(kāi)設(shè)中國(guó)第一家分店以來(lái)，麥當(dāng)勞目前已經(jīng)在中國(guó)開(kāi)設(shè)了400多家分店。麥當(dāng)勞在全球各地都采取特許經(jīng)營(yíng)的方式擴(kuò)張，在中國(guó)發(fā)展都以合資方式。麥當(dāng)勞在內(nèi)地主要以購(gòu)買或租賃地產(chǎn)的形式與內(nèi)地企業(yè)或個(gè)人合作。
【學(xué)生探究】
（1）上述材料中的小飯館是什么所有制的經(jīng)濟(jì)？“小南瓜”連鎖店是什么所有制的經(jīng)濟(jì)？麥當(dāng)勞目前已經(jīng)在中國(guó)開(kāi)設(shè)的分店是什么所有制的經(jīng)濟(jì)？
（2）發(fā)展此類經(jīng)濟(jì)有何意義？
【教師引導(dǎo)】
結(jié)合學(xué)生的回答點(diǎn)撥
（1）小飯館是個(gè)體經(jīng)濟(jì)
“小南瓜”連鎖店是私營(yíng)經(jīng)濟(jì)，麥當(dāng)勞目前已經(jīng)在中國(guó)開(kāi)設(shè)的分店是外資經(jīng)濟(jì)。
（2）個(gè)體經(jīng)濟(jì)在利用分散的資源、發(fā)展商品生產(chǎn)、促進(jìn)商品流通、擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)、方便人民生活、增加就業(yè)等方面，發(fā)揮著不可替代作用。
私營(yíng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模較大，設(shè)備較先進(jìn)，勞動(dòng)生產(chǎn)率比較高，對(duì)提高國(guó)家的綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力有積極作用。
外資經(jīng)濟(jì)
有利于引進(jìn)境外的資金和先進(jìn)技術(shù)，學(xué)習(xí)境外的管理經(jīng)驗(yàn)；有利于擴(kuò)大就業(yè)，擴(kuò)大出口，增加財(cái)政收入。
探究活動(dòng)七
【學(xué)生探究】每個(gè)小組結(jié)合所見(jiàn)
所聞所學(xué)
，分組討論怎樣正確理解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容，實(shí)行這一制度的原因？
【教師引導(dǎo)】
結(jié)合學(xué)生的回答點(diǎn)撥
公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。
實(shí)行這一制度是由社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的狀況決定的，符合社會(huì)主義的本質(zhì)要求。實(shí)踐證明,實(shí)行這一制度有利于促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展、有利于增強(qiáng)綜合國(guó)力、有利于提高人民生活水平。
【學(xué)生探究】
每個(gè)同學(xué)根據(jù)本課所學(xué)，獨(dú)立構(gòu)建知識(shí)體系，然后小組合作完善
【教師引導(dǎo)】
展示小組構(gòu)建的知識(shí)體系
，并加以點(diǎn)撥
【課堂練習(xí)】
1、下列說(shuō)法不正確的是（A
）
A、公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)
B、國(guó)有經(jīng)濟(jì)是與我國(guó)比較高的生產(chǎn)力水平相適應(yīng)的
C、國(guó)有經(jīng)濟(jì)掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用
D、國(guó)有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展壯大，是充分發(fā)揮社會(huì)主義優(yōu)越性的關(guān)鍵
2、對(duì)公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)的理解不正確地是
（
D）
A、公有資產(chǎn)要在社會(huì)總資產(chǎn)中占據(jù)多數(shù)
B、在有的地區(qū)可以占優(yōu)勢(shì)，有的地區(qū)也可以不占優(yōu)勢(shì)
C、在關(guān)鍵行業(yè)要占優(yōu)勢(shì)，非關(guān)鍵行業(yè)可以不占優(yōu)勢(shì)
D、在社會(huì)的各個(gè)地區(qū)、行業(yè)都要占優(yōu)勢(shì)
3、個(gè)體經(jīng)濟(jì)與私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的主要區(qū)別是
（C
）
A、經(jīng)濟(jì)規(guī)模較小
B、勞動(dòng)生產(chǎn)率低
C、不以雇用勞動(dòng)為基礎(chǔ)
D、不以贏利為目的
4、非公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位是
（
A
）
A、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分
B、社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分
C、我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱
D、擴(kuò)大就業(yè)，增加國(guó)家收入的重要途徑
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
1、公有制為主體
（1）我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度
（2）生產(chǎn)資料公有制的地位、范圍
2、公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式
3、公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的體現(xiàn)。
4、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
（1）多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的含義、地位、作用
（2）堅(jiān)持和完善社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度必然性
五、教學(xué)反思
備課札記
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