資源簡介

2.1 感受文化的影響
教學目標
知識目標
(1)文化影響人們實踐活動、交往行為和交往方式；文化影響人們的實踐活動，認識活動和思維方式。
(2)文化對人的影響的特點：潛移默化、深遠持久
(3)感悟優秀文化豐富人的精神世界，賞格優秀文化產品，領悟優秀文化能增強人的精神力量
能力目標
(1)能結合材料或舉例分析，客觀對各種文化社會現象說明文化影響的來源、表現和特點；在對文化特點和差異的討論、探究中，提高學生的比較、鑒別能力21教育網
(2)結合文化塑造人生，積極體驗優秀文化，不斷豐富自己的精神世界，促進自身的全面發展
情感、態度、價值觀目標
通過學習認識到健康向上的文化對人成長的意義，自覺學習、積極參加健康向上的文化活動，培養自己正確的交往方式、思維方式。接受優秀文化，端正對文化活動的態度，促進自身素質的提高與發展。
賞析優秀文化產品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發展的重要作用。
教學難點：正確看待文化對人的影響的特點。
教學方法：教師啟發引導與學生體驗活動相結合。
教學過程：
復習提問：
1.文化與經濟政治的關系
2.文化在綜合國力競爭中的作用
3.面對文化發展上的嚴峻挑戰，我們應該怎么做？
教學導入：（投影材料）
?在浩瀚的文化海洋中，有一種以地域民族和家庭為核心的文化。
?蒙古人生活在地域遼闊的草原，出行騎馬，他們將“馬文化”深深印入了民族和家庭文化之中。
?維吾爾族、哈薩克人喜愛唱歌跳舞，日常生活和節日慶典少不了載歌載舞。
?春節又是漢族和絕大部分少數民族的共同節日，每個家庭都很重視。
?即使相同的漢族家庭，各自家庭教育也有不同，“書香門第”、“文藝世家”是我們常聽到的詞語。
?
師：通過以上材料，你能概括出哪些信息？
生：思考回答。
師：歸納，從中我們可以感受到中國文化多姿多彩，不同民族有不同的文化活動。相同的民族的家庭也存在不同。21世紀教育網版權所有
師：文化對人的影響來源于哪里嗎？
生：文化對人的影響來源于特定的文化環境和各種形式的文化活動。
板書：1．文化影響的來源──特定的環境和各種形式的文化活動。
師：請你列舉幾個可以影響人的文化活動或者詞語。
生：答略。
師：文化環境和文化活動對人會產生各種影響，概括起來說，有哪些表現呢？
板書：2．文化對人影響的表現：
師：禮儀是現代人的基本素養，是整個社會文明的基礎，是社會文化的重要表現方式。所以不同民族文化的差異，最直接地體現在禮儀文化上。【來源：21·世紀·教育·網】
投影材料：
新疆維吾爾族男子在見面時，把右手放在左邊的胸前，身體向前傾側三十度，然后說：“薩拉木來坤”（“祝福”之意）。如果遇到尊貴的客人或是長輩，則要把雙手交叉放在胸前，并點頭、鞠躬，表達對長者的尊重和禮貌。婦女見面時，要互相擁抱，右臉面要挨一下，并說：“薩拉木”。
?藏族人迎送客人時要向尊貴的客人獻哈達，哈達多為白色，這是向對方表達自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。此外他們會長輩、覲見佛像、送別朋友遠行，也有獻哈達的習慣。2-1-c-n-j-y
?國家的禮儀與中國更是不同，比如書上插圖：歐美國家見面的禮節是擁抱，泰國則是合十禮節。日本人見面是90度的鞠躬。
師：上述材料說明什么問題？
生：答略
師：歸納并板書（1）文化影響人的交往行為和交往方式
各民族社會交往方式，都帶有各自的文化印記。交往行為，交往方式受不同文化 影響，交往方式中的文化差異，見諸于交往時使用的語言、器物、符號等，也見諸于交際過程中的行為舉止。
師問：是什么原因造成文化差異的？
生：思考回答
師：歸納，文化的差異有的取決于風俗習慣、有的取決于價值觀念，有的取決于文化程度，終其根源還是源于不同文化。對同一事物，不同民族的價值觀不同，對事物的看法、評價不同。所以交往方式與交往行為也體現了人們受不同文化的影響。不同文化反過來會影響人們的交往行為與交往方式。
投影材料：中國人和西方人對禮物的看法：
在送禮和受禮時，中國人和西方人對禮品所表現出的興趣是一樣的：送禮者都希望對方能喜歡自己送的禮品，而受禮者也都因為接受了對方的禮品而高興。21·世紀*教育網
?然而，中國人往往表現出來的是過于自謙，在送禮時常常故意貶低自己所送禮物的價值。即使送給對方的禮品價格昂貴，也要說一聲“區區薄禮，不值一提”。這種以否定的形式來肯定自己所送禮品的價值，是西方人所不能理解的，他們不懂得這種繞圈子的說法，或者說，無法悟出否定中隱藏的肯定意義。
?在接受禮物時，中國人常常推辭一番，并且說“哎呀，還帶禮物干什么”，在對方再次堅持后才收下，表明即使接受也是出于無奈，并伴以“怎么能讓你破費”或“下次可不能這么客氣”或“下不為例”的客套話，然后將禮品放在一旁，顯出對禮品漠不關心的態度，生怕對方認為自己是沖著別人的禮品來的。然而，就客人走后便悄悄打開禮品這一行為來說，足以證明中國人對受禮也是在乎的，只是不當面表現出來罷了。【來源：21cnj*y.co*m】
?而西方人的表現形式卻相反，他們總是對自己準備的禮品采取贊賞的態度。他們會告訴你這是從哪兒買的，經過了多少周折，或者制作工藝多么復雜，多么不容易，總之是希望你能喜歡。在接受禮品時，盡量表現得對你的禮品很感興趣，對你的送禮行為表示感激。（思維方式與交往方式不同）
師：上述材料說明什么問題？或者說，你怎么看待中外文化差異在生活上帶來的新問題。
生：答略
師：正是因為思維方式取向的不同，在不少情況下，東方人和西方人在對人的行為歸因上往往正好相反：西方人強調個人的作用，而中國人強調環境和他人的作用。因此
（2）文化影響人們的實踐活動，認識活動和思維方式。（板書）
投影材料：
北京的傳統建筑胡同把北京城切成一個又一個方塊，方正的建筑影響了人們的思想——中規中矩，循規蹈矩。
?北京胡同中的建筑四合院是一個“盒子”，胡同文化是一種封閉的文化。胡同里的老北京市民生活氣息濃，生活安逸，悠閑，滿足于現狀。21cnjy.com
?胡同生活方式：胡同中的街坊有的是棋友，沒事就“殺”一盤；或是鳥友，一起“會鳥”（會鳥是把鳥籠掛在一處，既可讓鳥互相學叫，也互相比賽）。現在有些胡同里的老人依然有下棋、會鳥、溜狗的習慣。這些習慣是耳濡目染行成的。
討論：北京的胡同文化對北京人的生活影響很大，你了解北京的胡同文化嗎？胡同文化對老北京人休閑方式的影響有什么特點？
生：討論作答
師：?胡同文化對老北京人的影響體現了文化對人的影響，這種影響是潛移默化的、是根深蒂固的。
?2．文化對人影響的特點（板書）：
（1）潛移默化（板書）
師：對于潛移默化，你是如何理解的？
生：文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。
師：文化對人的影響，具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。你還能舉出其他的例子嗎？www.21-cn-jy.com
生：舉例略 （孟母三遷）
師：文化能影響我們的行為與思維，那么，我們應當接受什么樣的文化熏陶？
生：答略
師：我們要自覺參加健康向上的文化活動，從參加文化活動的過程來看，主動地、自覺地接受健康向上的文化影響，也是潛移默化的過程。參加健康向上的文化活動能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平、道德素養。文化對人的影響雖然是無形的，但并不是消極被動的，我們應當主動自覺地接受健康向上的文化影響。自覺學習、主動接受文化熏陶的結果。 2·1·c·n·j·y
投影材料：賀知章《回鄉偶書》“少小離家老大回，鄉音無改鬢衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。”師：鄉音無改說明文化對人的影響，這種影響說明了文化對人的影響什么特點呢？
生：答略。
師：鄉音難改說明長期形成的文化習俗對人的影響是不會輕易的消失的，也就是說文化對人的影響是深遠持久的。
（2）深遠持久
師：你能舉出幾個相關的事例嗎？
生：舉例略 海外華人鄉音 節日習俗
師：文化對人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠持久的。文化對人的影響，無論表現在交往方式、思維方式上，還是表現在生活方式的其他各個方面，都是深遠而持久的。例如，文化習俗對人的影響是終生難以抹去的。www-2-1-cnjy-com
師：在各種文化對人的影響方面，有一種觀念對人的綜合素質和終身發展產生深遠而持久的影響，這就是世界觀、人生觀、價值觀。世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志。一個人的世界觀、人生觀、價值觀是在長期的生活和學習過程中形成的，是各種文化因素交互影響的結果。世界觀、人生觀、價值觀一經形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發展產生深遠而持久的影響。
課堂小結：同學們，今天我們共同學習了文化對人的影響，我們了解了文化的影響來源。文化影響人的交往行為和交往方式，影響人們的實踐活動、認識活動與思維方式。文化對人影響的特點是潛移默化和深遠持久的。21*cnjy*com
板書設計：
?
課堂檢測：
1.如今,走進大街小巷,公益廣告隨處可見,將社會主義核心價值觀的內容傳遞到千家萬戶,營造了濃濃的文明氛圍,更成為了一道亮麗的風景線。之所以這樣做,是基于 (　　)
①文化對人的影響來自于特定的文化環境和各種形式的文化活動　②文化影響人們的交往行為和交往方式　③文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式　④進行公益廣告宣傳就能提升人們的思想覺悟和道德水準21*cnjy*com
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
2.中國人比較注重謙虛,并把它看作是一種美德。在受到別人贊美時,我們往往會自貶一番,以表示謙虛有禮。而西方國家卻沒有這樣的文化習慣,當他們受到贊揚時,總會很高興地說一聲“Thank you”表示接受。這表明(　　)21·cn·jy·com
①文化影響人們的交往行為和交往方式　②價值觀念不同,人們在交往中采取的方式不同　③文化影響人們的認識活動和實踐活動　④價值觀念影響著人們在實踐中目標的確定和行為的選擇
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3.在異國他鄉,一聲平常的問候,不經意間的舉手投足,一副耳熟能詳的對聯,都是一杯數千年文化的佳釀,令人心醉,從中我們可以看出文化對人影響的特點。下列詩句與材料文化寓意一致的是(　　)
A.忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開
B.隨風潛入夜,潤物細無聲
C.少小離家老大回,鄉音無改鬢毛衰
D.入芝蘭之室,久而不聞其香
4.巴金說,他在散文創作上主要受中國古今散文優秀傳統的影響。他兒時背誦的《古文觀止》里的兩百多篇散文是他從事散文創作的“真正的啟蒙老師”。這表明(　　)【出處：21教育名師】
①文化影響著人們的交往行為和交往方式　②文化影響著人們的實踐活動、認識活動和思維方式　③文化對人的影響具有深遠持久的特點　④文化能在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
1.解析:文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式,文化對人的影響來自于特定的文化環境和各種形式的文化活動,通過隨處可見的公益廣告,營造了濃濃的文明氛圍,有利于培育和踐行社會主義核心價值觀,①③符合題意。②材料體現不出。④說法過于絕對。【版權所有：21教育】
答案:B
2.解析:材料反映的是中西文化傳統不同、觀念不同導致交往方式各異,①②符合題意。③④干肢不符。
答案:A
3.解析:材料體現了文化對人的影響具有深遠持久的特點,C項蘊含的文化道理與之相同。A項強調變化速度之快,B、D兩項體現文化對人的影響有潛移默化的特點,均干肢不符。21教育名師原創作品
答案:C
4.解析:“兒時背誦的《古文觀止》里的兩百多篇散文是他從事散文創作的‘真正的啟蒙老師’”,一方面表明文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式,另一方面也表明文化對人的影響具有深遠持久的特點,②③符合題意。①④與題意不符。
答案:B
感受文化影響
（授課人： 授課日期： 年 月 日 星期 班級 ）
授課題目
第二課：文化對人的影響
第一框：感受文化影響
擬 1 課時
第 1 課時
三維目標
1、識記文化對人的實踐活動、認識活動、思維方式的影響。
2、理解文化對人的影響的特點。
3、培養學生正確地交往方式和思維方式
4、培養學生正確地世界觀、人生觀、價值觀,豐富精神生活。
重 點
文化對人的影響的特點
難 點
文化對人的影響的特點
課 型
講授 □習題 □復習 □討論 □其它
教 學 內 容 與 教 師 活 動 設 計
自主備課
導入新課
經過第一課的學習，我們知道了文化是人創造的,是人在社會生活和社會實踐中形成的,它一旦產生就必然影響人們的生活和生產活動。下面我們就文化對人的影響問題,進行進一步探究。
進行新課
一、文化影響面面觀
◇課堂探究P13：(1)你從這兩幅畫面中發現了那些文化上的區別?你還能舉出更多的事例嗎?
(2)面對我們祖先創造的精美文化產品，人們的感慨，既有差異，又有共同之處。你能否解釋這是為什么?
1、文化對人影響的來源： 文化對人的影響，來自于特定的文化環境，來自于各種形式的文化活動。
2．文化對人有那些影響
（1） 文化影響人們的交往行為和交往方式。
交往方式中的文化影響，有的取決于價值觀念，有的源于風俗習慣、文化程度等。人們交往方式的差異，見諸交往時使用的語言、器物、符號等，也見諸交際過程中的行為舉止。
◇課堂探究P14：(1)你知道這些禮節的意義嗎?
(2)你還知道哪些不同民族的禮節?
(2)文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。
不同的文化環境、不同的知識素養、不同的價值觀念，都會影響人們認識事物的角度以及認識事物的深度和廣度，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇，影響不同思維方式的形成。
教 學 內 容 與 教 師 活 動 設 計
自主備課
◇課堂探究P14：上述現象，有的屬于交往方式的差異，有的反映思維方式的差異，有的既屬于交往方式的差異又反映思維方式的差異 ，你能對此作出解釋嗎？
◇探究提示：啟示同學們運用所學知識進行分析判斷，可各抒己見，談出自己的看法。
3、文化對人影響的特點
（1）潛移默化的影響-
① 文化對人的影響一般不是有形的、強制的。人們總要在一定的文化氛圍中生活,。人們從事文化活動，或得到思想的啟示、精神的享受,或產生思想的困惑、精神的失落,許多是發生于潛移默化的過程之中的。
②參加健康向上的文化活。??這些文化影響即使是通過潛移默化的方式發生的,也不都是消極被動、無目的地接受的。人們接受健康向上的文化影響,往往是自覺學習、主動感悟文化熏陶的過程。
◇課堂探究：(1)你認為游覽泰山也是一種文化體驗嗎?說說你的理由。
(2)結合自己的親身經歷，談談其中一種文化形式對你的影響。
（2）深遠持久的影響
①文化對人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠持久的。
◇課堂探究P16：你能補充一兩個定居海外的華裔在生活方式和習俗方面仍然表現出受我們民族文化影響的事例嗎?
②世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志。
一個人的世界觀、人生觀、價值觀是在長期的生活和學習過程中形成的，是各種文化因素交互影響的結果。世界觀、人生觀、價值觀一經形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發展產生深遠而持久的影響。
【鞏固練習】：導學案1----10
教學后記:
政治高效課堂教學設計
（授課人： 授課日期： 年 月 日 星期 班級 ）
授課題目
第二課：文化對人的影響
第一框：文化塑造人生
擬 1 課時
第 1 課時
三維目標
1、知識目標：知道優秀文化在塑造人生方面的三個作用；知道優秀文化如何增強人的精神力量；社會發展和人的發展之間的關系；知道優秀文化在促進人的全面發展方面的意義。
2、能力目標：能夠賞析優秀文化產品，感悟積極向上的文化生活的意義。
3、情感、態度、價值觀目標：通過展現優秀文化作品帶給人們的精神享受，感受人們對真善美的追求，體驗優秀文化豐富人的精神世界和健全人格的過程。
重 點
優秀文化豐富精神世界、增強精神力量、促進人的全面發展
難 點
培養健全的人格，社會發展和人的發展的關系。
課 型
講授 □習題 □復習 □討論 □其它
教 學 內 容 與 教 師 活 動 設 計
自主備課
復習引入：1、文化對人的影響表現在哪些方面？
2、文化對人影響有什么特點？
進行新課：
一、豐富精神世界
◇課堂探究P18：(1)你認為，這些語句為什么能夠代代相傳?
(2)你怎樣看待這次評選的結果?你讀過其中的作品嗎?可談談自己的感受與同學們分享。
1．優秀文化能豐富人的精神世界
? 人創造了文化，文化也在塑造著人。優秀文化能夠豐富人的精神世界。積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養健全人格的重要途徑。人們對真善美的追求，也是塑造健全人格的過程。
2．中國特色社會主義文化成為我國當前人民精神世界的主流
?◇課堂探究P19：(1)如果你參加了學校的社團組織和活動，談談印象最深、感受最強的體驗。
?(2)有人認為，參加學校社團組織和活動浪費時間、耽誤學習。你如何評析這種看法?
◇探究提示：(1)啟發同學們進行口頭表達，培養思維和交際能力。
(2)啟發同學們進行討論或辯論。如，認為這種看法是錯誤的，積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，可以開闊視野，有
教 學 內 容 與 教 師 活 動 設 計
自主備課
利于提高學習成績。
二、增強精神力量
1．優秀文化能增強人的精神力量
優秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領人們前進的旗幟。
2．中國共產黨始終代表先進文化的前進方向，這種先進文化總是給人以無窮的精神力量，鼓舞著一代又一代中華民族優秀兒女，譜寫了一曲又一曲威武雄壯的人生樂章。
三、促進人的全面發展
1．社會發展和人的發展之間的關系
?? 社會發展和人的發展的過程是相互結合、相互促進的。人越全面發展，社會的物質文化財富就會創造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質文化條件越充分，又越能推進人的全面發展。社會生產力和經濟文化的發展水平是逐步提高、永尤休止的歷史過程，人的全面發展也是逐步提高、永無休止的過程。
2．人的全面發展的表現
? 人的全面發展，表現在人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等方面得到全面提高。優秀文化為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧，對促進人的傘面發展起著不可替代的作用。
◇課堂探究P21：你能對這個回答作出進一步的解釋嗎?
◇探究提示：新娘的回答說明：隨著物質生活需要得到滿足，人們更加注重精神生活的滿足，對文化活動表現出日漸濃厚的興趣，文化消費在生活消費中的比重越來越大。人們富起來后，科學技術、精神享受是青年追求的時尚，優秀文化對促進青年的全面發展的作用日益突出。
【練習鞏固】：導學案選擇題：11----15，
主觀題：16
教學后記:

課題
《文化生活》第二課 第一框《感受文化的影響》教學設計
設計者
高二政治科組
教學目標
知識與技能
(1)文化對人影響的來源：文化環境與文化活動 (2)文化對人們交往行為和交行方式的影響。(3)文化對人們實踐活動、認識活動和思維方式的影響。(4)文化對人的影響的特點：潛移默化、深遠持久。。
過程與方法
情景探究法、討論法、合作學習法等。
情感態度與價值觀
1.自覺賞析優秀的文化作品，自覺參加各種積極向上的文化活動，自覺接受文化的熏陶。
2.能在學習和生活中用優秀的文化作品或精神鞭策自己，成為一個精神富有的人。
教學分析
重點
文化對人的影響的特點
難點
文化對人的影響的特點
教具
多媒體設備
學習目標
情感態度價值觀
知 識
能 力
1.自覺賞析優秀的文化作品，自覺參加各種積極向上的文化活動，自覺接受文化的熏陶。
2.積極參加或組織文化對人的影響的討論或辨論。③能在學習和生活中用優秀的文化作品或精神鞭策自己，成為一個精神富有的人。
1.2.1文化對人影響的表現
文化對人的影響的來源和表現
記憶
再認文化對人的影響的來源，觀察文化對人的影響的表現
1.2.2文化對人影響的特點
①潛移默化
理解
分類文化對人潛移默化的影響；懂得文化影響需要自覺學習和主動感悟
②深遠持久
理解
總結文化對人深遠持久的影響；體察世界觀、人生觀、價值觀與人們文化素養的關系
教學內容
教學活動
設計意圖
教師活動
學生活動
默寫
告知默寫題目：文化與經濟、政治相互影響的表現
學生默寫
鞏固已經學習的重要知識
導入新課：
介紹第一課是從社會發展看文化，第二課從個人發展來談文化
幫助學生了解教材內容的內在邏輯
推進新課：（一）文化影響面面觀
1、文化對人影響的來源，來自于特定的文化環境，來自于各種形式的文化活動。
（課堂探究）：
（1）創設情景：新時代的“孟母三遷”與“假期培訓熱”
設問：（1）、家長們為什么對學校，特別是名校周邊情有獨鐘 ？
(2)、你是否參加過哪些類似的假期班，對你有何影響?
(3)、兩則材料分別說明了文化生活的什么道理？
積極思考并討論問題
學生舉手獲小組代表發言
通過探究，感受文化對人的影響，來自于特定的文化環境，來自于各種形式的文化活動。引導學生形成理念
2、文化對人的影響主要表現在以下兩個方面：
(課堂探究)：
學生合作探究、交流，暢所欲言。回答設問，列舉其他一些類似情景
學生能夠對各國各民族的文化有所了解。思考為什么會有這些差異。
①文化影響人們的交往行為和交往方式
（材料展示）歐美人：見面是常常以親吻的方式表達友好。　 中國人：一般情況下只是以握手的方式行禮
積極思考并討論問題
人們生活在不同的文化背景中。在不同文化的影響下，人們的交往行為和交往方式反映出很大的差異
②文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。
（合作探究）：多媒體播放電影《刮痧》片段
（1）你心中的藝術形象孫悟空（2）影片中外國人對孫悟空的評價跟我們完全不同說明了文化生活的什么道理
學生認真欣賞視頻，思考問題。積極討論，各抒己見。
通過合作探究，比較，使學生加深對中西文化差異的印象。知曉文化能影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。
（二）潛移默化的影響——潛移默化是文化對人的影響特點之一
（課堂探究）：
(1)孔子說:與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,即與之化矣;與不善人居,如入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣.
(2)“要想剪除曠野的雜草，方式只有一種，那就是在上面種莊稼。想讓靈魂無紛擾，唯一的方法就是用美德去占據它。”
材料說明了文化對人的影響有什么特點？
認真體會材料豐富的內涵，積極思考并討論問題
通過學生思考、討論、交流，活躍課堂氣氛，激發學生興趣和學習積極性。明白文化影響人具有潛移默化的特點，但潛移默化不等于虛無縹緲，也不等于消極被動、毫無目的。
（三）、深遠持久的影響——深遠持久是文化對人的影響特點之二
（合作探究）：詩歌欣賞《 回鄉偶書》與“潮人與功夫茶”
思考：（1）兩則材料共同體現了文化對人影響的什么特點（2）這一特點有何表現
積極思考并討論問題，生成結論
通過學生思考、討論、交流，活躍課堂氣氛，激發學生興趣和學習積極性。
布置作業
課外探究
（課堂探究）：俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”、“居要好鄰，同要好伴”。用文化對人的影響的知識分析如何正確處理朋友之間的關系。
（1）同學們搜集材料，了解文化對人影響的具體事例。
（2）讓學生談自己的感悟。
培養學生搜集、整理材料的能力，以及分析、概括能力；也可調動學生的積極性、主動性。
課堂小結
引導學生，師生共同歸納本課的學習內容
（結構圖的方式呈現）
學生邊概括，邊記憶
概括、鞏固新課。培養學整合已學知識的能力
附：
【易錯易混點】
1、人們文化素養的核心和標志是文化程度。
2、文化對人的影響是強制的，有形的。
3、文化能豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展。
4．處在一定的文化環境中就一定能形成較高的文化素養 。
【體驗高考】
1.（2008山東卷19）某校通過舉辦”青春風采”校園文化藝術節，營造了濃厚的文化氛圍，陶冶了學生的情姆。這體現的文化生活道理是21世紀教育網版權所有
A．文化對人的影響來自特定的文化環境?? ????
B．文化建設是思想道德建設的中心環節
C．文化決定人的交往行為和交往方式??
D．文化是人類全部精神活動及其產品
2.（07·海南文綜卷·13）．中國人待客時“聊備薄酒”的自謙，可能被外國人誤解為“慢待客人”；西方人聚餐時各付各的賬，往往被東方人視為吝嗇小氣；東西方用語習慣的不同，常常產生誤解，鬧出笑話。這說明21教育網
A．文化的差異影響人們之間的交往　　　　
B．文化的差異體現民族文化的優劣
C．文化的差異是不同意識形態的反映　　　
D．文化的差異是交往不可逾越的障礙
第二課 第一框 感受文化影響
【學習目標】
一、識記目標：
知道文化對人的影響的來源；分析文化對人的影響的表現；理解文化對人的影響的特點。
二、能力目標：
能結合材料或舉例分析、說明文化影響的來源、表現和特點；在討論、交流與探究中，提高學生的分析、比較、鑒別能力。21世紀教育網版權所有
三、情感、態度與價值觀：
通過學習認識到健康向上的文化對人成長的意義，激發學生參與文化活動，不斷提高自身文化素質的自覺性、積極性和主動性，初步樹立正確的文化價值觀。21教育網
【學情分析】
本課內容難度不大，與學生生活聯系緊密。學生對身邊的文化現象非常感興趣。對文化對人的影響的來源、特點，能表達一些自己的看法，但并不全面和深入。對文化對人的影響的表現，學生認識不是深刻。在課堂教學中要培養學生透過現象看本質的分析問題的能力，樹立正確的文化價值觀。21cnjy.com
【課前準備】
教師搜集與本課有關的音像、圖片資料制作多媒體課件；
學生分小組按照老師下發的調查表進行調查身邊的同學的文化生活，并記錄下來。
學生準備情景劇，為課上的環節做準備。
【教學方法】
1.課前自修引導法。課前布置相關問題，讓學生自學。讓學生在自學中，對本節課的基本知識點有一個基本的認識，從而引發思考。讓學生進行自主學習的目的是：讓學生作學習的主人。21·cn·jy·com
2．案例探討式教學方法。師生共同討論、快樂學習、相互交流，由淺入深，由形象到抽象，讓學生掌握科學的方法，并學會運用這一方法去觀察和分析實際問題。
3．小組合作探究性學習法。組織學生課后分小組進行探究性學習。在探究性學習中進行：“自主學習”、“合作探究”。讓學生進行合作學習的目的是：在小組分工合作中，學生與學生互動中，促使學生克服“以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱”等不足，培養綜合素質。www.21-cn-jy.com
4．理論聯系實際法。關注生活，理論聯系實際，學以致用
【教學重點】
文化對人的影響的表現和特點。
【教學難點】
世界觀、人生觀、價值觀對人的影響。
【教學過程】
教學情境設計
教師活動
學生活動
設計意圖
時間
（激趣導入）
幽默故事：早點和難學的英語，
我們感受到什么呢？
與學生一起觀看幽默故事，引入文化對我們每個人都有影響。
由學生討論自由地回答。
快樂學習，從世界角度理解文化對人的影響。
4分鐘
出示學習目標
PPT展示學習目標
熟悉并明確學習的目標
讓學生學習有針對性
2分鐘
調查報告的分享質疑：調查體會是什么？
展示圖片：調查報告模板
學生展示小組調查結果并表達自己的體會。列舉自己參加過的校園有益文化活動。
讓學生在調查中拓展思路體會文化影響的來源
3分鐘
情境設問：中西餐飲文化和各國禮儀對人們有哪些方面的影響？并舉例說明。
PPT展示中西餐飲文化和各國禮儀，點撥學生理解文化影響的表現
討論并現場展示各國禮儀，體會文化形象人的交往行為和交往方式。
真實而生動的理解文化影響人
4分鐘
情景劇：為什么毛澤東和孫中山的報告會內容不同呢？
提前布置學生研究歷史，發現毛澤東和孫中山對中國革命道路的不同觀點。
為學生點撥解答難點
學生展演情景劇并體會自己對文化對人們交往活動、交往方式、實踐活動、認識活動、思維方式的影響。并質疑難點
讓學生自主學習，合作探究。在研究歷史之中加深對教材內容的理解。
4分鐘
問題探究：既然文化影響人，那么我們只要處于一個良好的文化環境中就一定能形成良好的文化素養嗎？
教師質疑預設問題
學生小組討論并思考展示討論結果
學生與教師互相討論并探究，教學相長
3分鐘
（多媒體播放）
歌曲欣賞：《我們擁有一個名字叫中國》，談談大家的感受？
引導學生同唱，并思考這首歌說明了什么？
引導學生感受潛移默化的影響，由文化作用的雙重性引入我們要參加健康向上的文化活動。
學生邊欣賞邊跟唱，并說出自己的震撼的感受
創設情境，烘托氣氛，讓學生在參與之中體會文化影響的潛移默化的特點
4分鐘
圖片展示，詩歌欣賞，從中體會到教材中的哪些觀點
引導部分同學發表自己的感悟。同時結合教學要求進行提升。
引出這些感悟是在這種環境與參觀活動中深遠持久地受到影響。
由小組代表向全班分享感悟。
結合學生自身的體驗，暢談自己的感受，在這個過程中真切地感悟到文化對人影響的來源與特點。
3分鐘
問題探究
宋楚瑜回鄉體現文化的什么特點呢？
習題展示，對學生的思維給予拓展，點撥潛移默化與深遠持久的區別。
分析習題，探究原因，分辨文化影響人的特點
對學生的思維給予拓展，激發潛能
4分鐘
品味《鋼鐵是怎樣煉成的》，故事中蘊藏什么道理？
突出分析“三觀”對人的影響設問：你還能舉出相關的例子嗎？
由部分學生回答問題并舉例
盡力突破“三觀”對人的影響。
5分鐘
知識總結：
整理本節知識要點
整理知識網絡
形成知識和思維的網絡
5分鐘
【板書設計】
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感受文化影響
課題名稱
第二課 文化對人的影響--感受文化影響
三維目標
1. 感受文化對人影響的來源；分析文化對人影響的主要表現
2. 理解文化對人影響具有潛移默化、深遠持久的特點
重點目標
文化對人影響的表現和特點
難點目標
感悟文化對人影響具有潛移默化和深遠持久的特點；理解世界觀、人生觀、價值觀對人的影響
導入示標
引子：進入高二以來，班上很多同學都積極主動參加了學校崇一文化節、校運會等各項集體活動，有的還拿了獎，為班級爭了光。你能介紹一下你最擅長或最喜歡的一項活動嗎？說說喜歡的原因？
目標三導
學做思一：1、文化對人的影響來源于哪里？
2、文化對人影響的主要表現有哪些？
導學：引導、要求學生自學教材P13-14，組內探討形成統一共識：即文化對人的影響來源于哪里？文化對人影響的主要表現有哪些？并對重點詞、句進行勾畫。
導做：教師提問，學生展示、回答相關知識（問題），之后教師展示PPT（即“仿宋字體”）上內容并進行相應歸納、講解。
提問1、文化對人的影響來源于哪里？
文化對人的影響來自于特定的文化活動和文化環境
可展示（觀看）崇一文化和學校環境宣傳欄圖片，讓學生深入感受校園文化環境和文化建設內容對我們產生的無形的影響。
提問2、文化對人影響的主要表現有哪些？
①文化影響人們的交往方式和交往行為。這種影響不僅表現為價值觀念、風俗習慣、文化程度等交往方式的差異，還表現為交往時使用的語言、符號、器物等。
②文化對人的影響還表現在影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式上
導思：如果你將到泰國旅游，除準備日常用品外，還需要準備什么？
你熱愛旅游，今年有機會父母一起到泰國旅游。出國前，需要全面了解泰國（不同地域、不同民族、不同階層）有哪些較有特色的見面禮節、交住行為或交往方式等？（把你所知道的相關情況在組內進行交流分享）
學做思二：1、文化對人影響具有什么特點？
2、對我們的要求？
導學：引導、要求學生自學教材P15-17，組內探討形成統一共識：即理解文化對人影響具有什么特點？對我們的要求？并對重點詞、句進行勾畫。
導做：教師提問，學生展示、回答相關知識（問題），之后教師展示PPT（即“仿宋字體”）上內容并進行相應歸納、講解。
提問1、文化對人影響具有什么特點？
（1）文化對人的影響具有潛移默化和深遠持久的特點
（2）潛移默化的影響：①潛移默化強調文化影響形式的無形性和非強制性；深遠持久強調文化影響時空上的延續性和穩定性。②文化的影響不是消極被動的，而是自覺學習、主動接受文化熏陶的過程。③啟示：積極參加健康向上的文化活動，提高文化素養。
（3）深遠持久的影響：①世界觀、人生觀、價值觀 是人文化素養的核心和標志，是在長期的生活和學習過程中形成的。（例：周末讀書會活動）
②世界觀、人生觀、價值觀一經形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響
提問2、你（學生）現在該怎樣做？
樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀
導思：1、能說出哪些反映文化對人影響特點的成語、俗語、詩句？
近朱者赤，近墨者黑（潛） 少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰（深） 橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳（潛） 孟母三遷（潛）耳濡目染（潛） 清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂（深）
2、注意誤區（1）為文化決定人們的交往行為和交往方式。 文化只是影響人們的交往行為和交往方式。（2）對人的影響不全是積極的，文化有良莠之別，影響也有積極和消極之分。
達標檢測
1.“節省一分零錢，獻出一份愛心，托起一份希望，溫暖人間真情。”這朗朗上口的公益廣告語使人們的言行正悄然發生了可喜的變化。這表明文化對人的影響具有（ ）A．潛移默化的特點 B．相對穩定性的特點 C．深遠持久的特點 D．鮮明的民族性的特點 答案：A
2.眾多學子對優秀文化作品的感受并不是完全相同的，有的學生會萌生進一步觸摸傳統文藝、提高自身文化素養的愿望，有的學生激發了強烈的民族自豪感，個別學生興趣并不太高，這是因為（ ）A．文化影響人是深遠持久的 B．文化影響人是潛移默化的C．文化影響人是主動感悟的 D．文化影響人是形式各異的 答案：C
3.整潔、幽雅、文明的校園環境會激發人的上進心和求知欲。蘇霍姆林斯基說：“要使學校的墻壁也說話。”從文化的角度來看，“要使學校的墻壁也說話”的原因是：（）
①校園文化對學生素質的形成產生著潛移默化的影響 通過布置墻壁可以美化環境
③校園文化對學生素質的形成產生著深遠持久的影響④校園文化可以幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀A．①②③④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 答案：B
4.中央文明辦、國家旅游局在北京舉行的提升中國公民出境旅游文明素質電視電話會議強調，要切實加強社會公德教育，普及文明旅游知識，引導出境旅游公民做中華文明的傳播者、實踐者。這一強調是基于（ ）①文化與經濟、政治相互影響，相互交融 ②文化能影響人的實踐活動、認識活動和思維方式③尊重文化多樣性，遵循各民族文化一律平等的原則 ④文化塑造人生，優秀文化能促進人的全面發展 . ②④ B.①④ C.②③ D.①③ 答案：A
5.2014年5月4日，國家主席習近平到北京大學考察，在談到青年的價值觀的形成時，他生動的形容，青年處于三觀形成的關鍵時期，就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。因此，要走好人生的第一步，在青年時期就應該樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。這是因為（ ）A．文化對人的影響一般不是有形的、強制的 B．世界觀、人生觀和價值觀是人們文化素養的核心和標志C．優秀文化能夠創造美好幸福的生活 D．文化對人的影響是難以抹去的 答案：B
反思總結
1.知識建構：感受文化影響
一、文化影響面面觀（1）文化影響人們的交往（2）文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式
二、潛移默化的影響（1）文化對人的影響具有潛移默化的特點（2）積極主動參加健康向上的文化活動
三、深遠持久的影響（1）一個人的世界觀、人生觀、價值觀的形成是各種文化因素交互影響的結果（2）世界觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質和終身發展具有深遠持久的影響
2.能力提高：
3.課堂體驗
課后練習
《同步練習》P14-16
啟迪智慧
再苦再累不掉隊，再難再險不放棄
再苦再累不掉隊，再難再險不放棄
樂學實學，挑戰高考;勤勉向上，成就自我
我心飛翔，路在腳下
無才無以立足，不苦不能成才
擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個夢
拼一載春秋，搏一生無悔
每天都是一個起點，每天都有一點進步，每天都有一點收獲!
精神成就事業，態度決定一切
忘時，忘物，忘我。誠實，樸實，踏實
對于世界，我微不足道，但對于我自己，我就是全部
因為我不能，所以一定要;因為一定要，所以一定能
苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳;有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚
學習如春起之苗,不見其增,日有所長;輟學似磨刀之石,不見其減,時有所虧

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