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《細菌》教學案例
--初中生物高效課堂案例分析
???這節生物課教師在教學過程中充分發揮學生主動性，教師爭取多用問題引導學生觀察，培養其觀察問題、分析問題的能力。另外課前老師布置學生查閱資料，進行預習。“細菌”是我們肉眼看不見的，因此對“細菌”結構的認識只能利用圖來完成。本課安排在學生學習了細胞的基礎上來進行，通過已有知識的回憶，將細菌與動、植物細胞進行比較來學習細菌的結構。21世紀教育網版權所有
本節知識是從微觀的角度來介紹細菌，知識雖然較抽象，但學生已具備了利用顯微鏡等手段來認識微觀生物世界的基礎；本節教材內容的設置也為學生的活動提供了很大空間，如講述細菌的發現過程，對比細菌與動、植物細胞之間的異同等。因此，教師把課堂的空間盡量讓給學生，創設民主、平等、和諧的氛圍，倡導學生自主、合作學習。以觀察、思考、討論為主，讓學生自主的完成本課的學習，這樣才能體現學生是課堂學習的主體這一課改理念。而教師則從旁以問題或其他形式進行適度的引導，幫助學生完成學習。21教育網
首先教師以一系列生活實例出發，提出疑問，激發學生產生求知欲。通過指導學生閱讀教材了解細菌發現的過程和科學家的故事，讓學生的情感受到教育。細菌很微小，學生缺少對細菌的形態、結構的感性知識，從網上下載一些圖片或利用掛圖，讓學生有直觀的感受。通過與動、植物細胞的比較，來認識細菌的結構，推測細菌的營養方式。用技能訓練加深細菌繁殖速度快的認識。再借助視頻展示芽孢的形成過程，化靜為動，易于學生接受，從而突破難點。
本課能緊緊圍繞教學重點組織教學，學生通過觀察錄像、分析資料、小組討論、歸納總結等環節使難點層層突破。通過師生之間互動交流，體現了新課程的基本理念，基本上達到了新課程標準的要求。
在本節課的教學活動中，通過視頻資料激發了學生學習生物的興趣，讓學生主動地參與到課堂中來，順利地完成了自學和對問題的分析這個目標任務；指導學生把所學的書本知識跟現實生活有機地聯系起來，較好地完成了知識目標和能力目標。增強對學生情感方面的教育。21cnjy.com
教學是一個不斷完善的過程，作為教師應該樹立終身學習的理念，不斷地充實提高自身的綜合素質，不斷地追求更好。在今后的教學中生物組的年輕教師要不斷總結經驗使自己不斷成長。

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