資源簡介

《2.1影響價(jià)格的因素》 教案
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、識(shí)記買方市場和賣方市場、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律的基本含義。
2、理解價(jià)格變動(dòng)的影響、價(jià)格與價(jià)值關(guān)系、價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率關(guān)系、價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式。
3、運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務(wù)。www-2-1-cnjy-com
（二）能力目標(biāo)
1、懂得價(jià)格的不斷變動(dòng)是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是市場發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。
2、知道價(jià)格的變動(dòng)不是任意的，是圍繞價(jià)值變動(dòng)的，市場交易的本質(zhì)和核心是等價(jià)交換。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟(jì)生活的自主性和獨(dú)立精神，尊重他人勞動(dòng)、平等待人的精神。21世紀(jì)教育網(wǎng)
【教學(xué)重點(diǎn)】理解供求、價(jià)值、價(jià)格之間的關(guān)系，價(jià)值規(guī)律。
【教學(xué)難點(diǎn)】勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系。21世紀(jì)教育網(wǎng)
【教學(xué)方法】啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。
【教學(xué)過程】
引入新課
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材設(shè)置的鏡頭一至四，并回憶生活中商品價(jià)格變動(dòng)情況，提出問題：日常生活中，商品的價(jià)格是不是固定不變的？為什么？www.21-cn-jy.com
通過閱讀教材，回憶生活活動(dòng)，得出商品價(jià)格是經(jīng)常變動(dòng)的結(jié)論，思考討論它為什么變動(dòng)，從而引發(fā)探究欲望和興趣。2·1·c·n·j·y
進(jìn)行新課
影響價(jià)格的因素
1、供求影響價(jià)格
影響價(jià)格的因素很多，氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、文化、生活習(xí)俗等，都可以引起價(jià)格變動(dòng)。
因?yàn)檫@些因素的變化，往往會(huì)引起某種商品供應(yīng)量或者需求量的變化，也就是改變供求關(guān)系，從而引起商品價(jià)格變化。供求關(guān)系是怎樣引起價(jià)格變化的呢？21教育網(wǎng)
（1）各種因素對(duì)價(jià)格的影響是通過改變商品的供求狀況來實(shí)現(xiàn)的。
（2）商品供不應(yīng)求，買者爭相搶購，價(jià)格上漲，形成賣方市場
（3）商品供過于求，賣者爭相出售，價(jià)格下降，形成買方市場
供求變化會(huì)引起價(jià)格變動(dòng)，但是，價(jià)格的漲落不是無限的，請看教材13頁的例子。為什么會(huì)出現(xiàn)這一結(jié)論？21·cn·jy·com
價(jià)值決定價(jià)格
指導(dǎo)學(xué)生思考，什么是商品的價(jià)格？學(xué)生回答所提問題。
第一課講到，價(jià)格是用貨幣表現(xiàn)出來的商品的價(jià)值。既然是價(jià)值得表現(xiàn)形式，它的多少就應(yīng)該取決于商品的價(jià)值大小。所以說價(jià)格高低從根本上說是價(jià)值決定的，價(jià)值大則價(jià)格高，反之則低。
請同學(xué)們閱讀課本P13頁專家點(diǎn)評(píng)，提出問題讓學(xué)生思考。同一商品有多個(gè)生產(chǎn)者，價(jià)值大小由誰的勞動(dòng)量決定？【來源：21cnj*y.co*m】
商品的價(jià)值不是由某一個(gè)生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定的，而是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。
社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值量
（2）什么是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間
社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，是指在現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件下，社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度下，制造某種商品所需要的勞動(dòng)時(shí)間。【出處：21教育名師】
請看課本P13頁的相關(guān)鏈接，了解社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義。
把握社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間這個(gè)概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條件，絕大多數(shù)商品消耗的勞動(dòng)時(shí)間。【版權(quán)所有：21教育】
3、價(jià)值量、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系
過渡：社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值量，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間多少與什么有關(guān)系？
社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與勞動(dòng)生產(chǎn)率有關(guān)，請同學(xué)們看教材第14頁名詞點(diǎn)擊，了解勞動(dòng)生產(chǎn)率含義。
總結(jié)：某種商品勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，所需要的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越少，商品價(jià)值量越小；反之，商品價(jià)值量越大。
結(jié)論：商品價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比，與勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。21世紀(jì)教育網(wǎng)
如果某個(gè)生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，會(huì)不會(huì)直接導(dǎo)致社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間變化，從而引起價(jià)值量變化呢？請同學(xué)們思考一下這個(gè)問題。21世紀(jì)教育網(wǎng)2-1-c-n-j-y
總結(jié)：不會(huì)。因?yàn)樯鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動(dòng)時(shí)間。因此，個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，對(duì)生產(chǎn)者來說是有十分重要意義。請同學(xué)們思考：其意義在哪里？21*cnjy*com
總結(jié)：對(duì)生產(chǎn)者個(gè)人來講，個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率高于社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，則個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，商品按社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量出售，就有利可圖，反之，就會(huì)虧本。對(duì)整個(gè)社會(huì)來說，生產(chǎn)者爭先提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，最終導(dǎo)致社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，單位商品價(jià)值量降低。
價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式
請同學(xué)們回想一下本節(jié)所講內(nèi)容，看看商品的價(jià)格究竟是如何確定的？
總結(jié)講評(píng)：供求關(guān)系變化引起價(jià)格變化，但價(jià)格高低從根本上說是價(jià)值決定的。因此，市場上商品的價(jià)格是以價(jià)值為基礎(chǔ)，并根據(jù)供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價(jià)格。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
（1）商品交換遵循等價(jià)交換原則
大家知道一個(gè)基本的公理：商品交換要求價(jià)值量對(duì)等，否則，交換就不會(huì)成功。貨幣產(chǎn)生后，交換就以價(jià)格相等形式進(jìn)行。只要商品的價(jià)格與其價(jià)值是相符的，一切交換必定是等價(jià)的，但是，市場上商品的價(jià)格在供求關(guān)系影響下是經(jīng)常變化的，這是否違反等價(jià)交換原則呢？21cnjy.com
點(diǎn)評(píng)：由于供求關(guān)系與價(jià)格是互相影響的，商品價(jià)格總是以價(jià)值為中心上下波動(dòng)，不會(huì)脫離價(jià)值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價(jià)格與價(jià)值可能是不符的，但從較長時(shí)間來看，商品的平均價(jià)格與價(jià)值是相符的。因此，等價(jià)交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。
價(jià)值規(guī)律
總結(jié)：通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)我們明白了一個(gè)道理：商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。這一經(jīng)濟(jì)原則就叫做價(jià)值規(guī)律。【來源：21·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】
受供求關(guān)系影響，商品價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，是價(jià)值規(guī)律要求發(fā)生作用的具體表現(xiàn)。
（3）、價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式
（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)
本節(jié)內(nèi)容講述的主要知識(shí)如下：
1、氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、習(xí)俗等因素會(huì)改變供求關(guān)系狀況，供求關(guān)系變化影響價(jià)格變動(dòng)，形成賣方市場和買方市場。2、商品價(jià)格由價(jià)值決定，價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比，與勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。
3、商品價(jià)格由價(jià)值決定，并受供求關(guān)系影響，在二者共同作用下形成市場價(jià)格。
4、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換，是價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。21·世紀(jì)*教育網(wǎng)
【課余作業(yè)】請分析，同一商品生產(chǎn)者生產(chǎn)同一商品，為什么有時(shí)候賺錢，有時(shí)候虧本？
【教學(xué)體會(huì)】本節(jié)學(xué)習(xí)價(jià)格形成的有關(guān)知識(shí)，教學(xué)中注意把握教學(xué)節(jié)奏，供求影響價(jià)格問題比較容易理解，可略講，把時(shí)間主要放在社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律等問題上，以免前松后緊。
《影響價(jià)格的因素》教案
課題
第二課第1課時(shí) 影響價(jià)格的因素
課型
新授課
課時(shí)
1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律的基本含義；理解價(jià)格變動(dòng)的影響、價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系、價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系、價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式；運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因。
2.能力目標(biāo)：懂得價(jià)格的不斷變動(dòng)是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是市場發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)；知道價(jià)格的變動(dòng)不是任意的，是圍繞價(jià)值變動(dòng)的，市場交易的本質(zhì)和核心是等價(jià)交換。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟(jì)生活的自主性和獨(dú)立精神，尊重他人勞動(dòng)、平等待人的精神
重點(diǎn)難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是供求影響價(jià)格，價(jià)值決定價(jià)格以及價(jià)值規(guī)律的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)是價(jià)格與供求、價(jià)值的關(guān)系
教學(xué)方法
1.運(yùn)用分組討論和辨析法，明確供求與價(jià)格、價(jià)值量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率之間的關(guān)系；
2.通過舉例，介紹不同類型計(jì)算題的解題方法多媒體教學(xué)法。利用多媒體展現(xiàn)視頻、圖文資料，使教學(xué)更直觀、更感性；
3.討論教學(xué)法。針對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，開展討論，發(fā)揮學(xué)生主體作用；
4.啟發(fā)式教學(xué)法。通過啟發(fā)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力；
5.時(shí)事教學(xué)法。通過經(jīng)濟(jì)新聞播報(bào)的形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，聯(lián)系實(shí)際
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：1.《導(dǎo)學(xué)案》第二課第1課時(shí)、《固學(xué)案》第二課第1課時(shí)。
2.舉例揭示影響價(jià)格的因素。3.搜集相關(guān)的資料，制作多媒體課件、撰寫教案和教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)生準(zhǔn)備：1.全班同學(xué)分成幾個(gè)討論小組，每組選出小組長。
2.了解市場上常用商品價(jià)格的變化及差異
3.利用課余時(shí)間通讀課文,把握關(guān)鍵詞或理出知識(shí)框架。完成《導(dǎo)學(xué)案》P11《知識(shí)體系梳理》部分
導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
程序設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
教師行為
學(xué)生行為（預(yù)設(shè)）
媒體運(yùn)用
情境導(dǎo)入
老師引入新課
旁白：首先問同學(xué)們一個(gè)問題，大家現(xiàn)在是不是都在使用手機(jī)，那我們來看一下，現(xiàn)在市面上銷售的手機(jī)的價(jià)格（PPT展示），同樣是手機(jī)為什么價(jià)格差別這么大？蘋果手機(jī)剛上市的時(shí)候，真是讓我們“望機(jī)興嘆”，現(xiàn)在是不是看見周圍好多同學(xué)都在使用蘋果手機(jī)，為什么蘋果手機(jī)此時(shí)和彼時(shí)的價(jià)格相差這么多，今天我們就一起來了解下這其中的秘密。
老師通過當(dāng)前生活中的現(xiàn)象引入本節(jié)課的教學(xué)
通過現(xiàn)實(shí)生活事例和直觀的漫畫或圖示，進(jìn)行思考，并通過討論互相啟發(fā)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)中
PPT：生活中常用手機(jī)的品種及價(jià)格等
漫畫：跟不上行情的養(yǎng)豬人
第一層級(jí)
環(huán)節(jié)一
引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀本課內(nèi)容。2．要求學(xué)生在閱讀課文手填寫P11《知識(shí)體系梳理》中的內(nèi)容。3.在教室走動(dòng)觀察學(xué)生閱讀課文、填寫內(nèi)容的情況
閱讀課文，通過自學(xué)，填寫《知識(shí)體系梳理》中的空白處
環(huán)節(jié)二
老師提出《導(dǎo)學(xué)案》P11《基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流》中的問題：供求是怎樣影響價(jià)格的？影響價(jià)格的因素有哪些？如何把握商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系？要求學(xué)生同桌討論，點(diǎn)同學(xué)回答問題并進(jìn)行點(diǎn)撥、歸納
根據(jù)P11《基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流》中的問題閱讀教材，同桌互學(xué)，完成問題，養(yǎng)成積極回答問題的習(xí)慣
通過黑板或投影儀逐一呈現(xiàn)問題和答案
環(huán)節(jié)三
針對(duì)《導(dǎo)學(xué)案》P12邊欄中的《誤區(qū)提示》，“ 1.價(jià)值和供求都對(duì)價(jià)格變化產(chǎn)生影響，它們的地位和作用都是一樣的。2.市場決定價(jià)格與價(jià)值決定價(jià)格是矛盾的。3.商品價(jià)值量與個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率無關(guān)，因此，個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率對(duì)商品生產(chǎn)者沒有實(shí)際意義。”提醒學(xué)生注意價(jià)值與價(jià)格、價(jià)格與供求、價(jià)值量與個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率以及社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率之間的關(guān)系，并詢問學(xué)生是否能夠理解，有沒有疑問
同桌討論誤區(qū)提示中的問題，針對(duì)不同意見進(jìn)行思想的碰撞，最后達(dá)成共識(shí)
微課學(xué)習(xí)
第二層級(jí)
合作探究一
老師布置P12《重點(diǎn)難點(diǎn)探究》（一）中的問題，要求學(xué)生分小組先進(jìn)行討論，然后形成小組意見，最后再要求小組展示，小組展示的形式可以多樣：在座位上口頭表達(dá)、在黑板上板書、寫在卡片上通過多媒體展示。其間，老師要在全班走動(dòng)，觀察各組學(xué)生的討論情況，并進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生討論結(jié)束后可以通過舉手的方式看哪個(gè)小組最快，點(diǎn)最快的小組回答問題，針對(duì)答案要求小組其他成員補(bǔ)充或其他小組補(bǔ)充。
老師歸納點(diǎn)評(píng)：對(duì)各小組展示的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，多肯定、鼓勵(lì)，并強(qiáng)調(diào)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的重要性，總結(jié)價(jià)格上漲和下降的原因
分小組共同討論問題，人人參與，有疑惑舉手問老師，并積極舉手搶答。一方面對(duì)本組代表發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，加一方面注意傾聽其他小組的發(fā)言，做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備
PPT展示
合作探究二
老師布置P12《重點(diǎn)難點(diǎn)探究》（二）中的問題，要求同上。
老師歸納點(diǎn)評(píng)：要用生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間來衡量商品交換的等價(jià)性，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間變化時(shí)，單位商品的價(jià)值量也會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化
同上
PPT展示
拓展應(yīng)用
要求全班同學(xué)思考P13《思維拓展應(yīng)用》中的練習(xí)，并進(jìn)行提問，注意提問時(shí)不要局限于少數(shù)學(xué)生，要注意照顧不同層次的學(xué)生，給所有人機(jī)會(huì)
學(xué)生獨(dú)立完成，積極舉手發(fā)言，傾聽其他同學(xué)的答案和老師的點(diǎn)評(píng)
第三層級(jí)
課內(nèi)鞏固
布置學(xué)生完成P13～P14《基礎(chǔ)智能檢測》和《全新視角拓展》中的練習(xí)，根據(jù)時(shí)間進(jìn)行提問和講解
快速完成練習(xí)并同桌對(duì)比答案、進(jìn)行討論
第四層級(jí)
課堂總結(jié)
反思
老師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，師生共同完成P14《思維導(dǎo)圖構(gòu)建》，要求學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思
完成并理解掌握《思維導(dǎo)圖構(gòu)建》，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，課后進(jìn)行反思
PPT展示
板書設(shè)計(jì)
等價(jià)交換 氣候
不矛盾 時(shí)間
表現(xiàn)形式 供求關(guān)系 影響 地域
價(jià)值規(guī)律 價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng) 影響 政策
決定 決定 習(xí)俗
社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間 價(jià)值 價(jià)格
課后鞏固
布置學(xué)生完成《固學(xué)案》P5～P6（必做1、2、5、6、8、9題，其余選做）
考點(diǎn)　影響價(jià)格的因素
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能：識(shí)記買方市場和賣方市場、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義。理解供求關(guān)系對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響、商品價(jià)格與價(jià)值關(guān)系，以及社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間與商品價(jià)值的關(guān)系。21世紀(jì)教育網(wǎng)
2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，應(yīng)用基本原理分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。提高參與經(jīng)濟(jì)生活的水平。懂得價(jià)格的不斷變動(dòng)是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是市場發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務(wù)。??
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的水平，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：商品價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系；
難點(diǎn)：商品價(jià)值量、價(jià)值總量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系。?
【教法學(xué)法】教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。
【授課類型】復(fù)習(xí)課
【授課課時(shí)】一課時(shí)21世紀(jì)教育網(wǎng)
【教具學(xué)具】多媒體課件
【教學(xué)過程】
1、影響價(jià)格的因素
分類
因素
表現(xiàn)
決定因素
商品價(jià)值
一般來說，商品價(jià)格與商品價(jià)值成正比
直接因素
供求關(guān)系
供過于求，價(jià)格下降；供不應(yīng)求，價(jià)格上升
間接因素21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)
貨幣供應(yīng)量
與價(jià)格成正比。貨幣的供應(yīng)量超過流通中所需要的貨幣量，就會(huì)引起通貨膨脹，物價(jià)上漲；反之，則會(huì)引起通貨緊縮，物價(jià)下跌
國家政策
國家一般采取逆向調(diào)節(jié)的方式
貨幣幣值
一般與商品價(jià)格成反比
其他因素
氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)條件、文化因素等
2、供求影響價(jià)格
供求影響價(jià)格，使價(jià)格上下波動(dòng)。
供過于求，價(jià)格下降；——買方市場
供不應(yīng)求，價(jià)格上升。——賣方市場
受市場上供求關(guān)系的影響，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。
3、價(jià)值決定價(jià)格
價(jià)值
價(jià)格
區(qū)別
含義
凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動(dòng)
價(jià)值的貨幣表現(xiàn)
影響因素
社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間(正比)；社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率(反比)
商品價(jià)值；供求關(guān)系；貨幣供應(yīng)量；氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)條件、政策等
聯(lián)系
價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)，價(jià)值決定價(jià)格，價(jià)格反映價(jià)值。在其他條件不變的情況下，商品的價(jià)值量越大，價(jià)格越高；在供求關(guān)系影響下，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)
提醒　對(duì)價(jià)格的理解注意兩點(diǎn)：(1)價(jià)格不是價(jià)值的唯一表現(xiàn)形式；(2)由于受供求關(guān)系的影響，價(jià)格并不一定完全與價(jià)值相符。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
4、價(jià)值規(guī)律
基本內(nèi)容
商品的價(jià)值量由生產(chǎn)該商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換
表現(xiàn)形式
價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)
提醒　正確理解等價(jià)交換
在物物交換階段，指商品和商品的價(jià)值量相等；在商品流通階段，指商品價(jià)格與價(jià)值相符合；等價(jià)交換并非指每一次交換都是等價(jià)的，而是作為一種趨勢在長期的商品交換中實(shí)現(xiàn)的。21cnjy.com
商品的價(jià)值量、價(jià)值總量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系
典例　(2013·大綱全國卷)假設(shè)某國M產(chǎn)品只由甲、乙兩家企業(yè)提供，售價(jià)為10元。2011年，甲企業(yè)生產(chǎn)500萬件，乙企業(yè)生產(chǎn)400萬件。2012年，甲、乙企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率都提高一倍，在其他條件不變的情況下，M產(chǎn)品的價(jià)格和社會(huì)總價(jià)值分別是(　　)21·cn·jy·com
A．5元　9000萬元 B．10元　9000萬元
C．5元　18000萬元 D．10元　18000萬元
答案　A
解析　解答本題的關(guān)鍵是判斷題目中的勞動(dòng)生產(chǎn)率是社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率還是個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率。細(xì)讀材料可知，“M產(chǎn)品只由甲、乙兩家企業(yè)提供”，這符合社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間中社會(huì)正常的生產(chǎn)條件的規(guī)定，故材料中的勞動(dòng)生產(chǎn)率為社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率。2012年甲、乙企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率都提高一倍，這時(shí)產(chǎn)品的價(jià)格變?yōu)樵瓉淼囊话耄?元，甲企業(yè)生產(chǎn)了1000萬件，創(chuàng)造的社會(huì)總價(jià)值是5000萬元；乙企業(yè)生產(chǎn)了800萬件，創(chuàng)造的社會(huì)總價(jià)值是4000萬元，甲乙相加就是M產(chǎn)品的社會(huì)總價(jià)值9000萬元。21教育網(wǎng)
方法點(diǎn)撥 商品價(jià)值量的計(jì)算方法
(1)社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與單位商品價(jià)值量(二者成反比)。原單位商品價(jià)值量為N元，生產(chǎn)該商品的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高或降低m%，變化后的單位商品價(jià)值量＝N÷(1±m(xù)%)。www.21-cn-jy.com
(2)個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值總量(二者成正比)。原價(jià)值總量用貨幣表示為N元，生產(chǎn)該商品的個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高或降低m%，變化后的商品價(jià)值總量＝N×(1±m(xù)%)。2·1·c·n·j·y
(3)商品價(jià)格與貨幣的升值、貶值(二者成反比)。原商品價(jià)格為N元，貨幣升值或貶值m%，變化后的商品價(jià)格＝N÷(1±m(xù)%)。【來源：21·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】
作業(yè)強(qiáng)化
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第二課 多變的價(jià)格 全章概述
本章從分析影響價(jià)格的因素和價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響兩個(gè)角度入手，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)市場形成價(jià)格，價(jià)格反過來影響市場、引導(dǎo)市場的辯證關(guān)系，讓學(xué)生通過感受市場、價(jià)格、生活、生產(chǎn)之間的相互制約、相互影響，認(rèn)識(shí)價(jià)值規(guī)律及其作用等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)規(guī)律。本章分為2個(gè)框題
一、影響價(jià)格的因素 二、價(jià)格變動(dòng)的影響
新課標(biāo)要求 歸納影響價(jià)格變化的因素，理解價(jià)格變動(dòng)的意義，認(rèn)清價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系，評(píng)價(jià)商品和服務(wù)價(jià)格的變化對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。2·1·c·n·j·y
新課程學(xué)習(xí)
2.1 影響價(jià)格的因素
★新課標(biāo)要求
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、識(shí)記買方市場和賣方市場、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律的基本含義。
2、理解價(jià)格變動(dòng)的影響、價(jià)格與價(jià)值關(guān)系、價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率關(guān)系、價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式。
3、運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務(wù)。2-1-c-n-j-y
（二）能力目標(biāo)
1、懂得價(jià)格的不斷變動(dòng)是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是市場發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。21世紀(jì)教育網(wǎng)
2、知道價(jià)格的變動(dòng)不是任意的，是圍繞價(jià)值變動(dòng)的，市場交易的本質(zhì)和核心是等價(jià)交換。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟(jì)生活的自主性和獨(dú)立精神，尊重他人勞動(dòng)、平等待人的精神。
★教學(xué)重點(diǎn) 理解供求、價(jià)值、價(jià)格之間的關(guān)系，價(jià)值規(guī)律。
★教學(xué)難點(diǎn) 勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系。
★教學(xué)方法 教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。
★教學(xué)過程 （一）引入新課 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材設(shè)置的鏡頭一至四，并回憶生活中商品價(jià)格變動(dòng)情況，提出問題：日常生活中，商品的價(jià)格是不是固定不變的？為什么？21教育網(wǎng)
學(xué)生活動(dòng)：通過閱讀教材，回憶生活活動(dòng)，得出商品價(jià)格是經(jīng)常變動(dòng)的結(jié)論，思考討論它為什么變動(dòng)，從而引發(fā)探究欲望和興趣。21·cn·jy·com
（二）進(jìn)行新課 影響價(jià)格的因素
1、供求影響價(jià)格
教師點(diǎn)評(píng)：影響價(jià)格的因素很多，氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、文化、生活習(xí)俗等，都可以引起價(jià)格變動(dòng)。21世紀(jì)教育網(wǎng)www.21-cn-jy.com
因?yàn)檫@些因素的變化，往往會(huì)引起某種商品供應(yīng)量或者需求量的變化，也就是改變供求關(guān)系，從而引起商品價(jià)格變化。供求關(guān)系是怎樣引起價(jià)格變化的呢？21·世紀(jì)*教育網(wǎng)
（1）、各種因素對(duì)價(jià)格的影響是通過改變商品的供求狀況來實(shí)現(xiàn)的。
學(xué)生活動(dòng)：思考問題，討論后發(fā)言。 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（2）、商品供不應(yīng)求，買者爭v相搶購，價(jià)格上漲，形成賣方市場
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解賣方市場含義。
（3）、商品供過于求，賣者爭相出售，價(jià)格下降，形成買方市場
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解買方市場含義。
教學(xué)過渡：供求變化會(huì)引起價(jià)格變動(dòng)，但是，價(jià)格的漲落不是無限的，請看教材12頁的例子。為什么會(huì)出現(xiàn)這一結(jié)論？21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
2、價(jià)值決定價(jià)格
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生思考，什么是商品的價(jià)格？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答所提問題。
教師活動(dòng)：第一課講到，價(jià)格是用貨幣表現(xiàn)出來的商品的價(jià)值。既然是價(jià)值的表現(xiàn)形式，它的多少就應(yīng)該取決于商品的價(jià)值大小。所以說價(jià)格高低從根本上說是價(jià)值決定的，價(jià)值大則價(jià)格高，反之則低。
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13頁專家點(diǎn)評(píng)，提出問題讓學(xué)生思考。同一商品有多個(gè)生產(chǎn)者，價(jià)值大小由誰的勞動(dòng)量決定？21cnjy.com
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問題。
教師點(diǎn)評(píng)：商品的價(jià)值不是由某一個(gè)生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定的，而是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。
（1）、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值量 （2）、什么是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間
社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，是指在現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件下，社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度下，制造某種商品所需要的勞動(dòng)時(shí)間。【出處：21教育名師】
教師活動(dòng)：請看課本P13頁的相關(guān)鏈接，了解社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問題。 教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
把握社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間這個(gè)概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條件，絕大多數(shù)商品消耗的勞動(dòng)時(shí)間。【版權(quán)所有：21教育】
3、價(jià)值量、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系
教學(xué)過渡：社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值量，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間多少與什么有關(guān)系？ 學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。
教師點(diǎn)評(píng)：社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與勞動(dòng)生產(chǎn)率有關(guān)，請同學(xué)們看教材第13頁名詞點(diǎn)擊，了解勞動(dòng)生產(chǎn)率含義。
教師總結(jié)：某種商品勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，所需要的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越少，商品價(jià)值量越小；反之，商品價(jià)值量越大。www-2-1-cnjy-com
結(jié)論：商品價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比，與勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。
教師活動(dòng)：如果某個(gè)生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，會(huì)不會(huì)直接導(dǎo)致社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間變化，從而引起價(jià)值量變化呢？學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。21教育名師原創(chuàng)作品
教師總結(jié)：不會(huì)。因?yàn)樯鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動(dòng)時(shí)間。因此，個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，對(duì)生產(chǎn)者來說是有十分重要意義。請同學(xué)們思考：其意義在哪里？ 學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。
教師總結(jié)：對(duì)生產(chǎn)者個(gè)人來講，個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率高于社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，則個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，商品按社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量出售，就有利可圖，反之，就會(huì)虧本。對(duì)整個(gè)社會(huì)來說，生產(chǎn)者爭先提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，最終導(dǎo)致社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，單位商品價(jià)值量降低。21世紀(jì)教育網(wǎng)
4、價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式 教師活動(dòng)：請同學(xué)們回想一下本節(jié)所將內(nèi)容，看看商品的價(jià)格究竟是如何確定的？
學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見解。 教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。
供求關(guān)系變化引起價(jià)格變化，但價(jià)格高低從根本上說是價(jià)值決定的。因此，市場上商品的價(jià)格是以價(jià)值為基礎(chǔ)，并根據(jù)供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價(jià)格。21世紀(jì)教育網(wǎng)【來源：21·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】
（1）、商品交換遵循等價(jià)交換原則
教師活動(dòng)：大家知道一個(gè)基本的公理：商品交換要求價(jià)值量對(duì)等，否則，交換就不會(huì)成功。貨幣產(chǎn)生后，交換就以價(jià)格相等形式進(jìn)行。只要商品的價(jià)格與其價(jià)值是相符的，一切交換必定是等價(jià)的，但是，市場上商品的價(jià)格在供求關(guān)系影響下是經(jīng)常變化的，這是否違反等價(jià)交換原則呢？21*cnjy*com
學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見解。
教師點(diǎn)評(píng)：由于供求關(guān)系與價(jià)格是互相影響的，商品價(jià)格總是以價(jià)值為中心上下波動(dòng)，不會(huì)脫離價(jià)值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價(jià)格與價(jià)值可能是不符的，但從較長時(shí)間來看，商品的平均價(jià)格與價(jià)值是相符的。因此，等價(jià)交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。
（2）、價(jià)值規(guī)律 教師總結(jié)：通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)我們明白了一個(gè)道理：商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。這一經(jīng)濟(jì)原則就叫做價(jià)值規(guī)律。
受供求關(guān)系影響，商品價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，是價(jià)值規(guī)律要求發(fā)生作用的具體表現(xiàn)。
（3）、價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式
（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng) 本節(jié)內(nèi)容講述的主要知識(shí)如下：21世紀(jì)教育網(wǎng)
1、氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、習(xí)俗等因素會(huì)改變供求關(guān)系狀況，供求關(guān)系變化影響價(jià)格變動(dòng)，形成賣方市場和買方市場。2、商品價(jià)格由價(jià)值決定，價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比，與勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。
3、商品價(jià)格由價(jià)值決定，并受供求關(guān)系影響，在二者共同作用下形成市場價(jià)格。
4、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換，是價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。【來源：21cnj*y.co*m】
★課余作業(yè) 請分析，同一商品生產(chǎn)者生產(chǎn)同一商品，為什么有時(shí)候賺錢，有時(shí)候虧本？
★教學(xué)體會(huì) 本節(jié)學(xué)習(xí)價(jià)格形成的有關(guān)知識(shí)，教學(xué)中注意把握教學(xué)節(jié)奏，供求影響價(jià)格問題比較容易理解，可略講，把時(shí)間主要放在社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律等問題上，以免前松后緊。

學(xué)習(xí)目標(biāo)
○了解影響商品價(jià)格的各種常見的具體因素○懂得各種常見的具體因素影響商品價(jià)格的途徑或渠道 ○理解商品供給與需求對(duì)商品價(jià)格的影響 ○理解商品價(jià)格與商品價(jià)值的關(guān)系 21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
○理解商品價(jià)值量的決定 ○懂得社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的變化與商品價(jià)值量的關(guān)系
○知道價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容 ○了解價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
重難點(diǎn)：○供求影響價(jià)格 ○價(jià)值決定價(jià)格 ○價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式
自主學(xué)習(xí)
一、供求影響價(jià)格
1、引起價(jià)格變動(dòng)和差異的因素很多，如氣候、 、 、 、政策等以及宗教信仰、 等文化因素也能對(duì)價(jià)格產(chǎn)生影響。各種因素對(duì)商品價(jià)格的影響，是通過改變該商品的 來實(shí)現(xiàn)的。　　21教育網(wǎng)
2、供求影響價(jià)格：
⑴當(dāng) 時(shí)， 起主導(dǎo)作用，商品價(jià)格 ，這就是???? ???市場。
⑵當(dāng) 時(shí)， 起主導(dǎo)作用，商品價(jià)格 ，這就是???? ???市場。
二、價(jià)值決定價(jià)格
1、價(jià)值與價(jià)格: 價(jià)值是價(jià)格的??? ??，價(jià)格是價(jià)值的? ??表現(xiàn)。
2、價(jià)值決定價(jià)格：在其他條件不變的情況下，商品的??? 越大，價(jià)格越高；商品的??? 越小，價(jià)格越低。21·cn·jy·com
3、商品價(jià)值量的決定：商品的價(jià)值量不是由各個(gè)商品生產(chǎn)者所耗費(fèi)的 決定的，而是由生產(chǎn)商品的 決定的。商品價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成 比，與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成 比；商品價(jià)值量與生產(chǎn)該商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間和個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率 。
4、企業(yè)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的意義
⑴每個(gè)商品生產(chǎn)者用高于或低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間生產(chǎn)的商品，都只能按 時(shí)間決定的價(jià)值量出售。因此，個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的，處于 的地位；高于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的，則處于 的地位。這就促使商品生產(chǎn)者努力 生產(chǎn)商品所用的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間， （個(gè)別）勞動(dòng)生產(chǎn)率。www.21-cn-jy.com
⑵企業(yè)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的意義：企業(yè)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，使生產(chǎn)商品所用的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間 于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，其生產(chǎn)的商品按 時(shí)間決定的價(jià)值量出售，在競爭中就會(huì)處于 的地位。
三、價(jià)值規(guī)律
1、基本內(nèi)容：商品的價(jià)值量由生產(chǎn)該商品的 決定，商品交換要以 為基礎(chǔ)，實(shí)行 交換。21cnjy.com
2、表現(xiàn)形式：商品價(jià)格受 影響，圍繞 上下波動(dòng)。
互動(dòng)探究
探究一：閱讀課本P11頁方框中的內(nèi)容，思考下列問題
1、分別找出四個(gè)鏡頭中引起價(jià)格變動(dòng)的因素，并總結(jié)這些因素對(duì)商品價(jià)格的影響最終是通過什么實(shí)現(xiàn)的。
2、試舉出其他類似的價(jià)格變化的例子，并做簡單分析。
探究二：閱讀課本P12最后一段方框的內(nèi)容，并思考，決定價(jià)格既不能無限上漲也不能無限下跌的原因是什么？2·1·c·n·j·y
探究三：閱讀材料，思考問題。
在一簡陋的小廠里，打工妹很辛苦地工作著，生產(chǎn)一件陳設(shè)廳堂的生態(tài)球要８小時(shí)；在一現(xiàn)代化車間里，穿著藍(lán)色工作服的工人操縱著電腦完成一個(gè)又一個(gè)工藝，生產(chǎn)一件同樣的生態(tài)球只需2小時(shí)；全國有60家生產(chǎn)生態(tài)球的廠家，60家廠家生產(chǎn)這件生態(tài)球平均用的勞動(dòng)時(shí)間是4小時(shí)。【來源：21·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】
生態(tài)球的價(jià)值量是由哪個(gè)勞動(dòng)時(shí)間決定的，8小時(shí)、2小時(shí)，還是4小時(shí)？
1、哪些是個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，哪個(gè)是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間？
2、生態(tài)球的價(jià)值量是由哪個(gè)勞動(dòng)時(shí)間決定的，8小時(shí)、2小時(shí)還是4小時(shí)？
3、哪家企業(yè)盈利，哪家虧損？為什么？
4、假如你是其中一家生態(tài)球廠的老板，你會(huì)怎么做？
探究四：價(jià)值規(guī)律
1、價(jià)值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換的基本規(guī)律，價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式是什么？
2、如何理解其中的“等價(jià)交換”？“價(jià)”指的是什么？等價(jià)交換是要求每次買賣都要“等價(jià)”嗎？
3、商品的價(jià)格為什么會(huì)上、下波動(dòng)？商品的價(jià)格為什么會(huì)圍繞“價(jià)值”波動(dòng)呢？
4、若生產(chǎn)同樣的一雙皮鞋，甲廠花費(fèi)2小時(shí)，乙廠花費(fèi)3小時(shí)，丙廠花費(fèi)5小時(shí)，三雙鞋在統(tǒng)一市場上出售，問，那一雙鞋的價(jià)值量大 ( )
A.甲廠的皮鞋 B.乙廠的皮鞋 C.丙廠的皮鞋 D.一樣大


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