資源簡介

第七課
《我國的民族區域自治制度和宗教政策》
第一框
處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮
——教學設計
教材分析
第三單元《發展社會主義民主政治》主
( http: / / www.21cnjy.com )要圍繞我國人民當家作主的政治制度，包括人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度這三個制度而展開講述。通過學習，我們將進一步明確：實行人民代表大會制度是由人民民主專政的國體決定的，是中國人民的偉大創造；中國共產黨成為中國特色社會主義事業的領導核心，是歷史和人民的選擇，對實現人民民主具決定意義；發展社會主義民主政治，要堅持中國特色社會主義政治發展道路，堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一，要堅持和完善人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度以及基層群眾自治制度，完善和發展中國特色社會主義政治制度，推進國家治理體系和治理能力現代化。
本課主要想讓更加學生明白我國是統一的多民族
( http: / / www.21cnjy.com )國家，國家統一領導下的民族區域自治制度有效地保證了各民族人民的和睦地生活在統一、安定、繁榮的大家庭中。我國的宗教政策引導著宗教與社會主義社會相適應。
本課《處理民族關系的原則：平等、團
( http: / / www.21cnjy.com )結、共同繁榮》是第七課的第一個框題，是理解我國民族問題、認識民族關系的基礎，也是第三單元《發展社會主義民主政治》在民族問題上的體現和要求。
學情分析
已知：一方面，學生對處理民族關系問題理解
( http: / / www.21cnjy.com )上沒有難度，也有了初步認知。另一方面，學生普遍有強烈的自主學習探究的欲望，有很好的合作意識，他們有著豐富的生活經驗，對社會中發生的重大問題比較敏感并且比較感興趣。
未知：但是政治生活模塊部分知識離學生的現實生
( http: / / www.21cnjy.com )活有點遠，高一的學生政治生活的知識還比較欠缺，透過現象認識本質的能力有待提高。在學習過程中有些理論問題較難解釋他們所接觸的實踐問題，很多學生往往產生困惑。因此本課在教學設計中盡可能做到從學生的生活經驗出發，聯系當前發生的社會熱點問題來設計和展開課堂教學，將生活主題和學科知識較好地結合。
教學目標
（一）知識與技能目標
1.知道我國有56個民族，是統一的多民族國家。
2.懂得我們偉大的祖國是全國各族人民共同締造的。
3.明確我國已形成平等、團結、互助、和諧的社會主義民族關系。
4.明確我國處理民族關系堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的基本原則。
（二）過程與方法目標：本課涉及一些
( http: / / www.21cnjy.com )學生已學過的歷史地理知識，幫助學生在已有知識的基礎上獲取新知識，提高學生綜合運用知識的能力。創設情景，采用學生探究與教師講解相結合的方法，培養學生透過政治現象分析問題本質的能力以及理論聯系實際的能力。
（三）情感、態度與價值觀
( http: / / www.21cnjy.com )目標：讓學生懂得鞏固和發展民族關系要從我做起，尊重不同民族的風俗習慣，與不同民族同學團結友愛、和睦相處，逐步自覺承擔起鞏固和發展社會主義民族關系的歷史使命。
教學重難點
重點：我國處理民族關系的三個基本原則。
難點：鞏固和發展社會主義新型民族關系。
教學方法
啟發式教學法、情景演示法、案例分析法、合作探究法
教學過程
教學過程
教師行為
學生行為
設計意圖
導入師：同學們好，我們今天學習第7課第一框《處理民族關系的原則》，那么提到民族，大家都知道哪些民族？師：既然大家知道這么多民族，那大家一起來看一看PPT上這幾幅圖片，來判斷一下這是哪幾個民族？師：通過以上展示，我們知道我國是一個多民族的國家。那大家知道我國的多民族國家是怎樣形成和發展的嗎？PPT展示：從秦漢時期、魏晉南北
( http: / / www.21cnjy.com )朝時期、隋唐時期、遼宋時期以及明清時期民族的發展。向學生說明我國的民族經歷的幾次民族融合，最后形成了統一的多民族國家。師：那大家再思考并小組討論，為什么說我們偉大的祖國是統一的多民族國家？他體現在哪幾個方面？重溫民族歌曲，感悟民族關系展示歌詞：愛我中華討論：現在大家仔細閱讀一下歌詞，你會發現現在各民族之間是怎樣的關系？三、鞏固民族關系，堅持民族原則師：為了鞏固這種關系，我們應該怎么做呢？接下來我們觀看一段視頻，思考我國處理民族關系應該堅持什么原則？在視頻中又是如何體現的？師總結：我們應該堅持民族平等、民族團結、
( http: / / www.21cnjy.com )各民族共同繁榮的原則。在視頻中幫助興建小學，讓少數民族孩子上學體現了民族平等，建醫療綜合樓、基礎設施以及鼓勵牧民發展多種經營，這都體現了民族平等、共同繁榮的原則。師：那具體到民族平等我們是如何體現的呢，我
( http: / / www.21cnjy.com )們來看一下，它的依據是中國憲法規定“中華人民共和國各民族一律平等”（讓學生標注）這是理論上的平等，事實上，各民族只有人口的多少和發展程度上的區別，絕無高低優劣之分。師：接下來是民族平等的表現，各族人民都依法平等地享有政治、經濟、文化以及社會等方面的權利，依法平等地履行應盡的義務。PPT展示材料：歷屆全國人大都有少數民族代表參加.......這體現了民族平等的哪個方面？PPT展示一張100元的紙幣（并準備兩張100元），讓學生觀察紙幣右上角的各民族的文字。這又體現了哪方面的民族平等？PPT展示《民族區域自治法》25條內容，
( http: / / www.21cnjy.com )民族自治地方自治機關在我國計劃指導下，自主安排和管理地方性經濟建設事業。這又體現了哪方面的民族平等？師：大家看書上73頁第2段，民族團結原則分為三個層面（含義、表現、重要性），重點理解重要性。思考：民族平等和團結的實現最終要靠什么來實現，以什么來保證？師：生產力決定生產關系，我們的民族關
( http: / / www.21cnjy.com )系也同樣，需要各民族共同繁榮來保障。這一原則要從兩個方面來理解（含義和必要性）。是由社會主義的本質決定的。三原則的關系：教師引導學生，班級里只有男女平等，才談得上班級團結，而生產力決定生產關系也就決定了我們必須以民族共同繁榮為物質保障。
( http: / / www.21cnjy.com / )鞏固社會主義民族關系，我們該做什么評析：我們生活在漢族地區，處理民族問題是國家和政府的事情，與中學生無關。討論課本75頁問題課堂小結，完成學案
生：漢族、滿族、藏族、維吾爾族、白族.......學生討論并作出判斷預設：學生可能不太清楚，或者能知道一點。學生小組討論并回答（結合書本72頁方框內容）生：平等、團結、互助、和諧的社會主義民族關系。學生觀看“19兄弟省市啟動援疆加快新疆跨越式發展”視頻，并思考問題后回答。學生看課本標注依據和表現學生回答政治上的平等學生回答文化上的平等學生回答經濟上的平等對民族團結的重要性、含義以及表現進行標注。學生回答各民族共同繁榮
以簡單常識類問題導入，激發課堂的積極性。引出我國有56個民族，是一個統一的多民族國家。多民族形成發展的過程，拓寬學生的視野，與歷史學科相結合，提高學生綜合探究能力。以大家熟悉的歌曲展開探究民族關系的內容，讓學生自主探究民族關系有哪些。并通過視頻的呈現，吸引學生注意力，引出處理民族關系的原則，這一環節，培養學生的分析事物的能力。通過材料和圖片展示讓學生判斷民族平等各方面的表現。讓學生知道我們的民族平等是理論上的平等，事實上存在很多不平等。通過對三原則關系的補充，加深學生對處理民族關系得到理解。這一環節借鑒課本上的探究題，讓民族這一問題回歸到學生的生活中去。
板書設計
民族關系：平等、團結、互助、和諧民族原則及關系：民族平等、民族團結、各民族共同發展
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